关于甘南藏区教育中的现实问题调查

面对新世纪,我国政府作出了西部大开发的重大决策,对民族地区社会、经济、文化、教育等方面的快速发展提出了新的要求,这其中首要的是教育的优先发展。发展民族教育,提高民族地区的人口素质,是民族地区发展的根本。然而,由于民族地区自然、社会和历史等诸多因素,造成民族地区的经济发展长期滞后,教育发展难度大等现实问题。本文主要以甘肃省甘南藏族自治州民族地区的教育调查为例,对该地区教育发展中存在的问题提出了相关的建议。     

保安族人口与可持续发展研究

保安族是人口较少民族,人口规模不大,但由于人口增长过快、素质偏低、结构失衡等诸多因素,打破了人口与生态环境之间的平衡关系,制约了民族经济、社会的可持续发展。本文力图分析问题产生的深层因素,探索人口与环境、经济、社会的协调发展之路。     

孙中山的民族观

<正> 民族问题是在民族从形成、发展到消亡的长期历史过程中,由于民族差别而产生的民族间的关系问题。它表现为社会经济、政治和文化等各方面的民族矛盾、民族压迫和民族斗争等等。随着民族在人类社会发展过程中的形成,民族问题也就逐渐成为社会生活和社会发展的一个极其重     

互适与互促:民族教育与民族社会现代化的双重变奏

本文通过对壮、京、毛南、仫佬四个民族教育和社会发展历史的回顾、现状的透视、未来的展望，分析和论证了民族教育改革是民族社会现代化的基石；从社会现代化的核心是人的现代化这一基本命题出发，阐释了民族社会现代化是民族教育变革的根本动力和终极指向；以各民族人的现代化为中介，论述了民族社会现代化和教育现代化的互适和互促的关系，进而印证了民族教育与民族社会现代化的双重变奏论。     

中国北方农业民族问题特点

中国是地域辽阔、人口众多的统一的多民族国家。中国的东西南北各方,自然地理环境及气候条件不同,所从事的经济活动也有所不同,所居地居民的民族成分也有所不同,所经历的社会历史也有所不同。因此,可以说,中国的东西南北各方的社会发展是各有特点的。但是,我国学术界对我国分地区的社会发展的具体研究不够,特别是民族问题方面的亚宏观研究不够。本文试图从地区·经济类型·民族的角度,研究中国北方地区农业民族中的民族问题,探讨这一地区民族问题的特点及其与地区特点、经济类型特点、少数民族自身特点的关系,从中分析归纳北方农业民族地区民族问题发展的趋势。这种研究无疑是探索性的,但至少可以更具体化地探讨我国民族问题发展的客观规律,而又不局限于某一个民族。所以,     

人际关系与少数民族——广西少数民族社会发展诸种外部因素探讨之二

人际关系即是社会发展过程中人与人之间的关系。影响广西少数民族社会发展的人际因素包括两个方面的内容:民族内部的人际关系和民族之间的人际关系。不言而喻,在广西这个多民族聚居和杂居的地区,民族之间的人际关系对各族社会发展具有不可忽视的影响和作用。越来越多的人士认为,中国境内任何一个古代民族或近代民族都不是单纯孤立地发展的;中华民族的形成经历了一个你中有我、我中有你的长期交融过程。人类学家也认为,民族或社会群体间的接触所导致的文化传播是造成某地或某个民族文化变迁的主要根源之一。广西的情况是否也是如此?本文拟从历史上广西各民族之间的相互接触、交流、学习、影响、融合,以及由于历史局限所触发的矛盾纷争,来探讨一下民族之间的人际关系对各民族社会发展造成的影响和作用。     

民族社会失范与良序建设——一个基于“湘西事变”的分析

民族社会的和谐与发展需要其有力有效的规范保证。发生于1940年代末的湘西事变,是民族地区复杂的政治、经济、心理、民族以及历史等多种因素综合作用的结果。它引发了湘西民族社会的整体失范,对湘西民族经济与文化发展、民族关系的和谐造成重大影响。研究事变的意义,在于从中获得对规范民族社会有所助益的思想资源,对当下民族社会的良序建设而言,它提示着制度整合和道德整合同步并进的重要性。     

