论生态型高校的管理模式

文章通过讨论生态型高校的内涵,探讨了高校目前管理模式中存在的问题,进而指出高校管理模式向生态型管理模式转变的方法是坚持以人为本的管理理念,实行人化管理,实现人的可持续发展和教育生态的良性和谐可持续发展的正确途径.     

立足高校:实现学报可持续发展的前提

我国高校学报对推动我国社会科学发展、繁荣高校社会科学事业和培养学术新人等方面作出了重要贡献,但是也存在着缺乏特色、千刊一面、发行量小、发展受限等问题。究其原因主要在于:高校专业设置的趋同性及管理体制上的整齐划一性、高校科研成果评价机制的量化标准、编辑部人员缺乏创新精神等方面。立足高校是实现高校学报可持续发展的前提,高校学报应依托高校优势学科形成特色栏目,加强专题研究避免泛综合化的路子,提升编辑学术修养,以实现高校学报的可持续发展。     

教育可持续发展与教育产出的实证分析

可持续发展问题涉及社会的方方面面,教育可持续发展是社会可持续发展的重要组成部分。本文从教育投入产出过程的产出环节着手,通过对教育产出主要指标进行实证分析,揭示江西教育产出的量变过程,并对教育可持续发展的未来进行了思考和预测。     

高师环境与可持续发展教育浅析

环境教育于1992年重新定向为可持续发展教育,加强高师可持续发展教育现状、发展趋势和有效途径研究是中小学、幼儿园可持续发展教育和绿色学校创建工作进一步深入的要求,也是实现可持续发展战略的关键。     

环境教育:可持续发展教育的重心所在

环境教育的实施与成效 ,关系到可持续发展教育的成功 ,乃至可持续发展战略的达成。因此 ,加强环境教育 ,形成全民环境保护意识 ,培养公众可持续发展能力 ,促进人、自然与社会的和平共处及可持续发展 ,必将成为未来教育发展的重心所在     

可持续发展视角下的高校班级心理联络员队伍建设研究

班级心理联络员队伍建设是高校心理健康教育重要的组成部分和依靠力量。目前,制约班级心理联络员队伍可持续发展的因素主要有队伍不稳定、专业性不够强、管理和使用科学性不高等。推动班级心理联络员队伍的可持续发展,要规范选拔聘用机制、加强培训力度、建立科学完善的管理使用制度,使其更好地发挥高校心理健康教育的功能。     

内蒙古可持续发展教育能力建设实践与思考

内蒙古有祖国"北大门"之称,是祖国的北部生态屏障,其经济、社会、环境的和谐发展在构建和谐中国、和谐世界的过程中有着举足轻重的地位和作用;加强可持续发展教育是突破和谐社会人才瓶颈的重要举措;可持续发展教育能力建设是加强可持续发展教育的有效切入点.本文从三个方面对内蒙古地区开展可持续发展教育的紧迫性、内蒙古地区可持续发展教育现状、内蒙古地区可持续发展教育能力建设的方法与途径进行了探析.     

可持续发展教育与教育价值取向的转型

可持续发展教育作为一种新的教育发展观,是以人为本的全新教育观,是21世纪教育理念的再提升,完成了教育从可持续发展思想的"因变量"到"自变量"的转变。从"为可持续发展的教育"到"可持续发展教育"实现了教育价值取向的全方位转型。     

试论高校统计改革与高校可持续发展

高校统计是高校的一项基础性工作,长期以来高校统计工作改革滞后于高校改革,满足不了高校不断变化的形势和可持续发展的要求。探索新形势下高校统计改革,对于研究高校发展的客观规律,进而实现可持续发展具有非常重要的现实意义。     

全人教育视域下的地方高校"外语+"人才培养

地方高校在"外语+"人才培养过程中实施系统的全人教育能有效解决外语专业发展面临的一些主要问题，既能促进学生和谐、全面与可持续发展，也能满足国家和时代发展对"外语+"人才的需求。文章分析全人教育理念指导地方高校"外语+"人才培养的可行性，探索全人教育指导下"外语+"人才培养的路径及具体措施。对全人教育指导下政产学研用协同创新驱动"外语+"人才培养的有效性进行具体案例分析。     

