中职教育对象中的“问题学生”

中职生是学生中较为特殊的一个群体,客观上,中职学生整体的文化起点低于同类普通教育类的学生,他们在专业文化、技能的学习中遇到诸多困难。受各种因素影响,中职学生群体里或学习困难,或心理发展矛盾,或行为变态等等的“问题学生”不少,这对中职教育提出了更高要求。中职“问题学生”的管理和转化,直接关系到中职教育的人才培养质量,必须高度重视这类学生的教育问题。     

对高职院校建立心理课程教育体系的几点思考

高职院校学生往往是带着无可奈何的心情就读高职院校的，大多数都有一种挫折感、失败感、自卑感。针对这一特殊群体，如何改善他们的情绪，提升他们的心理素质，成为高职院校心理健康课程教育的首要问题。     

论中等职业学校单亲家庭学生的教育管理

中等职业教育的学生管理工作是一个重难点,且"单亲家庭的学生"这一特殊群体规模比其他学校更大.本文就单亲学生的教育管理问题进行了分析和阐述,提出要通过多种形式,帮助这些学生树立正确的人生观、世界观,让他们健康快乐成长.     

疆藏籍少数民族学生的教育与管理

疆藏籍少数民族学生作为高校学生教育管理过程中的特殊群体,往往是高校教育管理体系中尤为重要的一环。当前高校中疆藏籍少数民族学生教育与管理过程中存在着很多问题。高校辅导员必须要采取合理而有效的措施,用爱心帮助他们重塑自信,这对少数民族学生成长成才和教育事业的发展意义重大。     

浅谈中职生的思想教育

职业教育是一种特殊的教育,它的教育形式和内容不同于义务教育.中职生是一类特殊的受教育群体,大部分中职生学习基础差,学习热情不高.怎样让他们在学校里学得安心并顺利地从学校步入社会,这是需要每一个职业教育工作者特别是班主任思考的问题.本文就如何加强中职生思想教育从建设校园文化、重视家庭教育、激发学生兴趣、法制教育等方面进行阐述.     

浅议提高高职师范类院校教师的素质

高等职业教育与大学本科院校的研究性教育不同,它属于技能型教育,所培养的学生是第一线的技术应用型人才。高职院校师范类学生毕业之后即将踏上讲台,这个特殊性要求高职师范专业的教师必须具有特殊的教师素质,才能够很好地引导、教育学生,使他们成为新一代合格的教师。     

对技校学生心理健康教育的思考

技工学校学生是一个特殊群体，一方面他们已经进入青春期，不再对父母、老师唯命是从；但另一方面，他们仍缺乏明辨是非的能力，学生打架斗殴等事件频发。本文探讨了技校教师该如何对学生开展心理健康教育，促进学生形成良好的心理品质。     

积极心理学与技工教育

技校学生是个较为特殊的群体,他们缺乏自信、厌学、行为规范差,如何引导他们调整心理状态,是技工教育成功与否的关键之一。新兴的积极心理学倡导以积极的心态解读现实世界,提倡主观幸福观。笔者主张将积极心理学原理融入技工教育,使学生在积极、快乐的理想状态下学习、成长、成才。     

新形势下加强高校德育队伍建设的探索与思考

高校德育队伍1是一支特殊的教师队伍,因为他们的教育直接指向学生最深层次的精神需求,他们身上承载着特殊的政治使命。这种特殊性决定了我国高校德育队伍建设不能照搬照抄别人的经验,只能在实践中摸索,在创新中前行。     

问题少年生存状况调查

有这样一群特殊的学生,他们学习成绩不佳,厌学、有网瘾、吸毒或其他问题。他们经常被称为“问题生”、“学困生”、“后进生”或“差生”,在欧美一些国家,他们被善意地称为“潜力生”。     

论职业学校班主任素质

班主任是一个特殊的岗位。党和国家的教育方针、方向和人才培养目标，是通过他们来实现的；各项教育制度。是由他们来具体执行的；教育质量、学生素质要通过他们来逐步提高。素质教育的推广和深入进行，对班主任本人素质的要求也越来越高。班主任一定要教好书、育好人，肩负起自己的神圣职责。     

浅谈中职学校计算机教学中的教与学

中等职业教育是一个特殊的教育类型.它既不同于以理论知识为主、以高考升学为目的的普通高中教育:也不同于社会上以单一技能培训为主,时间短暂的培训教育;更不同于专业理论知识丰富,研究创造型的大学教育.中等职业学校的学生确实在学习态度、学习基础上存在一些先天不足的情况,但既然他们进入了职业学校,学校就必须对他们负责.如何才能使学生招得进、留得住、学得好、出得去呢?     

