母语迁移与中国学生英语心理动词习得

心理动词(psych verbs)是人的心理活动在语言中的"反映",英汉心理动词既有相似点,但也存在明显差异.由于英语心理动词存在一个论元和句法功能的颠倒匹配,这一现象给英语作为二语的学习者带来很大困难.从词汇语义和句法连接角度考察母语在中国学生英语心理动词习得中的影响,分析其可能原因及对英语教学的启示.     

论中国英语与中国式英语的区别

根据中国当前英语使用及学习的现状,本文探讨了中国英语与中国式英语的差异。中国英语是作为外语的使用型英语变体,是对外交流中不可或缺的中性信息媒介;中国式英语是英语学习者在未掌握规范英语前所使用的一种过渡语言体系,是第二语言习得的过程中必经的一种心理和语言现象。     

中国学生英语写作中石化现象的认知分析

中国学生在英语书面表达中出现的问题很多都属于语言石化现象的范畴。导致中介语石化产生的心理认知机制,主要体现在语言迁移,训练后迁移,第二语言学习策略和交际策略,目的语过度概括等几个方面。从认知角度来分析语言的石化现象对英语写作教学具有重要的意义。     

也析“汉式英语”

本文针对中国学习者在学习英语过程中出现的种种汉式英语现象,以英汉对比语言学理论、心理语言学理论为理论依据,对几个层面不同类型的汉式英语实例进行分析。文章旨在通过这样的语言分析尽量避免汉式英语现象的出现,帮助中国的英语学习者掌握一些汉英语之间正确的思维转换技巧,用地道的英语进行交流和表达。     

言语输出中的言语失误现象分析

言语失误是英语言语输出时常见的错误,主要表现为停顿、重复、改正、口吃、失言等多个方面,是认知、心理、文化等诸多因素影响的结果。本文就言语失误现象的特征、类型及成因进行了分析,并提出了防范措施。     

中国英语口音：认知与态度

中国英语口音是一种英语口音变体,是一种客观存在的语言现象,是中国英语的组成部分,学生对中国英语口音的态度直接影响他们的英语学习与应用。试图通过一个多元英语口音变体语料课程,测试受试者在课程语料输入前后对中国英语口音的态度变化。研究结果发现,该课程虽然不能明显改变被试者对中国英语口音的态度,却可以使他们认识到英语口音多元化的客观存在,让学生接受中国英语口音存在的现实,进而影响学生的英语语音学习态度,克服因说带有中国口音的英语导致的自卑心理,提高对他人带口音的英语的接受度和容忍度。     

英语写作词汇能力石化现象探析

作为外语学习中一种常见的现象,石化也常见于中国学生的英语写作中。而作为英语写作基础的词汇能力一旦石化就会阻碍写作的进一步提高,形成写作能力的石化。本文阐述了普遍存在于中国学生英语写作中的词汇能力石化现象,剖析了其形成原因,并对如何避免和打破这种石化,提高学生写作词汇能力提出了相应的对策。     

基于语料库分析的英语口误生成规律及内在机制研究

以英语口误为着眼点,在语料库数据资料分析的基础上,根据话语内容及语言组成部分,从失言类型研究不同语言层面上产生口误的内在规律及其因为.     

大学英语写作教学中母语负迁移现象浅析

英语写作历来是中国学生的薄弱环节,重要原因之一就是中国学生对英语的句法篇章规律缺乏了解,从而在英语写作中套用汉语思维模式。通过从词汇、句法、语篇三个层面对大学英语写作中的汉语母语负迁移现象进行分析,来探求提高大学英语写作水平的有效途径。     

大学英语写作中母语负迁移现象及矫治

中国大学生在四、六级英语写作中普遍存在母语干扰现象,在一定程度上影响考试成绩.造成这种现象的主要原因是英汉思维方式差异形成了母语负迁移现象,使汉语母语对英语学习过程造成了干扰. 在写作教学过程中教师应采取得力措施,强化英语思维训练,矫治母语负迁移产生的影响,尽可能地避免"中国式英语"的产生,提高中国学生英语写作的水平.     

