湖南高职院校创业创新人才培养模式构建研究

大力培养创业创新人才,已经成为当今世界各国实现经济科技发展和提升综合国力的重要途径。湖南高职院校创业创新人才培养模式一方面要适应经济发展新常态的现实需要,另一方面要满足新科技革命的内在要求。湖南高职院校创业创新人才培养目标:一是提升高职学生的创新能力与水平;二是提升高职学生的就业能力与竞争力。湖南高职院校创业创新人才培养模式构建路径一是构建创新型课程体系,培养创新型人才;二是设置个性化培养方案,培养学生的个性;三是创新教学手段,培养学生创业创新能力;四是开展实践性教学,培养学生的实践能力;五是积极推进校企合作,创新创业创新人才培养模式;六是改革评价机制,选择多元化人才培养考核模式。     

论高校旅游管理专业应用型创新人才培养模式

培养应用型创新人才是目前我国旅游高校教育中的重点课题,在教育的过程中,要以科学性、系统性、人本性和发展性为原则,发掘有效的教育培养模式。以学生的专业为基础,突出实践应用,将理论和实际相结合,从各个方面提高学生的学习效率,例如目标体系、教学方法等。本文分析了我国高校旅游管理专业应用型创新人才的培养原则,并提出了相应的策略。     

高校工商管理专业应用型人才培养模式改革要点

随着社会经济发展及市场完善,市场对工商管理类专业人才需求量不断扩大,高校传统人才培养模式不能满足现实需求,创新与优化工商管理专业应用型人才培养模式具有现实意义。高校应该构建以能力为导向,培养应用型人才的新模式,为社会与市场输送高素质工商管理人才。     

信息化背景下大学生创新创业培养模式研究

2014年9月,国务院总理李克强在夏季达沃斯论坛上提出大众创业、万众创新,同年11月,在首届世界互联网大会上指出,互联网是大众创业、万众创新的新工具。大学生以其理论知识充分、适应环境能力强、思维拓展性强、创造能力强成为大众创业、万众创新中最有发展潜力的部分。所以,要充分应用信息化手段培养英语专业学生创新创业能力,提高其创业竞争力,培养他们成为主动创业、坚持创业、创业成功的人才。文章分析当前信息化背景下创新创业的发展现状、取得的进展及存在的问题,提出了在信息化背景下英语专业学生创新创业培养模式的策略。     

高职院校创新创业育人模式与实践

职业教育即某种生产所需的职业或受过教育的劳动力专业素质的教育,这些素质都是体现了工人对工作的全面认识和专业的适应能力,也就是职业兴趣、职业知识、职业技术、专业能力、职业道德等。加强对专业学生的职业教育培养,整体有效提高学生素质与工作应用能力是高职院校的共同期待。结合当前我国高职院校在创新创业育人教育方面存在的问题,探讨高职院校创新创业教育现状,提出高职院校创新创业教育对策。     

互联网+背景下的文科类大学生创业人才培养模式探究

以互联网+为契机,结合文科类大学生的专业特性和能力素质特点,从建立健全创业课程体系,组建基于互联网+的创新创业团队,开展围绕互联网+的创新创业竞赛以及搭建校内外创新创业实践平台四个维度探讨大学生创业人才培养模式。     

日语专业能力素质型人才培养模式的探索和实践

当今社会需要有日语语言能力和多项能力的高素质的日语人才,这就需要转变旧的教育模式和教育方法,设置恰当的课程安排,培养知识、能力、素质三者具备的新型人才。     

地方师范院校创新创业实践育人模式探究

实践育人是高校九大育人体系之一,是实现大学生理论和实践融合的重要途径,能够推动大学生的全面发展。当前,地方师范院校的创新创业实践育人模式面临着地域限制、创新创业基地制度不完善、创新创业基金不足等问题,这些问题的解决有待于创新创业实践育人模式的完善和创新。     

以创业带就业视角下探索创新创业人才培养理论与实践

双创背景下,大学生创业及就业现状备受社会的关注,高校对于创新创业人才培养愈加重视。创新创业人才培养模式应该把理论与实践相结合,以生态化教育为理论指导基础,以培养高素质创新创业人才为教学最终目标,加强对高校学分制以及课程结构的改革,紧抓学校科研教育、人才培养模式、学生实训基地建设、教学科研团队培养基地建设、学生学业综合能力评价制度革,实现全方面的改革。本文通过对创业带就业视角下创新创业人才培养的理论和实践的探索,希望能为高校创新创业人才培养提供借鉴。     

