加强大学生爱国主义教育 丰富校园文化建设

校园文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分,是凝聚和激励学校师生的重要力量,是学校精神文明建设的重要内容,是学校综合实力的重要标志。     

美国的"爱国主义"与反恐战争

美国"爱国主义"与宗教信仰密切结合在一起,强调忠于美国的政治价值观,相信美国是承担着上帝赋予使命的一个与众不同的国家.自从建国起,美国就一直根据外部某个"邪恶堕落"的对手界定自已的"使命",凝聚国内的"爱国主义".冷战结束、苏联解体使美国的"爱国主义"一度失去了明确的目标,多元文化主义抬头,美国国家认同面临挑战,"爱国主义"的基础随之发生动摇."9·11"事件激发了美国人的"爱国主义"热情,使命感、"例外论"和非白即黑的宗教善恶观为美国反恐战争中的单边主义外交提供了国内动力.     

美国的"爱国主义"与反恐战争

美国“爱国主义”与宗教信仰密切结合在一起 ,强调忠于美国的政治价值观 ,相信美国是承担着上帝赋予使命的一个与众不同的国家。自从建国起 ,美国就一直根据外部某个“邪恶堕落”的对手界定自己的“使命” ,凝聚国内的“爱国主义”。冷战结束、苏联解体使美国的“爱国主义”一度失去了明确的目标 ,多元文化主义抬头 ,美国国家认同面临挑战 ,“爱国主义”的基础随之发生动摇。“9·1 1”事件激发了美国人的“爱国主义”热情 ,使命感、“例外论”和非白即黑的宗教善恶观为美国反恐战争中的单边主义外交提供了国内动力。     

大学生爱国主义教育途径新探

本文论述了爱国主义的内涵、大学生的特性及使命，以及对大学生进行有效的爱国主义教育的途径和方式     

浅谈政治课中爱国主义教育的渗透

中华民族千百年来经历沧桑而锐气不减,千锤百炼而斗志更坚,一个重要的原因就是民族精神的永不泯灭,这就是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神,而爱国主义是民族精神的核心,它体现在民族精神的各个方面。在任何时期,爱国主义都不是抽象的而是具体的。在不同历史时期,爱国主义有共同的要求也有不同的内涵。爱国主义是在长期的积累中形成的对祖国的一种深厚情感。爱国主义是教育国民的永恒话题,是每一个中国人提高个人素养,投身祖国建设的不竭动力。当今世界,任何国家都很注重爱国主义精神的培养:美国强化“美国精神的教育”;俄罗斯制定了针对青年进行爱国主义教育的大纲和法案;韩国推崇“身土不二”的韩国精神。所以,我们更应该抓好爱国主义教育,培养国人爱国情感。     

爱国主义教育特征初探

作为一种关于爱国主义的教育活动,爱国主义教育的特征是一个可以多角度思考的问题。本文主要从内容本质的外在表现形式、心理活动的内在机制和教育实施三个方面归纳和总结了爱国主义教育的特征。     

关于当代大学生爱国主义教育问题的几点思考

爱国主义是人们忠诚、热爱、报效祖国的集情感、思想和意志行为于一体的一种社会意识形态,是人类社会在漫长历史进程中形成、发展、巩固起来的一种团结、凝聚国家和民族,推动历史发展的强大精神力量,也是调节个人与国家民族的基本政治、道德和人生价值的规范,是每一个公民对祖国的无条件的忠诚和热爱.它既是一项重要的政治原则,也是一项重要的道德规范,更是一项神圣的责任和义务.     

爱国主义教育与高校人才培养

本文分析论述了爱国主义教育对高校人才培养的功能，认为爱国主义教育是高校人才培养的重要环节，也是整体素质教育的立足点，并提出了加强高校爱国主义教育的思路。     

关于中小学生爱国主义教育的文化审视

文化认同是中小学生爱国主义教育的最根本问题,本文从文化的视角,审视了中小学生文化认同感缺失的深层原因,并对中小学生文化认同感培育的现实路径提出了几点建议.     

浅析初中语文教学中爱国主义 教育的实施策略

爱国主义教育是符合时代发展需要的教育内容,语文课堂当中蕴涵着丰富的爱国主义教育素材,初中阶段是学生的情感认知发展的重要时期,在这一时期进行对学生的爱国主义教育能够帮助学生形成正确的观念,因此,本文主要浅析初中语文教学中爱国主义教育的实施策略。     

社会思潮多元化背景下的大学生爱国主义教育

当前我们正处在一个社会急剧变革的时代，各种社会思潮异常活跃，多元社会思潮共同表现出的性质上更具有隐蔽性。内容上更具现实性，传播渠道上更加多样化，立体化等突出特征，大大增加了社会思潮对大学生思想和行为影响的强度。在这种社会背景下，引导大学生科学爱国、理性爱国，需要我们在分析社会思潮的基础上，从理论与实践、历史与现实等多个角度着手加强大学生的爱国主义教育。     

19世纪英国思想家论“爱国主义”

19世纪英国的政治思想家从功利角度论述爱国主义的积极效用,将爱国情感视为政治共同体的凝聚力量和培育民众公共精神的工具。他们的爱国主义观有三个要点:一、否定对出生之地的本能的爱国主义,强调理智的爱国主义是对政治共同体的认同。二、反对民族狭隘性与民族优越心理,重视外国人的看法,希望一国能在国际社会上做到与己相称。三、将爱国主义与普遍人道联系,视爱国主义为一种通往对全人类的世界主义的必要步骤。     

论在毛泽东思想概论课教学中贯穿爱国主义教育

爱国主义是高校思想政治工作永恒的主题,毛泽东思想概论课是对大学生进行爱国主义教育的最好教材.在教学中,通过阐述爱国主义在中国近代、现代、当代不同阶段所表现的特点、内容,分析它对毛泽东思想产生、发展过程所起的影响,总结出爱国主义的丰富内蕴,则会收到理想的教学效果.     

爱国主义教育图像叙事的表征、困境与突破

图像叙事在推动爱国主义教育实践中具有提高对象参与性、增强资源丰富性、拓展时空开放性等多重表征。但与此同时,图像叙事在技术、资本和娱乐三重逻辑的操控下,一定程度上也会削弱爱国主义教育情感、解构爱国主义教育内容、遮蔽爱国主义教育话语。突破爱国主义教育图像叙事面临的现实困境,需要从打造精品图像、重视图文互释、提高视觉文化素养三个方面入手。     

创新历史学教育功能——对市场经济下史学爱国主义教育功能的系统理论阐述

历史学的爱国主义教育,在内容上,包括民族自豪感、文化、民族气节、伦理道德、国情、团结统一等多个方面;在理论上,涉及了产生爱国主义的动力和基础、构成爱国主义的核心和骨架、维系爱国主义的灵魂和纽带,由此而组成了历史学爱国主义教育功能的不可分割的整体。     

钱伟长爱国主义政治教育思想形成的内外因渊薮

钱伟长先生曾就高等教育提出诸多富有前瞻性和创见性的教育理念,特别是其鲜明而又极其强烈的爱国主义政治教育思想．值得深入研究。本文对钱伟长先生以爱国主义为核心的政治教育思想进行解读。认为钱伟长爱国主义政治教育思想的形成因素可以归结为三大方面：中华爱国传统奠定其思想文化基础;时代社会发展形成其直接产生动因;个人理论积淀决定其思想层次高度。