青海现代藏族教育的社会基础和文化背景

教育是一种培养人的社会活动,它发展的程度、规模和速度,与整个社会的发展有着十分密切的联系,社会整体的发展水平和不同历史阶段的社会要求是教育发展的最终根据。而且,在“一种社会形态下的教育,无论就其思想、制度、内容、方法等方面来说,都与以往各个时代的教育有着继承的关系”。从世界教育史上看,每一个民族的教育     

关于加强高师藏族学生“学法”的探讨

藏民族的繁荣和发展,从根本上说取决于劳动者素质的提高,而劳动者素质提高的关键是教育。民族高等师范学校既是培养适应民族地区九年制义务教育的具有相应的科学素质的少数民族合格师资的摇篮,也是少数民族高智能、高素质人才培养开发和重要科研基地。因此,办好民族高等师范教育对民族教育的发展具有十分重要的意义。党的十一届三中全会以来,党和政府采取了一系列发展民族教育事业的措施,藏族教育也同其他民族教育一样取得了巨大的成就,但是,由于历史、社会和自然条件等多方面的原因,藏族教育事业的发展同内地相比,在总体水平上仍…     

试论经济因素与民族因素的互动关系

本文认为，在现代社会中，民族与经济这两种因素不仅存在着极为密切的联系。而且还交叉在一起形成一个新的有机因素与特殊领域──民族经济。在民族与地域、文化、经济、政治等诸种关系中，以民族与经济的关系最为重要。经济作为矛盾的主要方面对民族的产生和发展具有决定性影响，经济因素已成为影响国际政治的基本因素，但是民族因素的能动作用也不可忽视，民族问题已成为当今世界动荡不安的重要根源之一。     

青海回族教育发展的特点及途径──兼谈回族女子教育

西部民族教育关系着西部地区经济的发展和社会的进步,是西部开发中的重要环节。文章在总结青海回族教育发展特点的基础上,探讨了青海回族教育发展的途径,并对回族妇女教育问题做了初步的分析。     

中国新刑法典对少数民族权利的保障

社会主义时期是各民族共同发展繁荣时期,我国的民族关系基本上是劳动人民之间的关系,但民族问题仍然是长期的、复杂的,主要原因有这样几个方面：一是历史上遗留下来的各民族经济文化上的落后性和发展不平衡性,资产阶级民族主义思想影响和历史上遗留下来的民族隔阂是长期存在的;二是虽然各民族根本利益是一致的,但是在具体权益上特别是经济权益方面,各民族之间仍然会发生矛盾和纠纷;三是在风俗习惯和语言文字等方面,各民族之间由于相互了解和尊重不够,也容易产生误会、纠纷和摩擦;四是民族问题在一些地方往往和宗教问题交织在一起…     

京族人产业模式的变化及其对教育的诉求

一个地区就业形势的变化必定会受到来自社会、经济、文化、教育等多方面因素的影响,研究民族地区民族就业观念与就业趋向的变化,有利于民族地区社会经济的良性发展.进入21世纪京族地区出现了新的社会需求,特别是随着泛北部湾经济区的开发与建设,对当地居民提出了新的要求,为适应社会的这一变化,京族人的产业模式正在发生转变.本研究通过对京族人产业模式变化的因素分析,指出京族人产业模式变化对教育的启示.     

