网络环境下船舶类学生英语阅读多媒体课程研究

网络环境加快了远程英语阅读教育模式的推进步伐,改变了传统英语阅读培训模式,拓宽了船舶类学生的知识面,提高了英语阅读多媒体模式的效率.以多媒体教学资源为支撑,可以充分发挥教师的导学、助学、督学的作用.在以多媒体技术为核心的网络环境下,现代教学技术手段在船舶类学生英语阅读课程教学改革中的应用,有利于学生的自主学习.     

国际合作办学项目下的英语阅读教学模式研究

在全球教育国际化的大背景下,中外合作办学项目近年来发展迅速,并对培养国际化人才和提高我国教育的国际竞争力等方面做出了突出贡献。基于合作办学的特殊性,项目中英语教学的重要性不言而喻。本文以研究英语阅读课程为出发点,结合教学实践,深入探讨了国际合作办学项目下的英语阅读课程模式规划及其相关的教学改革问题。     

任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用

初中英语教学改革对学生的阅读能力提出更高要求,英语阅读教学逐渐上升到教学的主导地位。然而,目前初中生在英语阅读中普遍存在着阅读速度慢、理解能力差、做题准确率低等现象。任务型教学法可以有效解决这些问题。任务型教学法是以学生为主体,以培养和提高学生英语交际能力为目标的一种教学方法。本文探讨任务型教学在初中英语阅读教学中的应用。     

提高高职学生英语阅读能力方法初探

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

四六级改革下的大学英语教学方法研究

为满足我国对高等教育改革的要求,在2013年,我国教育部门对大学英语四六级考试进行了改革,改革后大学英语四六级考试更加注重对学生听力、阅读以及翻译能力的综合考察,而这便为大学英语教学提出了新的要求,教师必须根据改革后大学英语四六级考试的特点对教学方法进行改进与调整。本文主要研究的就是在大学英语四六级改革背景下大学英语的教学方法。     

浅析任务型教学下的大学生英语阅读能力

阅读的重要性对于二语习得者不言而喻。阅读能力既是英语考试中的一个重要部分，同时也是英语习得者学习英语的首要因素。然而，由于受传统任务型教学模式的影响，阅读课堂上以教师为中心的现象阻碍了学生阅读能力的提高。本文作者从现代大学英语阅读课堂的教学实际出发，分析现代大学英语阅读课堂的现状和问题，从教师和学生自身着手，提出提高学生阅读能力的策略和方法。     

小学高年级学生英语自主阅读能力的培养策略

随着新课程改革的不断推进 , 国家越来越重视对学生综合实践能力的培养 , 在小学英语阅读教学当中 , 大多数教师在教学时更加注重英语阅读课程的教学 , 而对阅读自主能力的培养却有所不足。自主阅读能力对提高学生的英语综合实践能力、落实英语阅读教学实效性具有重要意义 , 本文针对小学高年级英语阅读的实践策略展开探究。     

分层教学在初中英语阅读课中的尝试

随着全球化的不断开展,英语教学在初中课程中占有越来越重要的地位。初中英语是英语学习的基础阶段,要想掌握好英语,就要重视初中阶段的英语教学,尤其是在引导学生良好阅读习惯的养成方面,需要教师合理地运用分层教学法,加强学生对英语阅读的兴趣,提高英语阅读能力。本文对分层教学法在英语阅读中的应用作出研究,将分层教学法对英语阅读的意义进行阐述,了解其中存在的问题并提出解决的措施,以促进分层教学法的应用以及学生英语阅读能力的提升。     

新课程背景下高中生英语阅读策略的培养

新课标倡导高中英语课程的实施要有利于学生形成有效的学习策略。作为学习策略的重要组成部分,阅读策略的培养备受广大英语教师关注。本文基于对阅读策略的认识,以新课程"关注学生发展"理念为基础,着力探讨如何在教学实践中培养高中生的英语阅读策略。     

大学英语泛读课程中的阅读策略新探

泛读是英语专业基础阶段的一门重要课程,旨在帮助学生扩大词汇量,提升阅读技巧,提高英语水平,扩大知识面,提高思辨能力,泛读课程的特征充分体现了其意义和价值。通过分析当前大学英语泛读课程中存在的主要问题,结合例句系统化地提出改变当前大学英语泛读教学现状、培养学生阅读兴趣、提高英语泛读效果的六种阅读策略。     

