教师教学质量评价的研究和实践

教师教学质量是学校教学质量评价系统的核心指标 ,因此 ,研究探索教师教学质量的评价 ,对于提高教育教学质量和整体办学水平至关重要。本文就浙江水利水电专科学校开展教师教学质量评价的目的意义、教师教学质量评价指标体系设计的理论依据、教师教学质量评价指标体系的组成及实践等作一阐述。(一 )评价的目的意义　　教师教学质量评价就是有目的的对教师教学质量进行评价、监督和推动 ,使教学质量达到预期目的。所指教师教学质量是教师教的行为及其效果 ,它不同于学校整体教学质量。学校教学质量是一个综合性概念 ,是由诸多要素构成的 ,如…     

关于学生评价教师教学质量的思考

从分析大学生的评教能力入手 ,论述了进行学生评教的可行性 ,并提出科学合理的设计评价指标 ,并使其得到师生双方的认可。同时强调要有效地组织评价 ,使学生评教工作真正发挥导向作用 ,以利于教师有针对性地改进教学 ,提高教学质量     

如何评价教师的教学质量

通过运用模糊数学方法以解决如何评价教师的教学质量问题。     

完善教师教学质量评价 加强教学质量监控

教学质量评价和监控是高校教学管理的一项根本工作，但在实施过程中也暴露了一些问题。本文就其某些缺陷提出了一些改进设想，以提高监控力度。     

完善教师教学质量评价 加强教学质量监控

教学质量评价和监控是高校教学管理的一项根本工作,但在实施过程中也暴露了一些问题。本文就其某些缺陷提出了一些改进设想,以提高监控力度。     

完善教师教学质量评价 加强教学质量监控

教学质量评价和监控是高校教学管理的一项根本工作，但在实施过程中也暴露了一些问题。本文就其某些缺陷提出了一些改进设想，以提高监控力度。     

病理学双语教学质量的实践与探索

双语教学是适应我国高等教育国际化趋势的需要。石河子大学医学院从2002年开始实行病理学双语教学,从中积累了较为丰富的教学经验,也发现了相应的问题。该文主要探析了病理学双语教学存在的问题和应对措施。     

教学质量监控机制的实践与探索

随着高等教育由精英型向大众型转化，教育的质量越来越被人们所关注。质量是教育的生命线，必须建立一套合理而可行的教育质量监控体系。应从完善学分制入手，在教学模式上充分体现“以教师为主导，学生为主体”的原则，本着“宽进严出”的指导思想，让学生在校学习期间在学习上能够得到更大的主动性，以调动他们自觉学习的积极性。这个监控体系在调动教师教学研究的积极性，对稳步提高和保证我校的教学质量方面也起到了极其重要的作用。     

教师教学质量评价三题

教师的教学质量是衡量一所学校教育质量和办学水平的重要标志,因而教师的教学质量评价是学校系统评价中的关键性因素。教师教学质量评价的目的是总结教学经验,改进教学工作,促进教学管理,提高教学水平,保证人才培养质量。教师教学质量评价的方式有教师自我评价、学生评价、专家评价和教学主管部门评价等。教师教学质量评价包括常态的教学活动质量评价和非常态的教学活动质量评价。二者有机结合,可促进教师教学质量的稳步提高。     

提高金工实习教学质量的探索与实践

金工实习是工科院校一门以实践为主的技术基础课,近年来国内金工实习教学已取得突破性进展.为了顺应教学改革形势,紧密结合教学实际,在引入数控教学内容、加强学生素质教育和改进教学方法等方面进行了持续探索.     

提高机械原理教学质量的探索与实践

在目前工科技术基础课的教学中,课程内容与教学时数之间的矛盾比较突出,如何提高教学质量和教学效率,文章从教师素质、教学内容、教学方式以及教学手段等方面进行了讨论.     

关于教师信息素养量化评价方案的探索

信息素养是科学素养的重要方面,也是现代教师必备的基本素养之一。教师信息素养的量化评价首先要确立好基本原则,它应该体现出科学性、可测性、可行性、公开性和多元性等特征。评价方案的具体内容应该包括评价方法、目标与权重、实施程序以及其他注意事项。     

关于教师信息素养量化评价方案的探索

信息素养是科学素养的重要方面．也是现代教师必备的基本素养之一。教师信息素养的量化评价首先要确立好基本原则，它应该体现出科学性、可测性、可行性、公开性和多元性等特征。评价方案的具体内容应该包括评价方法、目标与权重、实施程序以及其他注意事项。     

高等学校教师教学质量评价的统计研究

教师教学质量的评估是促进教学工作,改善办学条件,加强教学管理,实现质量监控的重要保障。本文讨论了科学评价高等学校教师教学质量的统计模型和方法。利用抽样调查和多无统计分析理论,结合理学院近年来调查获取的教师教学状态数据,建立了一套实用而有效的评估高校教师教学水平的指标体系选择、定性指标量化特征统计、数据处理分析的方法。以理学院2005~2006学年学生评教的数据进行数值验证,估计学院每一位老师和总体教学水平。     

关于提高实验课教学质量的探索

在现有的实验条件下，采用启发式教学方法和以做实验、写报告作为实验考核的方法，有效地激发了学生的学习积极性，提高了实验教学质量，收到明显效果。实践表明，这种教学方法可以在物质条件不变的情况下，有效提高实验教学的质量。      

教学质量监控中教师话语保障机制探索

权力的平衡是创建和谐校园、实现科学管理的基础.作为权力的体现形式,教学质量监控中各方的话语关系只有处于平衡,才能提高监控效能,实现质量管理的长效机制.本文通过对教学质量监控中话语失衡现象主要原因的分析,从机制保障的角度提出平衡话语关系、重构教师话语权力的关键是落实参与机制、健全沟通机制、完善申诉机制.     

研究生课程教学质量评估体系的探索与实践

研究生课程学习是研究生培养的重要环节之一.建立行之有效的教学质量评估方法,促进课堂教学质量不断提高,是研究生教育必须面对的重要问题之一.根据研究生课程教学目标培养研究生知识创新能力这一总体指导思想,提出了研究生课程教学评估包括该学科课程框架体系、课程教学大纲与内容、创新能力评估三个层次的内容,建立教师评学、学生网上评教和教学督导组与专家评教相结合的评估方法.通过研究生课程教学评估,促进课程教学模式改革和课程教学质量的提高.     

提高电子综合设计与实践教学质量的探索

介绍了电子综合设计与实践实验教学的具体实施方案.为确保教学质量,将电子综合设计与实践实验教学过程分为方案设计与讨论、设计制作与调试、总结与提高三个阶段,并对每个阶段明确了所要完成的任务.     

高职院校实施教学质量工程的探索与实践

本文以我院实施＂教学质量工程＂为主线,以制定人才培养方案为逻辑起点,通过在校企合作、工学结合、师资队伍建设、专业建设、课程和教材建设、实践教学体系建设、共享型教学资源库建设和校园文化建设等方面所进行的探索与实践,有效地提升了人才培养质量,提高了毕业生就业工作水平,充分发挥了作为＂国家示范性高职院校＂立项建设单位服务区域经济建设和社会发展,为我国尤其是西部地区装备制造业培养更多高素质技能型人才的作用。