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1.
从唯物史观的角度来解读"三个代表"重要思想,就会使我们更加准确深刻地把握其科学体系以生产力最终动因论形成逻辑起点,按历史辩证法展开逻辑图景,循人民主体论得出逻辑结论,并在坚持和运用社会基本矛盾理论中丰富和发展了历史唯物主义. 相似文献
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"三个代表"重要思想是综合理论创新的范例,具有较强的解释功能.在新时期,"三个代表"重要思想构建了中国共产党从奋斗目标到实践活动的桥梁,成为创新实践的理论源泉.在未来的理论探索中,"三个代表"重要思想是方位引导和价值评估的标准. 相似文献
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郑健蓉 《山西高等学校社会科学学报》2001,13(6):18-20
通过对社会基本矛盾和社会主义基本矛盾研究问题上的不同观点,可以搞清诸如社会基本矛盾的提出、内涵,基本矛盾、根本矛盾、主要矛盾的关系,社会主义基本矛盾的特质、性质及主要矛盾等理论问题. 相似文献
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本文从社会发展理论的精髓、社会发展的动因、社会发展的目标、社会发展的机制和社会发展的规律等方面较全面地论述了"三个代表"重要思想和马克思社会发展理论既一脉相承又与时俱进的关系. 相似文献
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关于社会主义社会基本矛盾的理论分析 总被引：1，自引：0，他引：1
罗文东 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》2010,22(1):1-6
毛泽东关于社会主义社会基本矛盾"仍然是生产关系和生产力之间的矛盾,上层建筑和经济基础之间的矛盾"的重要论断,阐述的是社会主义社会基本矛盾存在的所有领域和与其他社会的基本矛盾相一致的普遍属性,可以说,是对社会主义社会基本矛盾的一种"外延式"的解释和界定.科学社会主义的历史发展和逻辑演进,要求我们进一步揭示社会主义社会基本矛盾存在的重点领域和其他社会的基本矛盾相区别的特殊性质,以达到对社会主义社会基本矛盾的"内涵式"的认识和解答.社会主义革命取得胜利之后,建立了生产资料的公有制,以雇佣的联合劳动为主要特点的资本主义生产方式,逐渐被以自主的联合劳动为主要特点的社会主义生产方式所取代;生产的社会化与生产资料的私人占有这一主要存在于资本主义生产方式中的资本主义社会基本矛盾也逐渐被消除,取而代之的是生产的自主性与生产资料的社会占有这一主要存在于社会主义生产方式中的社会主义社会的基本矛盾.从社会主义制度产生和发展的历史进程来看,正确认识和处理生产的自主性与生产资料的社会占有的矛盾,是社会主义社会巩固完善的紧迫任务.只有增强认识和处理社会主义社会生产的自主性和生产资料的社会占有之间的基本矛盾的自觉性和坚定性,才能坚持改革的正确方向,提高改革决策的科学性,增强改革措施的协调性,努力创造又有集中又有民主,又有纪律又有自由,又有统一意志又有个人心情舒畅、生动活泼的和谐局面,在科学发展的道路上开拓中国特色社会主义更加广阔的发展前景. 相似文献
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江泽民同志在创立并论述“三个代表”重要思想的过程中,高度概括总结继承了马克思历史唯物主义的基本思想理论,创立并形成了新的“先进生产力论”、“先进文化论”和“人民根本利益论”,把历史唯物主义理论发展到历史的新阶段。 相似文献
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改革开放以来,随着生产力的飞速发展,我国社会基本矛盾运动已经发生了深刻变化,突出表现在以下两方面:一是生产力结构发生深刻变化:科技的重要性急速提高,劳动者素质持续改善的同时新知识阶层产生并已经占据了统治地位;二是生产关系(经济基础)也发生了明显变化,单一公有制已经被以公有制为主体多种所有制形式并存的新生产关系所取代,市场也已经取代了计划成为微观经济活动基础性调节力量,而作为人与物直接结合的企业,由于以多元资本结构合一为标志的股份制取代了以往的企业制度,因此企业性质也发生了根本性变化。上述这些变化已经在一定程度上影响到了我们对社会主义的认识,对社会主义事业的正反两方面影响已经日益凸显,值得我们作深入探讨。 相似文献
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以苏联教科书为蓝本的社会基本矛盾学说尽管基本概括了马克思、恩格斯对这一问题思考的内容,但这种概括的缺陷也是明显的:它遗漏了马克思、恩格斯这一思想所包含的对人的发展尤其是重视个体发展的思想因素,人为地破坏这一学说本身内在的必然要推论出人的自由而全面发展的共产主义社会的结论的内在逻辑性。本文仅根据马克思恩格斯原著的有关内容进行了初步论证。 相似文献
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江泽民"三个代表"的重要思想,内容丰富、博大精深,可以从各种角度进行解读。从人学的视角来看,它坚持"以人为本",从维护人民群众的根本利益出发,站在唯物史观的立场上,对马克思主义的人学思想作出了新的阐释和发展。 相似文献
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把单一公有制和高度集中的计划经济看作社会主义生产关系的基本特征;把上层建筑、生产关系当作社会主义社会基本矛盾的主要方面;片面强调用解决思想认识问题的方法来解决社会基本矛盾,是毛泽东关于社会主义社会基本矛盾理论的局限性。它使毛泽东未能沿着体制改革的思路去探索解决社会基本矛盾的途径。 相似文献
11.
