教师教育转型与地方师范大学发展定位

地方师范大学是我国培养基础教育师资的主要力量,在教师教育进入转型期后,其发展定位问题就成为地方师范大学面临的首要问题。笔者认为,主要存在以下两方面问题:一是地方师范大学发展定位的文字表述模糊化、趋同化;二是地方师范大学在发展实践中弱化了教师教育。因此,地方师范大学在进行发展定位时要遵循求实、民主、侧重、发展和特色原则,在其文字表述和发展的实践中都要突出师范大学的特色。     

地方师范大学一流本科建设的实现路径探析

在新时代“双一流”战略背景下，一流本科建设是地方师范大学实现高等教育内涵式发展的必然选择，也是振兴教师教育、强师兴教的必由之路。地方师范大学一流本科建设涵盖人才培养、生源质量、师资队伍、教育教学模式、课程设置等多个维度、多个环节。找准人才培养定位，优化招生录取途径，加强师资队伍建设，深化教育教学改革，优化课程结构体系，有利于解决一流本科建设进程中面临的问题，探寻彰显“地方性”“师范性”“大学性”的现实路径。     

国内首创：沈阳师范大学公共管理一级硕士学位授权点行政管理二级学科民族事务管理研究方向介绍

响应沈阳师范大学党委多学科整合以打造学校学术特色，创新、拓展学科建设、强化学校服务于政府和社会的号召，立足国家民委设置在沈阳师范大学的民族文化工作基地和辽宁省民委设置在沈阳师范大学的满族文化资源与发展研究基地，经我校北方民族文化研究中心与管理学院认真协商、研究和学科整合，决定从沈阳师范大学管理学院的一级学科“公共管理”硕士学位授权点所下设的二级学科“行政管理”上，划分出民族事务管理研究方向，从2010年起招收攻读硕士学位研究生。     

教师教育发展新形势下师范大学的改革发展问题探析

师范大学在教师教育发展新形势下面临更多新的机遇和挑战,将承担更多的社会责任和更大的历史使命。面对教师教育改革和发展的大潮,师范大学必须明确教师教育改革与发展的基本要求,加快转型;创新意识,增强实力,充分发挥其在教师教育体系中的龙头和主体作用;以人才培养模式改革为突破口,促进职前培养改革;加强入职培训和职后培训,积极推进培养培训一体化进程;依托教师教育网络联盟,利用现代信息技术进行教师全员培训。     

部属师范大学非公费师范生的生涯挑战和发展路径——以华东师范大学为例

部属师范大学非公费师范生是指在部属师范大学内以师范生身份接受师范教育但未签订公费师范生协议、在学期间自付学费且自主择业的学生。作为部属师范大学中“非主流”群体,非公费师范生在身份属性、生涯规划和发展导向上与公费师范生“同中有异”,其所面临的生涯挑战包含制度系统中的身份过滤、多重去路下的选择迷茫以及非主流群体的边缘境遇,亟需得到关注和重视。本文认为,非公费师范生的生涯指导可从树牢制度根基、完善机制设计,聚焦发展需求、打造生涯品牌,精准数字记录、实现长程联动三方面下功夫,有效提升非公费师范生的生涯发展效能。     

地方高校特色发展之路探索

地方高校迎来了特色发展之路.在创新时代,高等教育创新的重要内容是大众化,而大众化教育的大众性更多地由地方高校体现出来;“大学城市”时代背景为地方高校发展带来了特有外在条件;研究和传播地域文化时代背景为地方高校带来了特色发展内容;应用型人才目标培养时代背景为地方高校彰显地方性和特色提供了可能.     

地方特色高水平大学优势学科发展路径探索——以安徽理工大学安全科学与工程学科为例

在“双一流”建设背景下,如何建设高水平行业特色高校是地方高校需要思考的重大命题。我国的行业特色高校经过多年发展,呈现出不同的发展水平和发展形态。高水平优势学科建设对地方特色高水平大学高质量发展有着重要作用。文章以安徽理工大学安全科学与工程学科为例,对地方特色高水平高校如何高质量发展优势学科进行了探讨,提出应实施引育学科人才、促进学科交叉、构建创新平台、创新产学研机制等策略,优化特色优势学科发展,依托优势学科促进地方特色高水平大学建设。     

沈阳师范大学大学外语教学部简介

沈阳师范大学大学外语教学部建部已有20余年，承担着全校非英语专业大学英语、大学俄语本科教学，研究生英语（非专业）教学及“课程与教学论（英语方向）”专业研究生的培养工作。     

区域经济发展与地方高校战略规划——以淮海工学院筹建江苏海洋大学为例

大学内外环境的变化对大学的生存和发展提供机遇和挑战，战略规划作为大学应对环境变化的一种更为积极、主动的管理方式，对促进大学的发展举足轻重。地方高校的战略规划可以从区域经济发展诉求中寻找切入点。以江苏积极发展海洋经济、建设海洋强省的战略规划为蓝本，地处江苏北部沿海重镇之连云港的淮海工学院以促进江苏海洋经济发展、推动区域经济协调发展为己任，积极发展海洋高等教育，努力探索以创建“江苏海洋大学”为发展目标的战略路径，在苏北地区成为具有较为鲜明的海洋特色、拥有一定知名度的地方高校。     

