提高农业院校植物生理学教学质量的实践途径

植物生理学是农业院校农学类专业的主要专业基础课之一,具有不同于综合院校的教学特点,随着农业院校相关专业学科研究水平的不断提高,只有切实提高植物生理学的教学质量,才能满足专业课发展的需要.就提高农业院校的植物生理学教学质量,作者提出创设问题情境,激发学生学习兴趣;运用典型案例教学,培养学生科研思维能力;加强实践教学,开展课外兴趣小组;与农学类各专业结合,真正做到因材施教.     

植物生理学开放式实验教学的探索与实践

植物生理学开放式实验教学是以实验过程的开放性、以学生参与的自主性为特点的实验教学模式,其实验教学体系包括综合设计性实验和创新研究型科研训练两种开放式实验教学体系。采取实验内容的整合与优化及分类、实验操作与考核等方式来具体实施。     

植物生理学实验教学改革探讨

植物生理学实验是植物生产类相关专业学生的基础必修课之一,此课程的开设利于培养学生的创新研究能力.文中分析了目前植物生理学实验课教学中存在的问题,并结合西南大学的教学实际,提出了植物生理学实验课程的改革思路,以期能有效改善植物生理学实验教学的效果.     

植物生理学实验课程教学改革的探讨

本文分析了植物生理传统实验教学中存在的问题，指出了优化植物生理实验课教学内容体系和科学组织植物生理实验课教学的途径．     

植物生理学实验教学存在的问题及解决途径

通过对传统的植物生理学实验教学所存在问题的分析,得出实行开放式实验教学是解决植物生理学实验教学存在问题的根本出路,提出了植物生理学开放式实验教学模式的设计内容和实施办法。     

提高植物生理学教学效果的一点做法和体会

在遵循教学大纲的前提下,课堂教学过程中重视教学手段、教学形式和教学内容的多样化;实验教学让学生参与实验全过程;教学与科研训练相结合,有助于学生认知能力、思维能力、创新能力和综合能力的培养,初步探讨出植物生理学教学效果提高的途径。     

植物生理学课程教学改革的尝试

植物生理学课程是植物科学与技术、园林、生物教育等专业的主干课程,该门课程的全面有效建设依赖于教材建设、教学内容组织与目的、实践性教学的设计思想与效果、教学方法与教学手段等多方面的改革。     

植物生理学教学的内涵与重点内容探索

《植物生理学》作为生命科学的基础学科之一,是各类院校及与生物学相关专业本科及研究生的一门专业基础课。基于当前大学生的"问题意识"和"创新思维"不强;课程内容落后学科发展,不能满足学生的知识与能力培养的需要等问题,本文就植物生理学教学过程中教学内涵、重点内容与学生创新能力培养、植物生理学教学改革与人才培养等问题进行了探讨。     

高师植物生理学教学对学生创新能力培养的思考与尝试

本文通过创新能力的内涵,对创新能力的进一步认识和理解,阐述了在植物生理学教学中加强对学生创新能力培养的思考和所做的一些尝试。     

加强植物病理学实验实践教学，提高教学质量

在素质教育的今天,为了能够培养具有创新精神和实践能力、具有各方面综合素质的高级农业人才,植物病理教研室全体教师密切配合,分工协作,发挥集体智慧,对植物病理学实验实践教学方面进行一些改革尝试。     

植物生理学“产学研”教学模式的构建

根据地方本科院校创新型人才培养目标,以植物生理学课程为例,结合理论和实验教学过程构建产学研教学模式,经过多年的探索和实践,总结了该教学模式的成效与不足.     

高等院校“植物生理学”理论课程教学的创新思路与改革趋势

从教学内容、教学方法及手段、考核方式等多个方面对目前国内高等院校“植物生理学”理论课程教学的创新和改革方向进行了分析,认为新形势下应该有新的教学改革和创新方式:通过不断更新教学内容,及时将本学科的最新研究动态和成果融入基本理论教学中;改变以讲授为主的教学方式,大胆采用以学生为主体的课堂模式;教师应通过建立多层次的考核模式,以科研促进教学改革等思路进一步进行教学创新,同时针对该课程实施双语教学的方式提出了建议.     

师范专业植物生理学实验教学改革探索

文章针对现行植物生理学实验课时少,缺少针对性的现状,对照实验教学的要求和培养目标,结合师范专业和学校教学实际情况,提出了植物生理学实验教学改革的四种措施:加强技能训练,掌握实验全过程;优化实验内容,提高实验效率;开放实验室,加强设计性内容;应用多种教学手段,扩展实验范围与层次.实践证明效果良好,学生的综合素质与实验效率均有较大提高,教学内容与教学目标取得了很好的一致性.     

高职院校生理学开放式教学改革探索

针对目前高职院校生理学教学中存在的"教"与"学"互相分离、课堂教学质量不高的现象,运用素质教育原理与心理学原理,结合一定的实践尝试,提出实施"开放式"课堂教学改革,实现"教"与"学"的真正有机统一,从而提高生理学课堂教学质量.     

植物生理学实验教学改革的设想

为了适应高校实验教学改革的要求，培养面向21世纪高素质的人才，本文在教学实践的基础上，提出对植物生理实验教学进行改革的一些构想。对“验证性”实验给予肯定，并提出加强和改进措施。在此基础上，又提出了增设“综合性”实验和“探究性”实验的设想。     

面对扩招高校如何提高教学质量

针对高校扩招所引起的教学质量下滑问题,应对教职员工道德素养、考风考纪、学风建设、日常教学工作和师资队伍建设等方面的工作给以高度重视,为扩招后高等教育的进一步稳定发展奠定坚实的基础。     

对提高我院教育教学质量的认识

提高教育教学质量是学院的生命之所在。为此 ,学院的领导及全体教职员工都必须把思想统一到“教学科研为中心”的思想上来 ,必须努力加强师资队伍建设 ,建立良好的运行机制 ,认真抓好诸如制定教学大纲、加强教材建设、实行教考分离等项基础性工作 ,改进并严格各项教学管理 ,促使学院的教育教学质量上一个大台阶     

植物生理学开展自主设计研究性教学模式探析

根据地方院校人才培养需求和植物生理学课程教学的发展趋势,现结合多年实验教学改革的经验,对开展自主设计研究性实验教学模式进行了探索和实践,总结了该实验教学模式在培养应用型、创新型人才方面的成效．     

提升本科院校教学质量的策略探讨

提高高等教育质量是“十一五”时期我国教育的“三大任务”之一。提升地方本科院校的教学质量,首先要贯彻理解新世纪人才标准,其次要明确教学的中心地位,第三是加强教师队伍建设,同时还要不断推进教学改革,这几项是提高教学质量的不可少的工作。     

提高工科专业教学质量的方式探讨

在高等教育大众化背景下,教学模式必须改进和完善,案例教学对工科学生分析解决实际问题的能力培养具有独特的优势,教学内容一定要理论联系实际。