基于知识技能素质为一体的高职创新创业人才培养模式研究

本文以开展高职创新创业教育的必要性为起点,论证了高职市场营销专业教育与创新创业教育在培养目标与实践价值上具有一致性,并以武汉船舶职业技术学院市场营销专业建设为例,探讨了如何建立基于知识技能素质为一体的高职创新创业人才培养模式。     

浅析高校个性化创新创业人才培养模式

随着我国教育改革的持续深化,推动了国家教育事业的进一步发展,各级学校教育教学都非常注重个性化创新。而个性化创新创业人才培养模式为个性化教育实现的重要途径,其强调高素质创新创业人才的培养,这亦是高等院校教育教学的重要内容。务必加强高校的个性化创新创业人才培养,且建立多层次、多元化创新创业人才培养模式,不断健全和完善我国高校个性化创新创业人才培养模式,以推动我国教育事业的进一步发展。     

电子商务专业创新创业人才培养路径浅析

创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的动力。抓创新就是抓发展,谋创新就是谋未来。近年来国家大力支持电子商务的发展,在当前就业难的背景下,技工院校要充分利用“互联网+”时代发展的契机,积极探索电子商务专业创新创业人才培养路径,紧紧围绕为党育人、为国育才,将创新创业教育作为落实人才培养根本任务的重要举措,推动技工院校电子商务专业人才培养全过程与创新创业融会贯通,全面提升学生综合创新创业能力。     

财经类院校创业教育模式探究

本世纪以来,随着大学生就业压力的逐渐加大,创业成为了大学生就业的新选择。与此同时,创业教育也走进了大学的课堂,成为了大学生必学的内容之一。因此如何构建创业教育模式成为了有效开展创业教育的关键。财经类院校是以经济学、管理学、法学等应用性学科为主的高校,在开展创业教育上具有学科比较优势,可以通过由创业意识、创业知识、创业能力构成的创业教育内容和由理论课程、实践课程、活动课程和环境课程组成的课程体系来构建创业教育模式。     

计算机图形图像专业创新创业人才培育探讨

本文在当今大众创新创业背景下对计算机图形图像专业创新创业人才培育进行了分析,对教学课程的改革和教学计划的调整提出了自己的见解.重点对创新教学和校内创业进行了详细探讨,这对创业人才培育具有开拓意义.     

构建多元化人才培养模式组合 打造高技能应用型创新人才

针对高职院校人才培养目标,构建了创新人才多元化培养模式组合,并通过具体案例的实践,探索培养高技能应用型创新人才的有效途径。     

高职院校淘宝C2C模式创业人才培养模式研究

大学生创业是时代发展的需求。本文以苏州高博软件技术职业学院为例,立足于高职院校,按照高等教育分层次培养的目标原理,将人才培养目标定位于淘宝创业人才,对学生因材施教,将教、学、做三合一的教育理念落实到具体的理论教学和实践教学上面,综合的分析了淘宝创业人才的经济与社会需求,系统的论述了培养淘宝创业人才的主要环节,目的是形成具有高职院校特色的淘宝创业人才培养模式,以达到高职院校培养新时期创业人才的目标。     

“实践育人共同体”视阈下大学生创新创业教育模式的探索与实践——以广东工业大学为例

当前,在"大众创业,万众创新"的浪潮下,高校不断探索创新创业的教育模式。"实践育人共同体"视阈下的大学生创新创业教育模式体系要求整合各方面资源,充分调动学校、政府、企业和社会的力量共同参与到构建大学生创新创业教育模式的全过程。本文以广东工业大学大学生创新创业教育模式为例,探究"实践育人共同体"下高校创新创业工作顺利开展的主要路径。     

赣南苏区农村医学人才培养模式的探索与实践

本文以赣南农村基层卫生技术人员现状为切入点,阐述了根据赣南苏区农村卫生技术人才实际,探索了为赣南苏区农村培养高素质的实用性卫生技术人才的培养模式。     

创新人才培养模式 实施一体化教学改革

在多年的教学实践中,传统的技工人才培养模式已不能适应当今社会的要求,技工院校在办学中遇到一些人才培养模式的问题。本文将结合笔者学院对一体化教学改革进行探索的实际情况,就如何实现创新人才培养模式、开展一体化教学改革做简要分析。