警察类高职专业课程实训教学考核方法思考

警察类高职院校作为我国高职教育的一个重要组成部分,其既有行业特点,又有独特的教育教学特性.在学生实战技能培养中,既需要特别强调实训教学环节为主导的教学改革,也需要有与之相适应的考核方法,否则,实践教学难以达到预期的效果.本文就警察类高职院校专业课程实训教学考核方法进行了思考,提出了一些改革实训教学环节考核方法的意见.     

高职计算机专业课程考核评价方式的探索与实践

提出高职计算机专业课程考核评价方式的变化,从三个方面分析计算机类课程考核评价方式的变化及其原因,结合湖南铁道职业技术学院计算机专业课程考核评价方式的改革进行阐述。     

技工学校应加强技能课的培训和考核

技工教育类的技能操作培训和考核存在着诸多问题，有待我们在实践中探索和解决。笔者通过对存在的问题进行分析，提出了解决措施。     

楼宇智能化设备安装与运行专业一体化课程教学改革过程化考核方法

按照一体化课程的开发路径,开发工学结合一体化的楼宇智能化技术专业课程体系是职业学校关注的问题,尤其是一体化课程标准中规定的教学目标——综合职业能力的考核问题。为此本文探讨楼宇智能化设备安装与运行专业一体化课程教学改革过程化考核方法。     

中等职业院校考核评价体系改革探究

本文分析了现阶段中等职业院校考核评价方法的弊端,依据中德诺浩的考核评价体系,在汽车基础电器与电子系统检查与修理这门专业课中对中等职业院校的考核从观念、内容、方法进行了探究,提出了改革方案.     

机械类专业课程考核方式的改革与实践

机械类专业课程具有综合运用知识进行结构分析和设计内容多而理论推导和计算内容较少的特点,针对采用传统的卷面考核方式,难以反映学生综合设计能力的问题,把多媒体技术同传统的考核方式结合在一起,提出了多媒体考核方式的新构想,并在塑料模具设计课程中进行了实践,效果令人满意,有较好的推广价值。     

基于建构主义理论的技能鉴定考核课程教学设计研究——以汽车维修工(国家职业资格四级)考核鉴定为例

针对我国技工类院校汽车专业技能鉴定类课程的发展要求,本文基于建构主义理论的教学策略,探索改进技能类教学效果的途径,并以笔者任教技校两届的汽车维修工技能鉴定学习者作为研究对象进行实践研究。经过两届证明,基于构建主义理论下的技能鉴定课程教学效果良好,通过率大大提高。     

基于R语言的生物统计学课程考核改革研究

大数据时代,生态学及生物类相关专业学生的数据分析处理能力显得尤为重要。R语言作为一种开源统计软件,正受到生命科学领域主流科学家的广泛使用。生物统计学课程考核方式应用R语言数据处理技巧,针对每个学生随机布置课后作业及考核作业,使学生熟练掌握R软件操作技能,提高了数据分析能力,有助于学生形成独立自主的操作实践技能,掌握解决实际问题的统计思维与分析思路。     

制冷专业课程考核方式的探索与实践

随着青岛海洋技师学院制冷专业教学模式改革的深入开展,目前学生的课程学习评价方式暴露出诸多问题.改革课程考核方式,建立完善的课程评定方式显得十分必要.本文从剖析当前制冷设备运用与维修专业课程特点入手,结合技工院校学生特点以及笔者从事制冷专业教学的实践,分析学生考核方式改革的必要性,围绕"如何考评"的问题,对课程考核进行了一些改革探索及实践.     

