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对应用型本科院校“对分课堂”教学模式实践应用的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
《现代交际》2019,(6)
"对分课堂"作为新近出现的一种教学模式,在现今的高校课堂教学中多有使用。这种教学模式将教学时间平均分配给教师讲授和学生讨论练习,弥补了传统课堂教学的不足,激发了学生内在的学习动力,提高了课堂教学效率。这一模式在使用时,教师需进一步优化课程设计,不仅要重视学生对知识的内化吸收,更要重视课堂上生生、师生之间的多元互动,并建立以过程性评价为核心的系统评价机制。 相似文献
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翻转课堂作为一种新的教学模式,将之引入数控实训教学中,能突破传统教学模式的一些局限,提升学生的学习兴趣,促进不同层次学生主动学习,优化学生的学习思维,提高学生的学习效果,一定程度上促进了技术技能型人才的全面培养.本文就翻转课堂在数控实训教学中的应用进行分析阐述. 相似文献
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"任务驱动式翻转课堂"教学模式,更新了教育教学理念,转变了教学模式和学习方法,构建了师生平等交流、多维互动、适合中职学校教学实际的高效课堂教学策略。教师可以在智慧教学系统中发布"导学案"和"微课程",通过任务驱动,学生课前完成知识的学习。课堂上学生交流展示,教师答疑解惑,教师从讲授者转变为学生学习活动的参与者,这让教师有更多的时间参与学生交流互动,对每位学生的学习进行个性化指导,解决学生的实际问题。"任务驱动式翻转课堂"完全变成了生本课堂,实现了学生自主学习,打造了高效课堂。 相似文献
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美术教育在义务教育课堂教学过程中有着非常重要的地位,首先,美术教育能够提升学生自身的审美能力,通过美术知识的教学,能够逐渐产生审美意识,并且在教师的正确引导下,能够逐步构建对于美术的兴趣,进而培养其对于美术学习的主观能动性.与此同时,就基础教育的义务教育阶段而言,美术是素质教育重要的一环,对于义务教育阶段学生性格以及正确价值观的养成都有着重要的作用.但在义务教育阶段课堂教学的实际过程中,美术教育的重要性往往被忽略,教师的教学理念、教学方法以及实际的授课过程中都存在着许多问题,导致实际的美术教学质量低下、学生课堂学习效率不足.而互动教学模式作为一种经过实践验证的优秀教学模式,对于义务教育阶段美术课堂中的种种问题能够做到有效地解决,尤其是在课堂教学过程中师生间建立良好的沟通渠道、教师在整个教学过程中了解并满足学生的真实学习需求以及提升学生美术课堂学习效率方面,互动教学模式相对于传统教学模式有着非常大的优势.互动教学模式在义务教育美术课堂中的应用是提升其课堂教学质量、保障学生获得优质学习体验的重要手段,作为教师对互动教学模式进行深入研究是提升自身能力以及更好的服务于教育事业的关键任务. 相似文献
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翻转课堂是近几年来盛行在职业教育界的另一种组织教学的形式,因为其不受时空限制,能极大调动学生学习积极性,提高学习能效性,受到国内职业教育的广泛关注.翻转课堂的教学模式起源于美国,近年来为国内教育界所推崇,笔者所在学校以五年制模具专业为试点,对翻转课堂的教学模式进行了探索和实践. 相似文献
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良好的课堂心理气氛是保证课堂教学有效性的重要保证,因为涉及语言转换,所以在英语教学过程中要尤为关注学生的情绪,创设积极的课堂心理气氛显得更加重要.情绪调节教学模式是在课堂中激发情绪对学习的动力性作用的教学设计,以提高学生学习积极性,培养学生乐学、好学的情感性教学模式.灵活采取策略来诱发调节学生的情绪,培养学生积极的学习情感利于积极英语教学心理环境的构建. 相似文献
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吴廷飞 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0173-0173
在新的形势下,教师应摒弃传统的灌输式教学模式,探索构建新的教学模式,给学生更多的学习空间,使学生在汲取知识的过程中既能掌握知识又能理解知识,积极成长为课堂主体,最大限度提高自己的学习能力。总之,在教学中,教师必须从学生主体出发,探索如何更好地构建高效课堂,保护学生的好奇心和求知欲,使学生能够主动及有效地学习。 相似文献
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林见识 《大江周刊.城市生活》2011,(9):164-164
众所周知,初中思想品德课程既是学生学习知识的重要源泉,也是学生培养高尚品德和高素质的主战场。这门缺乏有效性教学模式,传统的教学模式过于注重对学生知识传授,其方法通过机械训练、死记硬背来提高学生的成绩,却不能培养学生良好端正的学习态度。在课堂上,缺乏激励学生主动参与教学方式是导致学生分析问题的能力不强的主要原因,因此,如何打造有效课堂便成为亟待解决的问题。 相似文献
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物理是一门充满趣味却又非常严谨的学科,提高物理教学质量重在激发学生学习物理的兴趣,提高学生研究物理世界的积极性。机械式生灌硬背的教学模式大大降低了课堂效率,不仅磨灭了学生探究自然界的热情,更扼杀了学生的创造力。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(1)
翻转课堂Flipped Classroom又称颠倒课堂Inverted Classroom是将传统课堂学习新知识回家做作业的步骤颠倒过来而形成的在家学习新知识来到课堂上消化巩固的新教学模式是近几年来全球教育界关注的新教育理念被加拿大环球邮报评为2011年影响课堂教学的重大技术变革。翻转课堂最早由美国科罗拉多州的Woodland Park高中的两位化学教师于2007年采用,他们使用屏幕捕捉软件录制讲解和PPT演示视频然后上传到网络供缺勤的学生补课使用后来逐渐演变为学生在家观看教学视频在课堂上完成作业和解决疑难的教学模式形成了翻转课堂的雏形美国已经有一批学校开展了翻转课堂的实践并取得了很好的效果。近几年,随着中国课改的逐渐深入,我们极度需要发掘适合中国特色的符合建构主义教学理论的教学方式,也就是以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。 相似文献