概念图教学法在数学课堂中的实施策略

文中主要阐述了教师在教学过程中使用概念图进行辅助的意义所在，重点探讨是概念图在帮助教师进行有效教学的一些策略，希望通过本文的阐述使教师在教学的的过程中能通过使用概念图来提高自身的教学技能以及综合能力。     

概念图在高职计算机基础课程教学中的应用研究

随着新课改的不断深入,对高职计算机基础课程提出了更高的要求,高职计算机教师都在不断创新教学的方法,从而加强 学生对计算机知识和技能的指导,其中概念图在高职计算机基础课堂教学中的运用能够有效的增强学生对计算机知识的理解,有效促 进计算机教学质量的提高。本文将分析概念图在高职计算机基础课程教学中的应用策略。     

浅谈职高学生英语写作能力培养的“概念图”教学法

本文简要地分析了职高学生英语学习的特点以及英语写作的弱势,重点论述了概念图在职高英语写作教学中的具体应用,包括分析现行教材的内容;结合课文话题用概念图对课文结构进行归纳;用概念图捕捉课文中的话题语句;在小组讨论中运用概念图拟定写作提纲,提炼观点;英语写作教学中运用概念图后的效果。     

概念图在高中生物学习中的应用

新课程强调的是学生创新能力和自主学习能力,对于高中生物教学来说,课程目标之一就是让学生获得生物学的基本知识,了解生物的规律和模型等.高中生物教材中有大量的概念图,笔者根据多年的教学经验阐述了概念图在教学中的作用,总结了了概念图在课堂教学、课后自学、以及学生自我评价时的作用.     

利用概念图促进计算机基础课程教学评价的研究

本文介绍了概念图和教学评价的相关知识,提出了概念图评价对于计算机基础课程的优势所在,并通过前期准备、评价实施和总结反馈三个阶段的设计,完成计算机基础课程利用概念图进行评价的教学设计,从而有效培养学生的思维和学习能力,提升课程的教学效果.     

概念图在英语阅读教学中的应用策略

构建高中英语阅读高效课堂,一直是摆在高中英语教师面前的一个重大课题。随着教育改革的不断发展,新英语课程标准对于学生和教师都提出了更高的要求。因此,提出一种有效的教学方法帮助学生英语阅读学习是十分有必要的。旨在探讨概念图策略在英语阅读教学中的有效性,帮助教师在有限的教学时间内取得更好的教学效果,让学生能够主动、积极地参与教师的课堂英语阅读教学。     

概念图和思维导图在初中语文教学设计中的应用

在当前的教育发展中,互联网对教育发展的影响力也随着学生对互联网关注度的不断提高有进一步的要求。在这一状况下,很多的教师群体开始探索在互联网模式下的教育创新。其中,概念图与思维导图的教育模式在互联网的发展环境下受到了进一步的关注。但是如何通过概念图和思维导图的方式展开初中语文教学,是当前教师群体应该关注的重要问题。因此,本文就从当前的概念图和思维导图的角度出发对当前的初中语文课堂教育进行展开,从而推动初中语文教学的科学化发展。     

概念图建构高中物理有效课堂教学应用模式探究

概念图的兴起和发展,给教育研究及改革带来了新的思想和方法,也给物理教学提供一个全新的视角。文章针对我国基础教育改革实际,从有效教学的目的出发,结合高中物理的学科特点、学生心理认知特征和概念图的教学功效,建构课堂教学应用模式,并对模式从理论基础、功能目标、操作程序、实现条件、教学评价五方面进行阐释及教学论证,并给出参考性建议。实践反馈中证明了该模式的有效、可操作性,符合新型有效课堂教学模式标准。     

微课教学方式下利用元认知策略优化地理教学

微课教学现在已经深入高中地理课堂,在利用微课教学时要调动学生的科学认知和自我调控能力,也就是学生个体的元认知策略。通过掌握学生的自我元认知策略指导微课教学,从而指导地理教学。本文从地理微课教学方式入手,逐一分析元认知计划策略、监控策略和调节策略在微课教学的不同层次上的应用,以及对地理教学的进一步指导和优化。     

中班幼儿早期阅读教学策略探究

中班幼儿早期阅读教学的主要目标是发展幼儿的阅读理解能力,培养幼儿良好的阅读习惯.教师在阅读教学中应根据这一目标,采取恰当有效的教学准备策略、指导策略和评价策略,以此来提高教学效率、实现教学目标.     

