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特殊教育师资的状况是影响特殊学校教育教学质量的重要因素之一。为了深入了解江西特殊教育的师资现状,找出本省在特教师资建设上存在的问题,本研究对江西的特教师资现状进行了调查研究。调查结果显示,本省在特教教师数量上和质量上都还存在许多问题。针对这些问题,本研究就如何优化和促进江西特教师资的建设提供了建议。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(13)
通过老年人主观幸福感的文献研究,回顾了主观幸福感研究的始源,介绍了主观幸福感的概念,归纳总结了测量主观幸福感的问卷量表,并对影响主观幸福感的因素进行综述,最后提出国内老年人主观幸福感研究的不足,并争对研究不足提出了建议。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(9)
高校辅导员作为培育新时期大学生的思想引路人,影响着高等教育育人目标的实现。本文从幸福感的内涵着手,分析了影响着高校辅导员职业幸福感的主客观因素,试图探究提升高校辅导员职业幸福感的基本路径。 相似文献
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文中采用文献综合法,探讨主观幸福感的影响因素及其研究方法,阐明主观幸福感的研究方法主要包括测量方法、文献综合法、比较研究法、统计法等;指出了主观幸福感与个性人格因素等内部因素以及年龄、性别文化、经济收入、社会关系等外部因素密切相关。 相似文献
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本文分析了近十年来我国高职学生主观幸福感研究的相关文献,在主观幸福感概述的基础上,对高职学生主观幸福感研究的现状、测量工具以及研究内容进行回顾,对影响高职生主观幸福感的相关因素加以分析,并根据我国主观幸福感的研究现状提出未来研究展望,为进一步深入研究提供了新视角。 相似文献
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幸福感源于人的主观感受,影响一个人体会幸福感的因素很多,但关键性因素是心态健康与否,认识客观事物的角度。本文试图消解人们对于幸福体验的消极心态和片面追求,来增加人们对幸福感的真实体验,和为追求对幸福感做出积极的努力。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(10)
本文首先阐释了员工幸福感的内涵,继而分析影响员工幸福感的主要因素,提出增强员工幸福感的若干思路,旨在站在员工的立场为员工创造幸福,实现企业与员工的和谐稳定发展。 相似文献
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本研究旨在探讨亲子关系对亲子双方主观幸福感的影响因素.并比较两者的差异,为促进亲子关系的和谐,提升双方的主观幸福感探索途径和方法.研究结果发现:影响两代主观幸福感的因素包括成就型动机、情感支持需要、家庭和谐以及对同伴交往态度.而这里的每一个因素都是一把双刃剑.能更多地给双方带来幸福感的同时,也容易带来负面情感. 相似文献
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调查分析高职大学生的主观幸福感状况及其影响因素。结果表明:女生的主观幸福感要高于男生,城镇学生主观幸福感要高于农村生源学生。因此,帮助学生建立良好的社会支持系统,帮扶家庭经济困难的学生,培养学生身心和谐发展,有助于提升高职大学生主观幸福感。 相似文献
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大学生群体主观幸福感的初步研究 总被引:3,自引:0,他引:3
本文在山东省范围内取样,对当前大学生群体的主观幸福感状况进行了初步的研究.结果显示与山东地方常模相比较,大学生的主观幸福感与其没有显著差异;性别因素对大学生的主观幸福感产生影响,女大学生的主观幸福感显著高于男大学生;与同龄青年相比,大学生的主观幸福感水平较低.这在一定程度上与当前大学生所面临的社会压力有关. 相似文献
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本研究通过山东省范围内取样(N=1230),对当前城市青年的主观幸福感状况及其影响因素进行了初步研究.研究表明,目前城市青年主观幸福感处于较高水平,性别、年龄、收入、职业、婚姻状况对城市青年主观幸福感有着不同程度的影响.本文还就如何提高城市青年的主观生活质量提出了若干建议. 相似文献
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追求幸福是信息社会中现代人的重要目标。已有主观幸福感研究多从心理学、社会学和伦理学等学科的主客观因素考察,尚缺乏传播学视域中关于媒介使用与主观幸福感关系的阐释框架和理论资源。本文通过深度访谈和焦点小组讨论等质化研究方法,考察了大众传播的媒介使用对青少年主观幸福感的影响。研究发现,媒介使用通过三种路径影响青少年的主观幸福感:大学生通过媒介内容(信息)的主动使用与满足直接影响其主观幸福感;媒介作为中介变量能使大学生构建更广阔的主观现实,通过参照系对比和后续行为,进而与主观幸福感发生勾连;大众传播媒介通过如“地方认同”、“国家认同”等象征性资源整合社会凝聚力,大学生的“认同”感知的变化会隐性地影响其主观幸福感。 相似文献
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教师素质的高低直接关系到教育教学的成败,由于特殊教育面临的教育对象比较特殊,因此对教师的素质要求有其独特性。文章着重从师德品质、业务能力、教育创新意识、组织管理等几个方面探讨特殊教育教师素质的培养。 相似文献
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潘恬恬 《大江周刊.城市生活》2012,(9)
以探讨影响当代大学生主观幸福感的客观因素及改善为目的,采用访谈、问卷、统计等方法,对江西某高校的200名大学生进行调查。结果显示,客观因素中的家庭状况、学校环境和社会环境是影响当代大学生主观幸福感的主要因素.进而提出改善对策,以提高当代大学生主观幸福感。 相似文献
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大学生主观幸福感影响因素分析 总被引:10,自引:0,他引:10
大学生的主观幸福感是大学生对自身存在状况的一种积极的心理体验.它是衡量大学生个人生活质量的重要综合性心理指标.心理健康教育应关注大学生主观幸福感的培养.探究影响大学生主观幸福感的相关因素,提出科学的教育对策,对于大学生形成正确的幸福观,提高主观幸福感水平,实现全面健康发展的目标具有重要的理论价值和深远的实践意义. 相似文献