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唐纳德老爱吃自己的大拇指。上小学了,同学们见了都笑他。乔治对他说“:我小时候也吃过手指头,可是现在不吃了。”唐纳德想:“我已经长大了,不能吃手指头了。”星期二那天,天气很暖和,唐纳德却戴上了手套。手在里面又闷又热,还痒痒的,笔都拿不好。星期三上学前,他把手指都蘸(zhàn)了辣酱,大拇指变得又麻又辣,不好吃了。星期四,小朋友们做游戏时,唐纳德把手坐在屁股下面。哎呀,不吃大拇指是多么难哪!星期五,唐纳德在跑步时摔(shuāi)了一跤(jiāo),赶紧把手放在嘴里。乔治见了,又笑了。晚上回到家,妈妈对唐纳德说:“你已经好几天不吃手指头… 相似文献
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姜有荣 《青春男女生.妙语》2010,(9):64-65
有位美食家曾说过这样一句耐人寻味的话:“只要有生猛海鲜,再蹩脚的厨师也不难做出山珍海味,再挑剔的食客也会竖起大拇指。”那么,我们广‘大高中生在写作议论文时,又如何用自己的慧眼遴选出一个“生猛”的素材呢?笔者以为,你如果坚持以下三个标准,你遴选的素材就会“生猛”起来。 相似文献
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顾耿中 《盐城师范学院学报》1998,(2)
“放松”是钢琴学习过程中最基础的要求,它存在于钢琴弹奏训练的整个过程之中。教师要让学生理解“放松”在钢琴训练中的重要性,理解钢琴弹奏技能训练过程中“技术”与“放松”的关系。在钢琴弹奏中不“放松”的现象有以下几种表现:身体僵直、手指只会机械地弹奏、弹出的声音干涩无味;手指的第三关节(掌关节)几乎不活动,依靠腕的上下抖动用力弹奏,手肘紧贴身体,使身体和手臂运动不灵活;手指第一关节和第三关节(掌关节)凹陷使手型象鸡爪,使手腕到指尖间各部位的力量无法发挥,似乎花了很多力气,琴键却弹不到底。可见,造成弹琴… 相似文献
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《贵州大学学报(社会科学版)》1992,(2)
民主社会主义曾在不少发达资本主义国家和我国的一些“精英”中产生了较大影响,其主要原因在于它以“多元”为核心的全部理论的“新奇”与策略的“灵活”上。其指导思想的“新奇”与策略的“灵活”正是转弯抹角地宣扬历史唯心主义,不折不扣地奉行折衷主义,它已经完全背叛了马克思的科学社会主义,它不是也不可能是我们实现社会主义的正确的理论指导和策略,只有马克思主义的科学社会主义,才是我们进行社会主义实践的指导思想。 相似文献
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《重庆理工大学学报(社会科学版)》2017,(11)
针对医疗假肢手指难以解决残疾人日常生活问题的情况,结合人体手指运动的机理,设计了一种仿生机械灵巧手。该机械灵巧手由手掌体、设在手掌体上的1根大拇指和4根手指构成;大拇指由两拇指段构成,大拇指单自由度转动连接于手掌体;四指结构形式一致,且由2个手指段构成,二者之间采用单自由度转动连接。基于指数积公式对所设计的灵巧手进行运动学分析,求解相关数学模型;采用UG软件对灵巧手进行仿真分析,结果表明:所设计的灵巧机械手能满足残疾人简单握持及敲打等日常需要,对康复机械设计有一定的参考价值。 相似文献
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伏悦铭 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2002,(Z1)
传说有这样一个人 ,不管什么石头 ,只要他用手一指 ,立刻就会变成金子。一次他对救命恩人说 :“无论你要什么 ,我都给你。”这个人思索了一下说 :“我就要你那个手指。”如果把黄金比作知识 ,那么手指就是获得知识的能力。教会学生点石成金的本领 ,要比送给他们金子珍贵得多。《红楼梦》中甄士隐对“好了歌” ,有这么一句注解 :“金满箱 ,银满箱 ,展眼乞丐人皆谤。”看来 ,曹雪芹对此已早有理解。现在的家长 ,大多只有一个孩子 ,他们总想给孩子创造一个美好的世界 ,让孩子在这个美好世界中顺利地度过一生。这个出发点是好的 ,但作为一种教育… 相似文献
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关于历史事实的概念 总被引:4,自引:0,他引:4
陈光前 《东北师大学报(哲学社会科学版)》1988,(4)
“历史研究要从具体的历史事实出发”。“只有忠实于历史事实,才能忠实于真理”。这里的“历史事实”似乎无需解说已明白易懂。但如果解答什么是历史事实?就会觉得它是十分复杂的概念。实际上,一些史学家对这一概念进行了讨论,争论延续了近百年,而且有 相似文献
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王霞 《太原师范学院学报(社会科学版)》2010,9(3):110-111
在钢琴演奏中手腕的运用是非常重要的,它为充分发挥手指的灵巧度创造了更好的条件,手指的练习必须伴随手腕的练习。钢琴演奏对手腕的基本要求有:灵活、放松、富有弹性、爆发力、支撑力、内在调节力、灵活摆动的综合动作等等。 相似文献
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徐山 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2003,22(3):95-96
通过考释“尤”字的甲骨文形体 ,笔者认为“尤”字“从又”(“又”即手状 ) ,并在“又”字上方的手指处加一短横划。“尤”字中的短横划为指事符号 ,“尤”字属于指事字。“尤”字的字形义指手指上有肉瘤。“尤”的本义为手指上的黑色肉瘤 ,为名词 ,“”为“尤”字的增形孳乳字。“无尤”一词在卜辞和先秦典籍里均用如“无灾异”、“无不利”之义。 相似文献
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紧挨大拇指的手指头叫“食指”,其实,“食指”的命名名副其实,真的与吃有关.很早的时候,人们习惯用这个手指试试食物的味道或者冷热,手指当然尝不出味道来,是需要放在嘴里吮一下.
说到食指,历史上有一个令人啼笑皆非的故事.
鲁宣公四年的春天,郑国的两位大臣——公子宋、公子家——相约朝拜郑国的最高领导郑灵公.走在路上的时候,公子宋的食指忽然不自觉地抖动起来,他兴高采烈地让公子家看,把公子家弄得莫名其妙:“不就是手指抖动几下吗,有啥稀奇的,有啥高兴的呢?”公子宋说:“这你就不明白了.只要我的食指处于抖动状态,这就说明一定会有美味,已经很多次这样了,屡试不爽.看样子,今天有好吃的在等着我们呢.” 相似文献
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虽然一双手只有三根健全的手指,但却像插上翅膀,在黑白分明的琴键上跳跃舞动。就是用这样一双手,黄爱恩弹奏出人生的希望。她说:“我不觉得自己与别人有何不同,更从未强行证明自己能力过人。我不过是醉心音乐,借此与大众分享生命,又能激励他人。鼓励对人很重要,甚至令人重拾人生访向。如果以一双手能触动千百心灵,何乐而不为?” 相似文献
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周呈芳 《内蒙古工业大学学报》1995,(2)
在马克思主义的理论体系中,不断革命论和革命发展阶段论占有重要的地位。它是指导无产阶级政党制定纲领、路线和政策的理论基础,是无产阶级政党领导革命的行动指南。如果忽视了不断革命论,就会犯右的错误;如果忽视了革命发展阶段论,就会犯“左”的错误。坚持不断革命论和革命发展阶段论,无产阶级政党就会领导人民群众取得革命和建设事业一个又一个的胜利。 相似文献