内燃机装试工技能鉴定考核评分标准的细化

本文以内燃机装试工技能鉴定考核“L24型柴油机缸盖、活塞连杆组拆装及气门间隙调整工艺”项目为例，建议对内燃机装试工技能鉴定考核的评分标准进行细化，以保证鉴定考核的权威性、公正性和公平性。     

原材料试验课程技能考核方法改革探讨——以细集料筛分试验为例

以往公路试验方面的技能考核主要以试卷考核形式进行,偶尔也进行操作考核,但形式比较单一,不能对学生综合能力进行全面评价。近几年来,笔者学校在技能考核方法和方式上进行了探索和实践,改革后的考核方法对学生的知识学习、技能操作、团队合作等方面进行较全面的评价,并增强了学生的学习兴趣。     

过程性考核在《光电探测技术》课程教学中的实践

在基于项目驱动的光电探测技术课程中,以形成性评价为标准,对学生的成绩进行综合评价,着重对学生的实践技能和职业素养进行考核。该考核模式的实施调动了学生学习的主动性,提高了教学质量。     

数学专业师范生教师职业技能考核问题研究

本文主要针对数学专业师范生在校教育范围内的已有课程体系和实践训练,结合中小学一线教学对教师在教学技能方面的要求,通过文献研究、访谈、问卷调查及反馈等调研方式,积极探索数学专业师范生在校培养阶段围绕教学基本技能训练方面的能力弱项和技能需求,在现有数学专业师范生职业技能考核标准的基础上,补充并完善,提出改进实施办法,进一步提高数学专业师范生职业技能训练的针对性和实效性。     

装备类课程考核与军校学员能力培养研究

在人才培养过程中,科学的考核评价模式对激发学员的学习积极性,促进教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革具有重要作用。建立基于能力的装备类课程考核模式是装备类课程改革的重要内容之一。文章针对装备课程考核存在的问题,提出了基于能力的装备课程考核改革要求及内容,并在《轮式装甲车辆构造》课程考核中进行了实践应用,取得了良好效果。     

浅谈技工院校汽修实习教学

当今社会,人们对汽车的需求使汽车工业得到快速发展,对汽车人才需求越来越大,相应地对汽修人才的培养也成为众多技工院校的重要科目.汽修实习教学是基于汽修理论教学的关键环节,目的在于使学生尽快乃至熟练掌握汽修技能,避免眼高手低,为以后的实践操作及就业打下良好基础,满足汽车修理企业的需求.对此,笔者认为应该着重从校内和校外两方面进行汽修实习教学.     

《模拟法庭》考核方法的创新

法学从本质上来说是实践性学科,法学教育培养目标主要是培养法律实用型人才,培养法律人才的法律知识、法律技能与法律职业伦理。现阶段各高校模拟法庭课程的开设就是对学生实践能力的培养,但是目前模拟法庭教学的实施过程中,对于学生成绩考核评价机制却存在突出问题。针对模拟法庭教学的实施,应扩大学生实践能力考核范围、制定学生实践能力考核量化标准,建立一个多元化的考核评估体系的改革方案。     

项目化课程考核方式探讨

探讨了项目化课程中的考核方式改革的重要性,指明改革的思路,即过程考核与结果考核相结合、理论考核与操作考核相结合、课程考核与职业资格认证相结合,并以《日用化学品复配与生产》课程为例,详细阐述了考核体系的建立。     

应用型高校无机化学考核方式改革初探

无机化学的教学质量与教学效果会影响学生对专业的认知态度,进而在一定程度上影响学生对后续课程的学习。根据应用型本科院校无机化学教学考核中存在的问题,提出"平时成绩+期末考试成绩"相结合的综合评定方式,"出勤率10%+课堂参与率10%+课后作业10%+随堂测验20%(两次测验个占10%)+课程小论文10%+课堂演讲10%+期末成绩30%",激发了低年级学生的学习主动性,为其以后学习相关的专业课程打下了基础,提高了教学效果。     

改进高校中层领导干部考核的建议

通过对我国高校中层干部现行考核体系的调查分析,提出目前我国高校在中层干部考核方面普遍存在的问题,运用目标管理和差异化考核的理论,对改进高校中层领导干部考核提出一些建议。     

新时期工人考核问题研究

建国以来《工人考核条例》历经反复修订,已经不适应当今社会发展,要实现《工人考核条例》和《招用技术工种从业人员规定》协调发展,要提高认识,明确目标,把工人考核和职业技能鉴定工作做好。