中小学教师培训中创客教育的作用研究

创客教育不仅有独特的教育形式与内涵,而且对于促进课程改革也有着非常积极的意义.在创客教育模式下,教师借助小组探究学习模式,让学生对获得的知识进行相互分享交流.信息技术支撑的创客教育,能够最大限度的地项目学习法与体验教育进行传承,能够将快乐学习与创新教育进行拓展.在现代教育教学背景下,中小学教师培训只有与创客教育有机融合...     

心理健康教育的个别化教学模式

个别化教学模式是在班级教学条件下适应并促进学生个性发展的教学模式,是心理健康教育与学校教育教学最佳的结合点.个别化教学通过关注学生的个别差异,制定并实施个别化教学方案,使学生在快乐学习中发挥智力潜能,形成健全的人格,获得自主发展.     

近代以来体育教育思想的演变及其走向

近代体育教育思想史是一部自然主义体育思想的发展史。近代体育思想源于近代产生的自然主义哲学思想和自然主义教育思想。自然主义体育思想的遗产奠定了现代体育向科学化发展的基础。现代体育教育思想及其发展趋势是终身体育和快乐体育。我国体育教育思想的发展离不开终身体育和比快乐体育具有更丰富而深刻内涵的成功体育。     

内涵发展:推进义务教育优质均衡的路向选择

外延发展与内涵发展是义务教育均衡发展的两种不同方式.前者重在教育的外力,促进教育资源的均衡;后者重在教育的内力,促进教育质量的均衡.随着义务教育资源均衡的逐步实现,义务教育均衡发展步入了质量提升的优质均衡阶段.内涵发展是推进义务教育优质均衡的必然选择.实现学校的内涵发展,就是要通过学校教育教学的变革性实践,推动学校整体的转型升级,建设现代优质学校.     

中学体育教学中的“终身体育”和“快乐体育”

随着学校教学改革的不断深化,体育教学向素质教育转化势在必行。“终身体育”、“快乐体育”等观念,正逐渐被广大体育教师所接受并运用于体育教学实践中。一九九八年,海南省第二届中学生体育优质课调教中,80％的优质课都贯穿着“终身体育”和“快乐体育”。参加比赛的体育教师,认真钻研教材,结合学生的心理、生理特点,挖掘大纲、教材的内涵,重视了理性和感性思维能力的培养,采取现代教学手段,利用了兴趣教学、导向教学和快乐教学的方法,把复杂的动作简单化、兴趣化、舞蹈化、游戏化、音乐化,使学生能在轻松、快乐的情景中得到锻炼,为中学体育课堂教学开创了新的教学模式。在     

教育理念视角下教学改革问题思考

随着科技和经济的发展,赋予现代教育更丰富的内涵,也对教育教学改革提出了更高的要求.如何让高校教师做好教改、课改,推动教育事业可持续性发展,本文基于教学理念视角探讨教改,以期帮助高校教师建立正确的教育理念,按照教育教学规律教书育人,适应教师岗位、胜任教学工作、推动教学改革、提高教学水平.为高等教育的改革与发展提供现实的理论支撑和较系统的思想.     

思想政治教育视阈下高校学风建设路径研究

高校学风代表着高校的教学动力和教学精神,它是衡量一所学校整体办学水平和教学效果的重要指标.实践表明,思想政治教育对学风建设有促进作用,因为二者内涵一致,并且思想政治教育贯穿于学风建设全过程.学校学习环境缺失、学生学习动力不足、社会诱惑太多导致部分学校学风建设存在问题.可以通过丰富校园文化内涵、转变现代教育理念、强化师资...     

试论"三位一体"的高职大学生思想政治教育新模式

文章针对高职院校大学生思想政治理论课教学、心理健康教育教学及日常的思想政治教育管理与服务工作各自为政的传统教育模式的弊端进行了分析与思考,阐述了高职院校"三位一体"的思想政治教育教学新模式的内涵及实现的必要性和可能性,并从学校机构调整、资源整合、教师的综合素养等方面对"三位一体"教育教学新模式的途径与措施进行了探讨与研究.     

大数据思想政治教育简析

如何认识大数据思想政治教育,增强大数据思想政治教育的实效性,对实现教学目的具有至关重要的作用.主要从大数据思想政治教育新的内涵、特点与教学原则三个方面对大数据思想政治教育进行研究,以期对大数据思想政治教育提供理论支撑和实践指导.     