针对高校贫困生的思政教育工作探讨

高校中有一些家庭贫困的学生,因为这些学生具有特殊的家庭经济原因,在行为和心理上容易产生自卑感和挫败感。贫困生是高校学生的组成部分之一,学校应从各个方面了解和关爱他们,加强对他们的关注力度,并进行思想政治教育,这样能够帮助他们顺利地走向社会。     

拥抱，让我们彼此成长——我的宏志教育故事

宏志生是一类特殊的学生群体。他们出身贫寒，却坚强上进,但同时又极其敏感。容易焦虑。因此，在宏志生的教育培养中,时刻关注学生心理状态，培养学生心理健康是一项十分重要的环节。本文讲述了作者在班主任工作中通过师生“共情”、家校联合等方式．帮助宏志生克服心理焦虑，培养他们积极乐观心态,获得他们及自我肯定的宏志教育故事。     

农村留守儿童亲子教育缺失问题探讨

留守儿童是我国社会转型期的一个特殊的弱势群体,他们的父母外出经商、务工,把他们留在原住地交给其祖辈或其他亲戚照料,这部分儿童由于长期亲子分离,得不到父母面对面的教育和关爱,存在严重的亲子教育缺失。本文主要对这些留守儿童由于亲子教育缺失而引发的安全问题、心理问题、行为问题、生活问题和学习问题的关注并予以合理的对策。     

关于宁波市几所高职院校家庭经济困难学生现状的调查报告

在高职院校思想政治教育工作中,家庭经济困难学生学生始终是高校思政工作不可忽视的重要特殊群体,科学分析和把握他们的生活状况,能有效思政工作者准确把握其思想脉搏,从而进行有针对性的励志教育,这对新时期大学生思想政治教育具有一定的指导和借鉴意义。     

野百合也有春天 ——浅谈中职学生的德育教育

中等职业教育是我国现代教育体系的一个重要组成部分,中职生本应该是我国现代化建设的主力军.然而,他们目前的现状却着实堪忧.伴随着大学由过去的精英教育转化为大众教育,中职学校渐渐成为许多人眼中"失败者"的"无奈选择".在这种氛围中入校的中职生必然会有许多心理障碍,加之他们很多人在入校前就长期处于被遗忘的角落,这些因素都注定了他们是一批"特殊的"被教育群体,存在学习困难、缺乏自信、吸烟、酗酒、心理扭曲等问题.因此,中职教师不仅要对学生进行专业知识和技能教育,更要对他们进行思想道德教育.笔者在德育课上从听、看、读、说、写方面做了如下努力.     

中职学校“留守学生”的教育问题及解决对策

在职业教育"又好又快"发展的今天,中等职业学校"留守学生"队伍成为一个特殊的群体.经调查,我校现有"留守学生"比例达学生总数的15%左右.由于父母长期不在身边,这些"留守学生"缺乏应有的关爱和教育,他们中很多人在学习、生活、品德、心理等方面出现了很大的偏差,成为中等职业学校学生管理中的一大难题,也是每个职业教育工作者必需面对和解决的问题.     

大学生不良行为的分析与矫正

大学阶段是人的一生中发展的重要时期。作为大学教育对象的大学生，在社会生活中、在学生群体中处于一个特殊而重要的位置。人们常常以“天之骄子”来比喻这个特殊的群体。因为他们肩负着祖国建设的重任。他们的发展水平关系着未来社会的发展水平。他们的身心发展状况，将对社会的发展产生直接而重要的影响。     

浅谈高职院校学生思想政治工作

高职大学生是当代大学生的特殊群体,他们是社会经济建设和发展的宝贵资源,是社会经济结构调整和产业技术升级的直接参与者,他们的责任意识、技术能力直接关系着生产任务完成的程度和产品的质量,影响着经济效益。为此,高职院校在实施人才培养目标的过程中,要高度重视学生思想政治教育,这对提高教育教学质量和提升学生综合素质,确保社会主义办学方向,为社会输送合格高技能人才的具有深远的战略意义。