高校教师专业技术职称量化评审探讨

高校教师专业技术职称量化评审探讨贾永海一、高校教师专业技术职称量化评审的必要性专业技术职称聘任制度是企事业单位加强人事管理的一项重要改革，也是高校加强师资队伍建设，搞活用人机制的一项重要举措．但是，由于种种原因，聘任制还存在某些问题．如人才评价受聘任...     

关于高校实行教师职务聘任制的思考

当“竞争”作为一种“机制” ,被引入到高校内部管理体制改革之后 ,围绕人才择优制度的改革“突破”问题的探索已众说纷纭 ,推行中的教师职务聘任制 ,实际上还没有形成独特的体制和科学的运行机制。十多年来我国高校实行了以专业技术职务聘任制为核心的管理制度的重大改革 ,这种改革 ,就其发展阶段看 ,需要经过 3个阶段 :第一阶段 ,转变观念 ,改革启动阶段 ;第二阶段 ,内部配套改革 ,外部协调改革阶段 ;第三阶段 ,逐步完善 ,建立起具有我国特色的聘任制模式形成阶段。我国高校自实行专业技术职务聘任制以来 ,第一、二阶段的任务已经基本完成…     

欠发达地区实行教师聘任制对人才流动的影响

通过对部分高校已经实行的“高等教育学校全员聘任制”以及引进人才的管理办法的认识，结合欠发达地区高校的人才现状，分析人才流失的原因，并提出欠发达地区高校要以教师聘任制为契机，有效地控制人才流失并积极出台吸引人才的措施。     

岗位设置在教师专业职务聘任中的导向性研究

文章基于中国高校实行教师聘任制的大背景,结合南京大学自2003年开始的专业技术职务评审体系改革的实践经验,分析在教师专业职务聘任制中以岗位设置为导向对加强学科建设、提高人才队伍水平、充分调动教师主动性的积极作用,同时也揭示了在实际岗位设置工作中亟待解决的问题,并进一步提出完善教师专业职务聘任制中岗位设置的几点思路。     

中外高校职称制度的比较——兼析我国职称改革中的“重评轻聘”

我国高等学校改革职称评定,实行教师职务聘任制已近五年了。教师职务聘任制的实施,促进了高校的教学、科研工作,改善了师资队伍的结构。但首次教师职务评聘工作是在新旧观念并存、新旧体制交替的特定环境中进行的,由于传统观念和习惯势力的影响,以及职务聘任制本身的不够完善,在实施过程中存在着比较突出的“重评轻聘”问题,淡化了以“事”为前提的“岗位”,强化了以“人”为中心的“称号”;淡化了以“履行职责”为特征的“任聘”过程,强化了以“任职资格”为核心的“评审”过程。本文不准备对整个职称改革工作作出全面评价,只拟通过与其它国家高校职称制度的比     

名医与高层次临床医学人才

名医与高层次临床医学人才为我国当前所急需。近几年来 ,有一批大医院率先打破高级人才技术职称职务终身制 ,抬高高层次人才门槛 ,实行多种形式的聘任制。应营造高层次人才培养的社会氛围、新机制 ,最大限度地激励教育青年人才 ,实现“苏步青效应” ,使 2 1世纪真正成为名医时代。     

高校与中小学校“教师聘任制”比较思考

当前，“教师聘任制”正在如火如茶地进行，结合高校与中小学校在教学与管理上存在的差异，应该有区别地看待和推行“教师聘任制”。高校应该进一步加快和完善“教师聘任制”，而中小学校应适当缓行。     

高等院校实行聘任制存在的问题

高校实行聘任制是校内人事管理制度综合改革的一项重要举措。本文通过阐述高校实行聘任制的目的，并分析其存在的主要问题，提出对策性措施。     

完善高校教师职务聘任制的设想

完善高校教师职务聘任制的设想郭京生近年来，随着人事制度改革的深入，高等院校教师普遍推行了专业技术职务聘任制。它对于稳定教师队伍、提高教师队伍的质量、调动广大教师的积极性发挥了一定作用。但是，从实行的情况看，这一制度还存在一些问题。总结几年来高校推行专...     