沈阳师范大学旅游管理学科简介

多年来，沈阳师范大学旅游管理学科在旅游理论研究、省旅游人才培养及服务地方经济等方面发挥着重要作用，其特色和优势具体如下：     

文化塑校,以文化人：地方本科高校文化建设刍议

地方本科高校的文化建设从目标而言就是“文化塑校”,就是要以校园特色文化塑造学校的品牌形象,全面提升办学层次。地方本科高校文化建设的核心是“以文化人”,就是要以优秀的校园文化潜移默化地影响人的思想意识与言行举止,从而实现“以德育人、以文化人”的大学功能。按照“文化塑校”的战略,凝炼大学的育人文化,实现校园文化的“以文化人”功能,需要传承校史的根的文化、弘扬校训的励志文化、彰显校友的创业文化和优化校园的环境文化。     

创新驱动背景下师范大学的国际化战略探索

作为人才培养和科技创新重要结合点的高校,在创新驱动发展战略的实施过程中起着不可替代的作用。强化创新型人才的培养已成为提升我国创新驱动发展水平的关键。在创新驱动背景下,师范大学应积极构建现代大学制度,不断加强师资队伍、创新人才培养和合作平台的国际化,发挥教师教育和深厚的人文学科的优势,为汉语国际推广作出贡献。     

独立学院内涵式发展的困境及其消解——基于山东省11所独立学院的本科教学质量报告

内涵式发展是独立学院应对高等教育新常态发展要求、“双一流”建设以及“专业+学校”招生、学分制改革等一系列形势与挑战的必由之路。内涵建设积淀不足、方向不明、优势不突出是制约当前独立学院内涵式发展的突出问题。为此,要加强独立学院文化建设,强化文化引领,增强内涵积淀；开展院校研究,挖掘发展内涵,差异定位,笃定发展方向；统筹优化,加强应用型人才培养,突出内涵建设优势；回归市场,回归区域,差异立校,特色立校,实现独立学院的内涵式发展。     

地方大学从外延发展向内涵发展的转变——基于学科建设与科学研究视角

一所大学的办学特色与办学水平,在很大程度上是由学科建设水平决定的。然而,地方大学在外延发展时期,办学定位出现了"千校一面"、追求"大型化、综合化、学术化"的不良趋势,导致学科建设缺乏清晰的发展方向,过于追求学科门类的覆盖率,忽视地方性与特色性。向内涵发展转变的地方大学,在学科建设上需要突破的瓶颈主要包括学术性还是应用性困惑,国家性还是地方性困顿,综合性还是特色性困境。为此,地方大学应立足于未来、地方与特色的理念,遵循"有所为,有所不为"的原则,实施学科与专业一体化建设策略。与此相应的科学研究与社会服务,应结合自身积淀与社会发展需求,实施"突出重点,整体推进,整合优势,打造特色"的发展战略。     

后大众化时代地方高校转型发展方向探析

从后大众化时代高等教育的特点出发,研究地方高校的发展定位和转型发展方向,提出地方高校应该继续建设应用型大学,建议从5个方面开展转型:注重协同创新的发展方式;课程改革的职业性方向;进行高层次、高质量、高起点的转型发展;基于大学科技园开展创新型人才培养;基于学生生活社区开展职业教育。最后讨论了地方高校转型发展的特色挑战。     

沈阳师范大学国际商学院简介

沈阳师范大学是经中华人民共和国国务院学位委员会办公室审批，辽宁省首家可在境内授予国外大学商科学士学位的高等院校。国际商学院是沈阳师范大学与美国堪萨斯富特海斯州立大学合作实施学士学位教育的载体。     

佛山大学、佛山师专联合办学的思考:强化“一体化”机体功能 发挥“一体化”组合效应

佛山大学于一九八四年秋依托佛山师专筹建,目标是办成规模适中、有地方特色、培养适合佛山市经济社会发展的应用型人才的高等学校。一九八六年二月省府批准正式开办,实行“一套班子,两块牌子”的地方和国家联合办学的体制(简称两校“一体化”)。几年来,     

“大别山道路”文化精神探源——对“办什么样的安农”的历史探索(下篇)

"大别山道路"的开辟与形成,是安农人对"建设什么样的大学""怎样办好大学"不断探索的实践成果。"大别山道路"是一条富民兴农、育人兴校、科技创新、培养崇高和塑造灵魂之路。坚持"大别山道路",构建创新创业人才培养体系和知识技术创新体系,完善"大学+科技园+龙头企业+地方政府"的协同办学模式。"大别山道路"为地方农业院校的特色发展提供了典型经验和范例,孕育了具有学校特色的精神文化。     

沈阳师范大学传播学学科简介

沈阳师范大学传播学学科由文化传播研究中心牵头、曹萌教授(博士) 主持,参加学科建设的单位有外国语学院、文学院、学报编辑部。目前该学科已完成学术梯队组建;并取得一定的研究成果,构成沈阳师范大学一门极具创新特色的学科。本学科含四个研究方向。一、中国古代文学传播研究本方向由曹萌教授主持,张永芳教授、郝桂敏副教授(博士后)、张次第副     

大学特色凸显与区域社会发展的互动机制研究——以淮海工学院创建海洋特色综合性大学为例

大学的特色是在自身文化积淀和客观社会环境综合作用下所表现出的独特色彩和风格,是大学优势和社会声誉的集中体现,其中大学的本质特色、地方特色和校本特色在一定程度上反映出大学特色的基本特征。以淮海工学院为个例,解析了大学特色的基本特征,并阐释了创建海洋特色综合性大学凸显大学特色与区域社会发展的互动机制,进而提出建立＂毕业生质量社会评价系统＂,构建海洋特色学科体系,突出产学研结合优势,强化社会服务和校地联系,共同推动沿海大开发战略的实施等创建特色大学与区域协同共建的主要策略。