PCK对数学教师教育的启示与反思

本文通过对学科教学知识(PCK)的内涵及其研究的回顾分析,指出它对数学教师教育的启示,同时分析了PCK运用于教师教育过程中产生的一些问题,并给出了相关建议.     

逻辑美育在基础教育中的发展与运用

21世纪数学逻辑开始广泛应用,数学学习是一种学习方式和教学理念,也是美感唤起,快乐学习、研究学习、合作学习,关键是主体学习的美育问题.知识经济时代,美感唤起是解决教育本体--人之为人的关键,逻辑本体将为素质教育提供广阔的教育创新领域.     

新时期教师职业道德的内涵分析

教师职业道德修养的全面提升,是教育现代化发展的源动力.教师职业道德的内涵随着时代的发展不断丰富,本文从教师职业道德自身修养、教师教学及学生管理三方面对教师职业道德基本内涵进行分析.     

创新教育与艺术人才的培养

本文阐述了创新的内涵 ,论述了创新教育的特征及内涵 ,探讨了如何在现有的艺术教学中融入创新教育 ,从而培养出有创新精神和创新能力的艺术人才。     

快乐教育不是一味减负

正近几年,源自西方的快乐教育理念席卷全国各地。近日,媒体一项调查显示,77.4%的受访者认可当下流行的"快乐教育",但也有77.2%的受访者担忧人们普遍误读了"快乐教育",64.7%的受访者认为真正的"快乐教育"是培养孩子快乐的性格。对于育人文化建设、促进师生关系平等,快乐教育起到了积极助推作用,可在一些地方也出现了"跑偏"现象。比如将快乐教育等同于"不用学习了,不用刻苦了",让孩子早放学,减少作业、降低难度或者不留作业。还有人将快乐教育等同于无批评教育、无惩戒教育。表扬有余,批评不足,造成了事实上的过     

浅论语文教学中的情感教育

随着新世纪的到来,人们的教育观念发生了根本性变化,知识经济作为一种创新型经济应运而生.知识经济呼唤教育的改革,呼唤语文教育的创新.情感教育是知识经济的必然要求.本文从严峻的教育现状入手,指出传统教育的问题所在:重理轻情.从情感教育这一角度,全面深入地阐述了情感教育的内涵及其在教学中的作用与意义,阐明了与之相关的两个重要情感体验:"师生情"和"教材情".在教学中遵循情知对称的规律,实施情感教育.1.确情,感受层次.2.激情,共鸣层次.3.传情,领悟层次.4.移情,泛化层次.     

构建“四位一体”的大学生职业生涯规划教育模式的探索

文章从当前国内高校职业生涯规划教育开展的情况入手,重点研究了课程结构、师资队伍、测评体系以及实践训练的"四位一体"大学生职业生涯规划教育模式的内涵及研究意义,以及其在现实教育教学环境中的举措,以期通过新的大学生职业生涯规划教育模式来推动高校职业生涯教育的发展.     

浅析大学生军训在德育工作中的价值

近几年,军训被越来越多的高校列为大学生入学教育的重要内容.军训作为一种教学手段,其教学课程化、内容规范化、训练科学化建设的进程已逐步加快.因此,在保持和发扬军训在增进大学生国防意识教育的同时,积极探索和深入挖掘军训在大学生行为管理和思想教育工作中的价值内涵,充分发挥这一教学手段的潜在优势,就显的愈来愈重要.     

"大工程观"研究综述

大工程观是工程教育的新思想,对工程教育影响很大.本文对国内大工程观研究的情况进行了综述.主要从大工程观的产生和发展、本质与内涵、"大工程"教育观的目标、大工程观与课程体系建设、课程教学、办学特色等方面介绍国内有关研究概况.     

中职快乐德育课教学模式探讨

传统的以教为主的德育课教学,造成学生厌学,德育课枯燥乏味的现状必须改革.文章结合中职生的实际,通过转变教学观念,以学生为本,探讨快乐德育课的教学模式,以提高学生的学习兴趣,增强学生学习快乐感和德育课的实效性.     

孔孟“乐教”观反思

孔孟的“乐教”观,就是把教育当作人生最大的快乐,它是对知之、好之、乐之三者关系的辩证思考和把握,是建立在把握了教育对社会发展的重要作用、具有明确的教育目标、渊博的学识和精湛的教学技艺,掌握了教学的规律等基础之上的,它既是一种辩证的教育观,也是一种积极进取的人生观。