多模态隐喻对初中英语完成时教学的启示

本文首先简述了多模态隐喻的研究现状和研究意义，之后通过定性研究的分析方法具体分析了如何在英语完成时中应用多模态隐喻以及在英语完成时教学中应用多模态隐喻应该注意的问题，最后得出结论我们应该将传统教学与多模态隐喻教学结合起来，从而提高教学质量。     

多模态英语教学实践方法

多模态的教学模式强调语言教学与其他非语言教学相结合,例如与图像结合、配合声音教学、动作的应用,或者采取多模式共同参与教学。利用多模态教学的方式进行英语教学,既改变了传统枯燥的教学模式。又可以使老师更为充分地利用多种教学模态,充分发挥利用数字网络的优势,为外语教育输入新的活力。笔者将以现阶段的英语教学为引导,陈述多模态教学的必要性,并对多模态英语教学的实践提出实施意见。     

浅析多模态教学在大学英语教学中的应用

多模态教学是时代发展的产物,它与大学英语教学结合是一种必然。多模态教学模式是一种就用现代化教学设备的教学方式,这与大学英语学习的自主相契合,因而受到广大高校的广泛使用。以下,本文将就多模态教学在大学英语教学中的应用进行分析,指出其存在的一些问题,并加以解决。     

多模态大学英语词汇教学

词汇教学是大学英语教学的重要环节,是大学英语教学的难题。本文探讨了多模态大学英语词汇教学模式,提出了在词汇教学中采用图片、图表等视觉模态、音频、视频模态辅助词汇教学,通过多模态整合提高词汇教学效率。     

浅析对外汉语教学的多模态模式

步入21世纪以来，多媒体技术和网络技术的使用，使对外汉语教学由传统单一的教学模式逐渐转为多模态教学模式，而多模态教学模式将成为对外汉语教学的主流趋势，但在这一发展过程中仍存在很多问题，值得我们研究探讨。     

运用任务型教学法提高中学英语听力能力的研究

本文旨在探讨如何在中学英语听力教学中有效地应用任务型教学,提高学生的听力能力。此次研究主要通过课堂观察和教学进一步探讨了任务型教学模式和Underwood的听力教学模式理论,将两者结合并应用于中学听力教学中,将任务型教学应用于听力教学中。     

浅析多模态教学在中学英语课堂中的运用

多模态教学是现代化教学的产物,是将图表、语言与课堂讲解结合起来的一种全新的教学模式。多模态教学模式是英语新课标的必然结果,它不仅仅是教师的一种传授英语的手段,对学生素质的全面提高也是有益的。     

多模态教学模式在大学英语听力教学中的应用

我国学生听力水平普遍较低,找到一个行之有效的应对策略是至关重要的。传统大学英语听力教学模式中存在许多不足,因此,本文探讨了如何将多模态教学模式应用到大学英语听力教学中,目的在于提高学生的听说能力和英语综合应用能力。     

多模态环境下高职英语课堂教学研究

近些年英语教学一直处于教育教学改革的重点地位,高职英语作为英语教学中一个重要的组成部分,教学改革更是备受关注。面临高职学生英语基础较差、口语能力极为有限等诸多问题的教学窘境,多模态模式教学的来临为这个问题找到了一个突破口,多模态环境下的教学在其他教学科目中的开展工作十分迅速,效果也十分明显,教师和同学反应都十分不错,所以课堂教学中的多模态环境模式已经成为了大势所趋,这也为多模态的教学模式在高职英语教学中的应用提供了良好的生长环境。那么在这种多模态环境之中,高职英语的课堂教学又具体面临着怎样的问题,又该如何避免问题的发生,在问题发生后如何解决呢?本文将就这个问题进行深度的剖析与解释。     

多模态环境下的笔译课堂教学模式探究

本文从多模态话语的研究背景出发,分析了我国笔译教学的现状,拟建构多模态环境下以笔译为主、口译为辅的多模态教学模式,旨在加大各项技能之间的联系和互补的基础上培养学习者笔译能力。此外,笔者希望通过教学结构的整合和优化,在教学过程中把各种模态的优势有机且有效地结合,更好地实现笔译教学的目标和任务,更好地推动翻译教学改革。     