民族问题是社会发展和社会革命总问题的一部分

民族问题就是同民族这个人们共同体直接相联系的一系列社会现象的总括,它表现在不同民族之间的差异和矛盾。从历史上看,民族问题是人类社会发展到一定阶段的产物。作为整个社会现象的组成部分,民族问题随着整个社会的发展而不断变化。马克思主义认为民族问题从来就不是一个孤立自在的问题,而是整个社会问题的组成部分。从民族这个人们共同体产生、发展过程看,有其自身的历史规律,每个民族都有各自的历史;同时,它作为人类社会的普遍现象,同整个社会及其它社会现象有着密切的联系。民族是人类社会发展到一定历史阶段,由于物质关系和物质利益的需要而结合在一起形成的。马克思、恩格斯把这种结合视     

乌江流域民族教育发展历程的特点与启示

要促进乌江流域民族教育现实发展,必须了解乌江流域民族教育发展的历史特点与规律。从历史上看,乌江流域的教育整体发展长期处于边缘化状态;教育供给与需求单一;民众教育权利和政府责任缺失,学校教育长期发展不足。在其中的个别时期,政府注重兴办学校,加强文化交流,教育亦得到较大发展。从乌江流域民族教育发展的历程可以看出,教育自身的独立性是其健康发展的保证之一;制度变革极大地影响着教育的发展;文化的交流融合可以有效地促进教育的发展;教育的发展可以反作用于社会经济文化等方面的发展。     

基于公共政策角度的少数民族教育研究

教育公平属于历史范畴,国家与历史时期的不同,在其内涵的解读上也存在着差异性。近年来,民族地区的相关问题备受政府和社会的关注,而教育问题则是问题中的焦点。保证民族地区的教育公平,关乎社会和谐发展,关乎民族群众利益,也关乎民族大团结。本文从公共政策角度出发,对少数民族教育公平进行了研究,针对我国少数民族地区在"教育公平"上所表现出的显著问题,针对性地提出了多措并举实现民族教育公平性的有效提升路径。     

关于发展民族教育的几个问题

<正> 近几年来,民族教育与民族经济的关系问题一直是人们所关心的热门话题。振兴民族经济必须发展民族教育,但民族教育的发展,又必须要有经济的发展作物质基础,这一点已逐步被广大有识之士所接受。现在的问题是,在民族经济还很落后的条件下,民族教育怎样才能稳步健康地发展,从而为振兴民族经济服务?这个问题在当前的教育实践中还没有完全解决好。本文结合湖南的情况和工作实际谈点看法,以供教育决策部门参考。     

文化因素在族际关系中的作用

在影响族际关系、与文化有关的诸因素中,在很大程度上决定人们共同视野的教育水平、族际交往语言方面的知识、以及在某种程度上包括传统行为规范在内的社会文化的综合显得很突出。关于教育,国外民族关系的研究者们得出了相互矛盾的结论。有些人记录了教育对于减少民族偏见的积极影响;而另一些人却没有发现这种影响。     

社会经济形态视角下的屯堡族际婚姻观变迁研究

本文侧重从历史唯物主义和社会经济形态理论的角度解释社会现象,认为族际婚姻作为民族交往的一种形式,其变迁是生产和经济交往发展的结果。研究以明代、清代民国、建国后特别是改革开放以来的历史阶段为时序,分时期梳理和探讨在社会经济形态的发展变迁中,屯堡族际婚姻的发生情况及影响因素,并对新经济形态下屯堡族际婚姻的现状和变迁趋势作了分析,以服务于发展地方经济,建设和谐民族关系。     

民族关系定义研究

民族关系是民族理论的一个基本范畴,本文系统地研究了国内民族理论界提出的各种"民族关系"的定义;并将民族关系定义为:民族关系是民族之间的关系,是人类自从有民族分化以来的社会发展过程中,民族为谋求生存与发展,在一定的社会意识指导下形成的民族之间的共生关系,即民族之间在相互交往中形成的在物质生存资料上互通有无、精神文化上取长补短的相互往来的联系和影响,或在相互对抗中,敌对双方民族之间的封闭隔绝状态,是一种普遍的社会历史现象,并且是随着社会的发展变化而不断发展变化的.在研究民族关系定义的基础上,系统地比较研究了民族关系与民族问题这一对民族理论基本范畴之间的理论逻辑关系,并实证性地分析了中国民族关系的基本结构.