可持续发展与教育的使命

为了使人类社会真正步入可持续发展的轨道,必须创建支持可持续发展理论.我们提出的支持可持续发展理论认为,可持续发展的人类社会需要教育的有力支持,而且,在可持续发展的支持系统中,教育无疑是最重要的支持系统.要想建构可持续发展的教育支持系统,使教育为人类的可持续发展大业提供强有力支持,必须从教育思想、教育内容、教育功能、教育发展、教育属性、教育观念和教育过程等事关教育发展的一系列重大问题上进行以可持续发展为目标取向的改革.     

论思想政治教育的可持续发展

随着可持续发展观念的深入人心 ,可持续发展不仅成为经济建设的重要方针政策 ,而且成为思想政治教育的基本指导原则。本文从正确把握可持续发展这一思想概念出发 ,重点阐述了思想政治教育的可持续发展问题     

高校“可持续发展”的理论研究

“可持续发展”就全社会而言,重在实现人与自然的和谐发展。对于高校“可持续发展”。至少取决于二个因素:一是高校与外部社会之间是否和谐发展。二是高校内部是否协调发展。历史的经验表明,每当高校与国民经济、社会发展相脱节、内部协调不利时,高校就会走向萎缩,最终被淘汰。高校如何才能做到与国民经济、社会发展相适应,与内部相协调呢?这是当前高等教育发展中需要探索的课题。一、迎接高等教育新发展,全面实行学分制高校的扩大招生,有力地推动了我国高等教育的改革,打破了原来的塑造精英教育之塔,构建新的“大众化”教育之厦。为了适应…     

实现高等职业教育可持续发展条件探析

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分 ,随着我国经济和社会的发展 ,必须实现高等职业教育可持续发展。应亟待加强高等职业教育师资队伍建设 ;提高对高等职业教育的社会认同 ;逐步提高高等职业教育的学历层次 ;重视专业设置的动态调整     

浅论高校大学生的入党教育工作

做好大学生的入党教育工作是当前高校党建的一项重要任务。本文简要阐述了做好大学生入党教育工作的重要性和紧迫性;分析了当前大学生思想政治素质的现状及大学生入党教育工作上存在的问题;提出了高校进一步做好大学生入党教育工作的途径。     

实施战略管理,推进高校可持续发展

高校实施战略管理,是高校管理上的创新之举,是提升高校办学软实力与核心竞争力的有效措施之一。高校面对激烈的竞争和挑战,应在战略规划的研究和制定,战略发展方向的选择,大学文化战略的实施,战略评估工作的开展等方面,全面实施高校战略管理,以期有效推进可持续发展。     

论教育可持续发展的公平性原则

可持续发展是当今世界关注和研究的焦点问题,它关系到人类的生存和命运。作为社会子系统的教育,自身也存在着可持续发展问题,而教育可持续发展中公平性原则的界定与实施则是教育可持续发展之路能否成功的关键之一。教育可持续发展公平性原则的基本依据、基本内涵和实施途径。     

偏远地区地方高校师资队伍可持续发展研究

偏远地区地方高校（以下简称地方高校）由于受地方经济欠发达、办学环境差和经费紧张等因素影响,师资队伍出现整体结构不合理、流失严重和高层次人才短缺等问题。通过加大现有师资的培养力度与高层次人才引进相结合,不断完善地方高校自身制度建设、实施科学管理,从而实现地方高校师资队伍的可持续发展。     

人的可持续发展与教育

社会可持续发展的核心是人的可持续发展。人的可持续发展的核心是人自身的发展。人的自身发展取决于人的素质的提高,而人的素质的提高正是教育发挥其育人功能的结果。社会可持续发展赖于教育的持续发展。     

生命科学可持续发展教育研究

本文运用生命科学和教育科学的特征及规律,阐述生命科学可持续发展教育课程教学论基本原理及其意义,企图确立其教育教学思想及策略思维体系。