对构建多模态大学英语读写课教学模式的几点思考

多模态教学是国内外外语界专家通过长期的教学科研实践,摸索创立的全新教学理念。在大学英语读写课教学实践中运用这一新理论,形成多模态化大学英语读写课教学模式,以促进大学英语的教学效果,提高大学生的多元读写能力和英语综合运用能力。本文对构建这一新型教学模式提出了自己的几点思考。     

多模态话语分析在大学英语词汇教学中的应用

词汇是语言"大厦"的基础,在语言教学中具有十分重要的地位,在大学英语教学中更是如此。但是目前大学英语词汇教学的效果并不理想,一方面是由于教师没有掌握正确的词汇教学技巧,另一方面是由于学生缺乏对词汇学习的正确认识。以网络技术为支撑的计算机自主学习和多媒体课堂教学相结合的教学模式,使大学英语教育出现了多模态化倾向。本文首先对大学英语词汇教学的重要性和现状进行论述,接着论述多模态话语分析理论,最后探讨该理论在大学英语词汇教学中的应用。     

浅析中学英语的多模态教学

英语教学在我国已有数十年历史,英语教学也在随着社会而不断发展、进步。英语多模态教学方式,是随着教学改革的不断深入而出现的。多模态教学方式的出现,是对我国中学英语传统教学方式的改进,有着重要的意义。     

中学英语任务型教学实验研究

随着中学教学水平的不断提高,教师也开始注重教学方法的转变。在中学英语教学中,任务型教学能够为学生提供参与到语言实践活动中的机会,让学生发挥自主能动性,感受到学习成功的喜悦。对于中学英语教师来说,应该遵循任务型教学法的原则,有效开展中学英语任务型教学实践活动。     

多模态教学模式与应用

多模态模式是一种新兴的教学模式,将多种模态融为一体,充分调动学生的多模态认知,注重培养学生的多模态学习能力和交际能力。将课堂由沉闷变为灵活,使学生由被动变为主动,提高了学生的学习能力。     

多模态教学模式在工科院校大学英语教学中的应用

随着近几年大学生创业就业训练计划的不断普及,在多模态互动模式下,提高了工科院校大学生的多元识读能力。因为英语中的阅读与写作一直是提高学生信息掌握能力的重要途径,在实践训练中能够为学生解决一些低效率学习现象。所以本文根据相关的示例研究,分析了工科院校大学生在英语教学中存在的问题,并以多模态的教学模式促进其应用。     

多模态教学模式在英语教学改革中的应用

随着计算机及多媒体技术的不断不展,语言文字也不再是信息传递的唯一途径。多模态话语的存在,充斥的我们生活和学习的各个方面,改变着我的学习方法和方式,对于英语教学中多模态教学模式的应用已成为一种潮流和趋势。也顺应了我们现在大学英语教学改革和人才培养目标。为培养应用型综合人才供了良好的平台。     

多模态形式下英语词汇教学研究

词汇是语言学习的重要方面之一,英语词汇教学更是英语教学中必不可少的环节。多模态教学打破了传统的教学模式,其运用听觉、视觉、触觉等多种感觉,通过语言、声音、图像、动作等多种手段和符号来加强学生学习的效率,提高教师的教学质量。     

浅析多模态教学在高中英语教学中的应用

多模态教学理论源于二十世纪九十年代,传统的英语教学模式被打破,不再继续以往的"学"与"教"的单方向教学方式,这对于高中英语教学来说,无疑是一次革命性的改革。但是由于种种原因,多模态教学在英语教学中的应用也存在着种种问题。     

基于多模态理论的英语写作训练研究

多模态是指通过多种符号模态来实现我们对世界的强烈感知,多模态理论从某种程度上说是一种互动方式,而它的互动对象是人类感官和外部环境。国内外许多学者将多模态与语言教学结合。多模态英语写作训练以学生为主体,充分发挥学生在教学中的主动性和创造性,使其自主学习能力和综合运用语言能力得到发展,整体英语水平和掌握能力得到提高,培养了全能型英语学习者,使其走出了中式英语的困境。