潮汕地名特殊读法举偶

潮汕地名特殊读法举偶陈传佳潮汕地区有不少地名有其特殊读法，这些地名的特殊读法大多有其历史成因，可以说它反映了古今语音的演变，保留了中古或中古以前的语音特点，是汉语言中不可多得的活化石。现列举几例介绍。１．揭阳。“揭”和“阳”在其他词语中分别读为［ｋｉ...     

试析清代朝臣受命应答之辞——“嗻”

“嗻”是清代朝臣受命应答、应允的语气词，随着清宫剧的热播，这个词的读法却受一些学者质疑。对“嗻”的读法各家持 不同观点，到底读“嗻（zhē）”、“嗻(zhè)”有待考证。首先，主要从各种字典辞书中分析“嗻”字意义，发现它作为应答之辞是在清 朝出现的。其次，各家对“嗻”的读法没有统一的标准，出现不同的观点，从大量语料及论据中大致推测出“嗻(zhè)”字更接近历 史事实。最后，分析“嗻(zhè)”字出现多种读音及“喳”、“嗻”混用现象的原因。     

论喉牙声转音理的运用

众所周知，开会的会（hui）字有时会读成会计的（kUdi）字．有人往往以一字多音来解释，这实际上没有解释清楚。以前中学课本《形声字》里说：’‘认识的形声字多了，可以总结出声旁表音的一些规律，帮助我们认字。比如，我们知道了该字读gai，而核字读he，可以推断包含声旁亥的字至少有两种读法。”为什么？课本没有说，后来修订时将这段话又删去了。“会”的一字多音、核和该的谐声关系受什么规律支配呢？这个规律就是喉牙声转，就是影［o］晓[x]匣[y]和见[k]溪[k]群[g]疑之间的互转，拿现代汉语来说．就是gk－h之间的互转。喉牙声转是喉…     

俄语缩略词略论

一、俄语缩略词的读法俄语中的缩略词数量很多，其中有许多已经司空见惯，例如：职业技术学校电子计算机科学研究所记缩略词时，不仅要知其含义，还应正确掌握读音，这一点十分重要。俄语缩略词种类虽多，但只要找出其中的一定规律来并不难读。1全由辅音字母组成的缩略词读法最简单，只要按字母名称读出就行。如：俄罗斯联邦中国共产党2．缩略词的词首是元音字母，一般都按字母名称读音，不可拼读。程技术人员心动电流图3缩略词的词层是元音字母，而其前面全是辅音字母，一般也是按字母名称读音，而不拼读，如：（莫斯科大学），但则习惯读…     

弃自由之弊 扬依序之长——《泉水》教学片断的剖析与比较

“你喜欢什么就读什么．你喜欢怎么读就怎么读”这一课改新理念是否也有它的弊端？传统的依序教学是否也有它的长处？让我们一起来剖析比较《泉水》的两个教例。     

小编信箱

小编你好:我是大二的一名学生，学国际贸易，毕业后想去美国读研，所在的是一所普通大学，有没有希望读美国好一点的经济类研究生？烟台阿荟阿荟，你好！我觉得申请国外（美国）的大学关键是要看你的学习成绩，与你现在就读的大学的名气没有太大的关系。国际贸易专业在美国的商业经济类大学或学院很普遍。记住，“天行健，君子以自强不息。”这句话曾经鼓励了很多人。另外，希望你能注意，美国人最佩服强者，尤其是在逆境中。编辑:我是一名民办大学的学生，英语不很好，有一个姐姐在荷兰留学，这对我的出国有帮助吗？荷兰的职业教育学院受国…     

浅议日本汉文训读法翻译中国诗歌的局限性

汉文训读法是汉诗日译的主要形式。在日本，几乎所有的汉诗集，包括初中、高中的《国语》课本中所选用的汉诗，都是以汉文训读法的翻译形式出现。但是，训读法在汉字的配读、句法结构的转换、诗歌意象的再现等方面，都存在一定的局限性。     

浅议日本汉文训读法翻译中国诗歌的局限性

汉文训读法是汉诗日译的主要形式。在日本，几乎所有的汉诗集，包括初中、高中的《国语》课本中所选用的汉诗，都是以汉文训读法的翻译形式出现。但是，训读法在汉字的配读、句法结构的转换、诗歌意象的再现等方面，都存在一定的局限性。     

正音的准则

我们说话朗诵,有些词的读法往往有分歧,如:、曾经”、“教诲”、“禽兽”、“追捕”、“畸形”,有人读:“曾(cēng)经”、“教诲(huǐ)”、“禽(qǐn)兽”、“追捕(pǔ)”、“畸(qí)形”;有人读:“曾(céng)经”、“教诲(huì)”、“禽(qín)兽”、“追捕(bǔ)”、“畸(jī)形”.到底哪种读法正确?我们翻阅一下《新华字典》、《现代汉语词典》,可以知道后者读的是正确的,前者的读法是错误的,必须改正.改正这些字的读法并不难,但为什么要这样改,即这些字正音的准则是什么?笔者找了常常读错的字,根据古今字音变化的规律,试着说明正字音的原则.     