核心素养理念下的高中英语听力策略教学探究

通过分析英语核心素养理念下高中英语听力教学现状,找到目前高中英语听力教学中存在的问题,探讨在听力策略理论框架的基础上高中英语听力策略训练的合理模式与具体实施方法,以此来培养学生听力策略意识与学习能力,改进听力教学现状,落实核心素养的培养。     

重视学科思想方法,轻松教好地理课

据笔者的调查,在目前的地理教学和教研中,教师普遍忽视了思想方法。在课堂教学中很少有关于学科思想方法的教学,更缺少教学的基本策略。本文主要探讨了地理学科思想方法教学的主要策略以及重视地理学科思想方法教学的必要性和意义。     

浅谈高中生物以核心概念为中心教学的几个教学策略

近年来,生物学核心概念学习的重要性逐渐凸显。在以生物学核心概念为中心的授课中要注意采用与之特点相适应的教学策略,才能发挥其优势。本文浅谈生物科学史教学策略、情境创设教学策略、概念图教学策略的特点和使用方法,为高中生物学以核心概念为中心教学方式提供可参考教学策略。     

当前初中语文教学提问策略浅析

所谓老师与学生的关系就是教和学的关系,处理好老师和学生之间的教学关系是目前最重要的任务,而教学过程中的课堂提问策略能很好地处理这层关系。若在初中语文实践教学中,老师不注重课堂提问的策略和技巧,通常会影响学生的学习效果以及积极思维,进而使得教学提问失去其功能性。本文首先阐述初中语文教学提问的重要性,然后分析当前初中语文教学提问中主要存在的误区,最后提出提高初中语文教学提问质量的策略。     

体育教师高效教学策略与技巧

高效教学策略的基本内涵教育哲学家赫斯特(Hisrst)认为，学习是行为的变化，是由于选择了不同的策略处理相同的教材，由于新的信息被纳入到其他图式之中，或者由于运用新的或修正过的图式和技能来处理那些教材，所以就产生了不同的行为变化和不同的反应。我们需要发展心理技能来操纵概念，帮助解决问题和扩大概念图式，以便吸收新的信息。图式的发展和扩大使我们能够更有效地解释和影响我们的世界。这种变化和发展的过程，我们称之为学习。高效教学是发展和扩大概念图式和心理技能，通过手脑并用来引起思维、行为变化。鲁宾斯坦(S·L·Rubinstein)的活动心理学从人的学习与活动心理学的关系，阐明人的学习不仅仅是通过偶而的刺激、反映的连接等环节去学习的，也是人完全有意识地考虑，怎样通过一定的手段或活动去实现其目标。所以人的学习是活动心理学的行为表现，是一种思维的试验行为。因此，教师在教学中必须考虑怎样使得教学内容被学生接     

浅析联想策略在大学英语词汇教学中的应用

本文从英语词汇教学在大学英语教学中重要作用开始,论述当前大学英语词汇教学中遇到的各种问题及当前的教学现状,从理论和实践出发,提出联想策略教学的应用效果和作用,在阐述记忆与联想的基础上,论述其在大学时期英语语法教学中的广泛实践意义以及具体策略和步骤,提出将二者在教学中有效结合,培养学生的发散思维联想能力和趣味学习能力的教学策略。     

试论高职学生英语词汇学习策略

分析了高职生英语词汇学习的现状,论述了元认知策略、语义场策略和语境策略几种词汇学习策略,探讨了教师如何在教学中运用这些策略来培养和提高学生的词汇学习能力。     

如何实现小学语文阅读教学的课外延伸

现代语文课程教学中对教学质量的要求逐步提升,课外阅读教学对提升课堂教学效果有着重要价值。在新的教学时期教师要保持创新教学思路,利用创新策略改变传统课外阅读教学中存在的问题和弊端,促使学生的课外阅读学习迎来崭新的开始。本文将对小学语文阅读教学中的课外延伸策略进行分析和讨论,希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。     

奥苏贝尔的先行组织策略及其对现代教学的启示

随着教学内容向深度和难度发展,教师的授课必须导入一种对学生理解知识起有益促进作用的框架或者结构,以此把内容组合成有意义的小块,并在内容学习之前就这样做,这就是先行组织策略。而伴随着教学行为的日趋复杂化,由奥苏贝尔提出的这一策略日渐显示其在教学活动中的重要性。如此,在当代教学中,我个人认为其对教学有如下几方面的启示:(1)在教学中应侧重于导入式教学;(2)这一策略可以通过把有关方面的知识包括进来,从而为新知识提供一种脚手架,即支架式教学的运用;(3)运用这一理论,由其对学习材料的两种划分(陈述性组织者、比较性组织者),可在课堂教学中采用相关的类比、概括方法进行教学;(4)奥苏贝尔的先行组织策略还可启迪师生运用迁移方式进行教学互动,并可在教材编制中起到教材内容合理化的作用。     

如何在一体化教学中实施小组学习

随着工学结合一体化课程改革的逐步深入,小组学习方式受到了认可和应用。如何采取恰当的分组策略,已成为当前教学中急需解决的问题之一。本文分析了一体化教学及小组学习的分组策略、方法,并提出了在教学中实施小组学习的注意事项。