实行“教师聘任制”势在必行

通过对目前高校教师队伍建设中普遍存在的一些问题和现象进行分析,根据教育部关于“推行高校教师聘任制”的要求,结合实行教师聘任制的作用,提出在新的历史时期要建立一支高素质的师资队伍,应实行“教师聘任制”。     

高等学校干部聘任制度的实践与思考

在高校干部中实行聘任制度是非常必要的。聘任制具有公开竞聘的选拔方式，有限任期的任用形式和目标激励的管理模式等特点。它有利于拓宽选人用人的视野；有利于做到人尽其才，才尽其用；有利于对现聘干部实行严格管理；有利于解决干部能上能下的问题；有利于扩大干部工作的民主。     

高校职称改革浅议

改革职称评定,实行专业技术职务聘任制度,是我国人事管理制度的一项重要改革。高校首次专业技术职务评聘工作已基本结束,如何客观地、实事求是地评价这项工作?它还存在什么问题?解决这些问题的办法是什么?下面谈一下粗浅的看法。     

建立完善高校教师职务聘任制

实行教师职务聘任制是深化高校人事制度改革的重要内容.要建立完善高校教师职务聘任制度就必须合理设岗,强化聘任,科学考核.     

试论现行职务聘任制的利弊——兼谈深圳大学实行的“双轨”制

本文在充分肯定现行职务聘任制的进步性的同时,指出了它的不足,并论述了深圳大学实行的“双轨”制(职务聘任制与能力资格制双轨并行)对于克服现行职务聘任制存在的不合理性所起的积极作用,并探讨了能力资格评审、职务聘任与工资改革三者如何结合的问题。     

在水工专业毕业设计中对学生加强计算机能力的培养

在水工专业毕业设计中对学生加强计算机能力的培养包怡斐，宋森正一、引言随着我国改革开放的不断深入和市场经济的发展，特别是高校毕业生分配制度的改革，毕业生就业正从国家计划分配体制向以国家政策为指导，学校与用人单位实行“供需见面”，毕业生与用人单位在一定范...     

蔡元培“兼容并包”聘任制对我国高校用人制度改革的启示

近现代教育家蔡元培在北大担任校长时不拘一格广聘合格教师,实行"兼容并包"聘任制,又制定并坚守"兼容并包"聘任的原则,在北大实行革故鼎新,开创了一个具有良好氛围的多元化学术格局,这对当今我国高校用人制度改革--健全和完善岗位聘任制带来了一定的启示.     

聘任制下高校教师考核的思考与探索

教师考核是学校师资管理的重要环节,是高校顺利实行聘任制的重要保证。文章针对聘任制下高校教师考核出现的一些问题,对进一步完善高校教师考核进行了思考,认为高校教师考核要根据不同类型和不同层次的教师岗位实行分类考核,确定科学的量化指标,实行定性、半定量和定量相结合的考核方法。     

高校管理队伍建设新体制和新机制的探索与实践

借鉴国内外高水平大学的先进管理经验,依照《教育法》和《高等教育法》,实行高校职员制度的探索与实践,彻底转换管理队伍的用人机制,实现党政管理人员由“身份管理”向“岗位管理”的转变,确立高校管理队伍新的干部等级晋升制度,实现编制结构调整和办学水平提高,实现教师职务聘任制和全员聘用合同制,建立和完善科学的分配制度和激励机制,创造学校稳定发展的新局面。     

聘任制与高校教师辞职权

我国<高等教育法>规定高等学校实行教师聘任制,所以高等学校与教师之间关系是一种聘任关系.但是,现阶段我国的聘任制度并不完善,尤其在高校教师的权利方面,缺少相应的制度保障.高校教师除了享有报酬权、休息权等基本权利之外,还应当享有辞职权,这是实行聘任制的基本要件.现阶段高校与教师之间关于聘用制的许多争议来自高校教师是否拥有辞职权.在此,通过对聘用合同的性质研究,提出对高校教师行使辞职权的立法构想.     

关于我国高校教师激励机制相关问题探讨

高校教师是在高校从事教学科研工作的人员,他们的工作具有过程复杂性、内容创造性、方式独立性和成效滞后性等特点.在我国,对于高校教师这个群体我们应该端正态度,给予正确认识,制定完善的薪酬激励机制,以合理地提高教师的收入待遇,更好地兼顾效率与公平,为构建和谐校园打下基础.改革开放后,随着我国的发展以及高校收费制度的实行,各高校经济条件较以前有所改善,为了提高教学质量,各个高校根据自己实际情况对教师纷纷采取了一些激励措施,如实行教师专业技术职务聘任制、破格晋升制等,但也存在不少问题,如激励模式单一等.知识经济时代,人力资本成为高等院校发展的决定性因素,高校应不遗余力地改革和加强内部管理,建立一套科学的激励机制来充分调动广大教师的积极性和创造性,从而提高学校的整体竞争力.