“然”氏家族的风波

一、用英语表述钟点用英语表述钟点可以归纳成以下几种方式：1、直接表达法（即顺读法）：是按照时间表上的数字读；先读钟点数，后读分钟数。     

大力发展快速阅读的文化事业和文化产业

论文认为阅读有"精读、略读、快读"三种,突破了"读法二分观"的局限,确立了"读法三分观"的理论体系.探讨快读与精读、略读的区别和链接方法.认为我国要大力发展快速阅读的文化事业和文化产业,因为,快读是知识经济时代的先进精神生产力之一.     

“读梦机”再现梦中人

梦为何物？在周公笔下：人生福祸吉凶的征兆．在弗伊德笔下则是受压抑的欲望。近日，美国科学家研制出一台“读梦机”．能够从人类大脑中提取梦境并显示在大屏幕上，这项技术能让我们对梦的理解不再是一场梦吗？     

上帝创造的第一位母亲

等到上帝创造第一位母亲时，他已经超时工作进入第六天。一位天使出现了，问道：“您为什么花这么长时间造这样一个人？”上帝回答说：“你读没读说明书？她必须是可洗的，但不是橡胶的；她有200个可活动的零件，全部可以更换；     

跨越式接读法——解读《二十四诗品》的一种方法

《二十四诗品》是诗体的美学著作,字与字之间、词与词之间、句与句之间都存在着诗思的跳跃与脱略,因此仅按句子的顺序来读,有时候义理难通,越读越糊涂。要真正读懂它,必要时就需要运用跨越式接读法。跨越接读的方式可以分为首尾跨越、腰尾接读、交叉跨越、等距离三重跨越等。跨越式接读法不是可以随心所欲、随意使用的方法,也不是《二十四诗品》到处可以应用的方法,它是在按句子的自然顺序阅读而无法读通、读懂时才使用的一种方法,而且这种跨越接读必须有其内在的逻辑依据,合乎其所论述的逻辑脉络。这一点是必须特别注意的。     

论《马氏文通》之“读”

一百年前诞生的中国第一部有系统的语法专著（马氏文通）中有一个独特的语法单位“读”，现在一般人都认为它是一种主谓结构的词组。这种观点见于多种语法论著，并已写进几部“汉语语法学史”书中。但我们细读（马氏文通）之后，则觉得它并非就是一种“词组”．而且也不一定是“主谓结构”。下面从三个方面加以考察。一．“读”所在之位置《马氏文通》中，“读”所在之位置大致有三种情况，这就是：读在句的外面而与句子行；读在句的内部作句的一个成分；读在一个复杂的读中作一个成分。下面我们分别把它们称为“句外读”、“句中读”和“读…     

“读”字面面观

导读:对读书给予指导。 一国桢一审读:审查性地阅读,也叫审阅。重读:把某个词或音节读得重些、强些。异读:一个字有两个以上不同的读法。宣读.在集会上向大家朗读布告文件等。默读:不出声地阅读。朗读:清晰响亮地把文章念出来。攻读:努力读书或钻研某一门学问。阅读:看并领会其内容。研读:有目的地进行研究阅读。选读:有选择地读。通读:从头到尾阅读全书或全文。,熟读:阅读的程度深。精读:认真细致地阅读。粗读:粗略地读,大略地看。“读”字面面观@国桢     

“自立”是生存之本——读爱默生《自立》

爱默生是个了不起的家伙．被林肯誉为“美国的孔子”，其书被奥巴马称做最爱读的书。为什么美国两位总统对他有这么高的评价呢？他的出奇与传神之处都在哪里？读爱默生的代表作《自立》（法律出版社2009年4月第1版）．或许能从中找到答案。     

新课标下阅读教学的一孔之见

语文学习，离不开读。“书读百遍，其义自见”，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。文章多读，意思就能够清晰明了，妙处自然心领神会，运用也就得心应手了。但如何读呢？新课改下的语文课堂教学如何贯彻“让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”要求呢？笔者认为，按照课堂学习流程，阅读教学可以遵循以下思路。     

怎样提高农村中学生的说写水平

语文如阿效？它有法却无定法。语文教学方法必须依据语文的本身特点而定．它虽然和其它学科一样，在教学上有一个共性，即“抓双基”的要求，但在教学手段上更应重视其个性，应着眼于“听”、“说”、“读”、“写”能力的培养．语文的“听”、“读”能力较“说”、“写”能力要易于培养一些。前者，外界的条件能起相当大的作用，学生能通过外界的条件获得易于“说写”能力的初级能力，但、也不能忽视这初级能力，因为它是“说写”能力培养的前提，学生通过大量的“听读”能获得一种“语感”，这种“语感”就是“说写”能力的基础。后者，即…     

嘉惠后学的又一力作──评《古籍目录学》

读书须知门径，治学要得津梁．浩瀚的中国古籍从何入手？这是青年学子读古书的一大障碍．近读周少川先生所著《古籍目录学》（中州古籍出版社），受益匪浅．作者自成一家的体系，精辟独到的见解，深入浅出的论述，以及它特有的简明实用，无疑交给读者一把打开古籍宝库的金钥匙，是近些年来目录学领域研究的又一新成果，正如为此书作序的著名学者刘乃和先生所评价，这部书“内容较丰富，征引亦翔实，能在前人研究的基础止，有继承，有创新，可以说此书具有理论性、知识性和实用性．”本文对此书略作评介．首先，构建新学科体系，突出“致用之…