当前大学生精神生活存在的问题与思考

大学生的精神生活既是整个中国社会精神生活的缩影,同时又是影响中国今后精神生活方式的重要因素。大学生精神生活中的问题从一个侧面反映了当代中国社会精神生活层面的缺陷。如何看待大学生精神生活中的问题,文章对大学生的精神生活中存在的问题进行了初步的探讨与分析。     

浅谈整合视野下医学生宽恕心理教育研究

自20世纪90年代以来,宽恕心理日益受到我国研究者的关注?文章对宽恕的概念进行了界定,对我国大学生宽恕心理已有的研究成果进行梳理与分析,提出了医学生宽恕心理研究的一些不足和相应的研究展望,初步探讨了宽恕教育对医学生身心健康的价值,并提出对医学生进行宽恕教育的方法?     

大学生体质状况与心理健康的分析研究

本文采用教育部颁布的《学生体质健康标准》和统一研制的《中国大学生心理健康测评系统》，对大学生进行体质测试和心理健康问卷调查．结果表明：大学生体质健康状况总体情况良好，心理健康状况优于全国平均水平，心理困扰较少．男生体质与心理困扰呈负相关．女生体质与心理困扰无肯定联系．     

新疆大学少数民族学生心理异常状况及原因分析

心理健康调查中学生的主要问题是学习压力问题，以及缺乏热情和积极性、为自我发展而担忧等。究其原因，主要是受到经济压力、家庭教育方式、视野相对狭窄、语言障碍等多种因素的影响，应建立少数民族学生心理咨询队伍，营造健康的校园文化氛围，增强学生的适应能力，加强汉语言学习，多方面开展心理健康教育。     

高校不同专业学生的心理健康状况及教育对策

采用团体心理测量的方法,对(2005级)不同专业学生的心理健康状况进行多元方差分析(MANOVN)发现:不同专业学生的心理健康状况,在《中国大学生心理健康量表》(CCSMHS)的十二个纬度(除强迫、社交攻击外),都存在显著差异(p<0.05)。针对这种情况提出了以下对策:加强专业优势与专业特色教育,引导学生用积极乐观的态度来处理问题,同时开展心理健康教育,增强学生的自我调节能力和职业规划教育。     

中国大学生心理健康服务需要调查与评估

对大学生的心理健康服务需要进行调查和评估,是有效开展大学生心理健康服务工作的前提和基础。遵循心理测量学的要求编制了大学生心理健康服务需要问卷;采用横断面时点调查,分层随机抽样方法,通过对全国35所高校5 058名大学生样本进行问卷调查,初步获得了大学生群体心理健康服务需要现状和特点的系统资料。基于调查与评估结果,提出了有效满足大学生心理健康服务需要的对策和建议。     

应用型本科院校学生性别角色类型与心理健康水平的关系

为深入了解大学生性别角色类型与心理健康水平的关系,本研究采用钱铭怡等人编制的中国大学生性别角色量表（CSRI）与依据王倩编制的心理健康问卷进行修订的量表,对应用型本科院校234名在校大学生进行了测查,并对结果进行了分析。     

中国特色社会主义理论体系如何“进头脑”的几点思考——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果．“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是推进中国特色社会主义理论体系“进教材、进课堂、进头脑”的主要课程。结合“概论”课程,从把握意识形态工作的特点和规律、大学生阶段性身心成长规律、发挥理论本身魅力和教师自身魅力以及联系实际选好教学切入点激发共鸣等方面,对中国特色社会主义理论体系如何“进头脑”展开讨论,可以更好地教育和引导大学生坚定中国特色社会主义理想信念。     

人性化体育教学模式对大学生身心健康的影响

探讨高校体育教学中实施人性化教学模式对大学生身心健康教育的影响,并对体育教学过程中实施身心健康教育的方法和途径进行分析,为充分发挥体育运动在大学生身心健康发展中的地位和作用,以及全面推进素质教育,提高大学生的身心健康水平提供有力依据。     

不同群体大学生心理健康状况的比较研究

运用中国大学生心理健康量表(CCSMHS),对某高校2012—2013年度计算机学院全体学生的心理健康状况进行了测评,进而运用效应量(Effect Size)分析了不同群体大学生的心理健康水平差异及在各个年级的分布特点。结果表明:不同年级大学生之间的心理健康水平存在显著差异,其中一年级新生的心理健康状况表现较差,四年级毕业生的表现最好;一年级与三年级女生的心理健康状况在焦虑、抑郁等几个维度上的表现明显差于男生;独生子女与非独生子女、城市与农村学生之间的心理健康水平差异并不十分明显。