大学英语拓展课程教学的问题与对策

在我国对外交往日益频繁的形势下,传统的大学英语教学模式已不适应当前的发展需要。所以,大学英语拓展课程的发展成为高校教学改革的重中之重,但是,其改革的路途还很艰辛。因此,本文就大学英语拓展课程教学问题展开了一系列的分析研究。     

浅析电气CAD一体化教学

传统的制图课程存在教学手段单一,教学效果欠佳等问题.为适应社会发展对职业岗位的需求,探索电气CAD教学改革,改变传统教学方式,就必须采用理实一体化教学模式,以提高教学质量,发掘学生的创造潜能,培养学生阅读和利用CAD软件绘制较为复杂的电气工程图样的能力,增强学生的职业竞争力.本文介绍了作者在一体化教学过程所总结的一些经验体会,供大家参考.     

批判性思维在高中英语阅读教学中的渗透培养方法

在高中英语核心素养和高中英语课堂教学要求的背景下,学生应具备必要的批判性阅读素养。本文论述了批判性阅读的重要性,分析了英语阅读的教学设计,探讨了如何在有限的课堂教学中,使学生学习英语知识,享受英语阅读的乐趣,从而提高英语阅读课的教学效果和学生的综合阅读能力。     

如何提高高等学校英语应用能力考试(B级)中的阅读能力

高职英语教育的培养目标是培养学生实际使用英语进行交际的能力,特别是使用英语处理日常和涉外业务的能力。这就要求高职英语教学必须"实用为主、够用为度",高等学校英语应用能力B级考试恰恰也基于这一原则,与我们的英语教学的方针是一样的。B级考试中的阅读理解分值比例很高,这部分的成绩直接决定了是否能通过英语考级。如何提高高等学校英语应用能力考试(B级)中的阅读能力,成为我们高职院校英语教学考虑的重要方面,也是学生通过B级考试的关键。     

浅谈初中英语阅读训练策略

本文通过对学生在以往学习英语过程中的阅读方法的分析,找出其中所存在的问题,并进一步提出切实可行的英语阅读方法,提出如何训练学生的英语阅读能力和阅读技巧,从而提高学生阅读文章的水平,为今后的英语学习打下良好的基础。     

英语泛读教学浅析

本文分析了高职高专院校的英语泛读阅读教学所存在的问题,并且详细地从课程的设置、泛读教材的选材、泛读课程的教学方式三方面出发对英语泛读教学进行了探讨。详细的阐述了泛读课程重要性,及其如何在教学中培养学生的阅读技能。对泛读教学有一定现实指导意义。     

英语泛读教学中的几个问题及建议

《英语泛读》课程一直以来都是英语专业学生的一门主干课程,它也是一门综合性的课程。在该门课程的授课过程中发现了一些亟待解决的问题,如"泛读"与"精读"教学模式界限不清,将阅读课程学习等同于阅读理解练习,学生的阅读能力没有明显提高且兴趣不大等,本文将对这几个问题做出分析,同时提出相应的解决办法,以供其他教学工作者参考,并进一步研究且完善对该门课程的教学工作。     

“以学生为中心”的基础英语课程教学改革探析

为扎实推进课程教学改革,吉林华桥外国语学院从学校实际出发,坚持以学生为本的原则,以课堂为主阵地,以构建高效课堂教学模式为目标,以改进教师的教学方式和学生的学习方式为重点,开展了"以学生为中心"课程教学改革推动计划。本文从教学改革背景、教学改革课程设置、教学改革实践成果,以及教学改革创新点四方面对基础英语课程教学改革予以总结。     

新课程背景下高中英语阅读教学策略探究

学生在进行社会文化沟通和得到信息的时候,会通过阅读来完成。学生的听说读写这四个方面的水平会从阅读上面体现出来。当下,使学生英语阅读水平进一步提升,需要对学生进行专业的阅读培训。本文在新课程教育要求背景下,以高中生英语阅读水平提升为切入点,对英语阅读教学提出笔者的见解和分析,对高中英语阅读实践教学具有参考意义。     

高中英语阅读教学的有效指导方法

阅读是英语教学的重要内容之一,不仅是培养学生英语阅读能力的语言活动,也是培养学生综合语言能力的重要活动,可以据此开阔学生的成长视野,指引学生积累丰富的阅读智慧,甚至健全学生的品格。因此,高中英语教师要积极组织英语阅读指导活动,发展学生的语言能力、思维品质,为培养和提高学生的英语素养做准备。本文从英语阅读的前期准备到后续的阅读教学指导,客观分析有效的英语阅读方法,以便切实优化学生的英语阅读能力。