樊学艺 《山西高等学校社会科学学报》2002,14(6):18-19
新世纪高等教育要实践“三个代表” ,首先是要代表中国先进丈化的前进方向。只有从领导班子、思想政治教育、市场机制、制度和创新五个方面统一思想和认识 ,才能最终实现高等教育的健康发展 相似文献
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关于"三个代表"重要思想进课堂的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
“三个代表”重要思想进课堂是当前高校政治理论教育的重要任务。必须领会“三个代表”重要思想进课堂的必要性 ,认识“三个代表”内容的科学性 ,把握“三个代表”重要思想进课堂在操作上的合理性 相似文献
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怎样讲解《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学难点,是该课程教师长期以来一直努力思考、探讨的问题：毛泽东思想的当代价值,毛泽东思想和马克思主义之间的关系,毛泽东的晚年错误,等等。 相似文献
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"三个代表"重要思想既继承了马克思主义的基本精神,又结合新的时代特征进行了方法论创新.其方法论特征主要表现在总揽全局、协调各方,通过创新保持党的先进性以及突出强调提高全体人民素质等方面.这些方法论特征充分反映了当代中国利益主体多元化、社会关系复杂化以及人类正在进入信息时代等新的时代特征. 相似文献
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江泽民"三个代表"重要思想是对马克思主义的新发展.它是解放思想、理论创新的产物,是对时代挑战的有力回应,是社会主义根本利益原则的集中体现,是党建理论的新的完整概括,是中华民族复兴的伟大旗帜. 相似文献
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许韶平 《山西高等学校社会科学学报》2007,19(4):127-129
高等学校开设《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课是高校思想政治理论课改革的新方案。这就要求《概论》课程的教学必须把握科学内涵以及整体性、实践性与创新性。 相似文献
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陈毓述 《山西高等学校社会科学学报》2003,15(11):44-46
在某种程度上 ,可将社会上广泛流行的政治性民谣作为观察政治得失的一面镜子。民谣反映了普通民众对政治现象的关注与基本政治取向。透过民谣可以看到认真学习“中共十六大”精神 ,贯彻落实“三个代表”要求 ,加强党的建设的必要性 ,做到警钟长鸣 ,防患于未然。使党始终保持先进性和纯洁性 ,充满创造力、凝聚力和战斗力。 相似文献
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共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律是我们党执政所要把握的"三大规律",对这些规律进行的历史性探索构成了马克思主义理论发展的一条基本线索.根据逻辑和历史相一致的原则,对三大规律的认识过程和逻辑关系进行分析,在探索三大规律的层面上揭示了"三个代表"重要思想的理论价值和历史地位,即"三个代表"重要思想是在继承前人思想成果的基础上,坚持在时代的发展和实践的探索中,来探索共产党执政的规律,从而丰富和发展了关于社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识,是我们党探索三大规律的最新理论成果. 相似文献
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韩振峰 《山西高等学校社会科学学报》2003,15(2):1-3
“三个代表”重要思想是江泽民站在时代发展的战略高度 ,面向充满机遇和挑战的 2 1世纪 ,对“建设一个什么样的党 ,怎样建设党”这一时代课题的科学回答。“三个代表”重要思想具有鲜明的科学性、时代性、辩证性、创新性和实践性。 相似文献