浅谈多媒体在职教数学教学中的应用

在现代社会,以计算机和网络为代表的现代科学技术得到了飞速发展,逐渐改变了落后的"固式"教育,使很多教育工作者从枯燥无味的课堂教学的"一"(即一支粉笔、一块黑板、一本书)转向多层次、多功能的现代化教学.以多媒体教学为代表的"屏幕教学"就是其应用之一.     

浅析律制的发展过程——由三律衍生之新型综合性律

"律"是构成律制的基本单位,当各律在高度上作精密的规定,形成一种体系时,就成为"律制"。当今常用律制为五度相生律、纯律、十二平均律,本文通过对其起源、结构、音阶、应用等方面的浅析谈论,从而衍生构成一种新型综合性律,即"弹性十二平均律",提高并丰富其审美功用,具有极为重要的艺术价值。     

网络资源在电子专业教学中的应用探析

本文探讨了网络资源应用的三大优点,同时探讨了网络资源在电子专业课堂教学中的应用,即多渠道应用网络资源进行教学,采取模拟仿真教学法和"任务驱动"的教学方式,逐步建设网络资源平台等方法。     

ESP教学模式在技工院校英语教学中的应用研究

技工院校的英语不能仅局限于对学生基础语言能力的培养,而应从社会需要、学生需求出发走"英语+专业"教学的路子,实施ESP教学模式(English for Specific Purpose,即专门用途英语教学).本文就ESP教学模式在技工院校英语教学中的应用进行了探讨,并将其与EGP教学模式(English for Gen...     

关于车工实训中任务教学法的应用

任务教学法是美国教育家杜威以实用主义作为教育理论基础而提出的"以学生为中心,从做中学"的教学模式.本文就车工实训中任务教学法的应用进行探索,提出在车工实训中,根据企业的岗位需求,以培养高素质技能型人才为教育目标,让学生树立"入学即入企、上课即上班"意识,从而为学生未来工作打下基础.     

中职学生数学三大能力的培养途径

20年代后的国际数学教育改革的趋势是:"大众数学"、"解决问题"和"数学应用".三大趋势都强调了一个问题,即数学的应用.中等职业教育是就业教育,传统的经典理论化数学内容必须转化为应用性的数学知识.培养学生学数学、用数学的能力,其意义不仅在于为学好专业课打下扎实的基础,而且还需要培养学生解决实际问题的能力.因此,中等职业教育的数学教学应着重培养学生的三大基本能力--运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力.笔者将就以上三大能力的培养谈几点自己的体会.     

论意象油画的写意性造型

意象油画是西方油画与中国传统文化、传统美学体系在碰撞、交融的过程中形成的,是通过油画技法来表达中国精神内涵的一种绘画形式。"意"即"写意"、"意韵"、"意境","象"即"物象","不求形似"只是"取其意气所到"的写意性追求使意象油画取得了与中国写意造型语言相近的意味。     

上海建设开放型经济新高地研究

上海要成为长三角乃至全国的开放型经济新高地,首先需对其概念重新定义。所谓开放型经济新高地,就是既要对内带头引领,又要对外开放,还要整合与服务周边地区,更要促进本地经济发展。其核心内涵主要集中在3点,即兼容、引领以及不可替代的核心竞争力。通过认识"开放"的双重含义、"新"的具体表现、"高地"的实质内涵,上海须进行四大调整,即"商旅文"变"文旅商"、信息与零售业变革、金融业创新、制造业升级,使上海重回经济高地。     

工作过程中的"为什么"

一、问题的引出 姜大源教授认为:"工作过程系统化课程开发其课程内容取舍应以过程性知识为主、陈述性知识为辅,即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅".在学校实际操作层面上,对"以适度够用的概念和原理的理解为辅"的准确理解和把握尤为重要,本文仅从实习实训设备的工作原理在课程开发中的地位问题进行阐述.     

且兰古国,"旧州"新貌

黄平之名,有种说法是其由"地平掘土为黄"而得名.还有种说法认为,"黄平"来源于苗语"王且"."王且"就是旧州,"王"即"皇","且"即"坪","皇坪"即"皇城","黄平"由此演变而来.清康熙年间,兴隆卫并入黄平州,州治移于原兴隆卫所,原州治所且兰改成旧州,兴隆改称新州,"旧州"新州"之名由此传开.     

找准利益契合点推进职业教育校企共生性合作

"校企合作"这一独特的职教发展模式目前在世界各国职业教育界已得到广泛认可与应用,但在实际运作中能否真正发挥其最大实效则很难给予肯定答案。"校企合作"参与主体即职业学校和企业双方作为相关而又独立的两个单位,所关注和追求的利益点各有不同。积极寻求校企合作参与双方的利益契合点,激发利益主体双方参与校企合作的内在动力,建构校企合作共生性发生机制是推动校企合作由形式走向实质、由被动走向主动、由单向走向互动的唯一选择和必走之路。     

“以人为本”理念在平面设计中的认识和应用

20世纪"人本主义"思潮在心理学领域中兴起,由于其强调对人的尊重,迅速得到广泛的认可,并被引入各个领域中加以研究。"以人为本"设计理念的提出和应用,对平面设计作品产生了很大的影响,对"以人为本"理念的认可,使得作品更有文化内涵,更具有灵魂,其应用的领域很多,本文从该理念在平面设计中的认识谈起,探讨了"以人为本"设计理念的影响因素,及"以人为本"理念下平面设计的基本层次问题,并简要研究了其在宣传印刷、海报等平面设计领域中的应用。     

大学生网络诈骗防范中“外在性安全”反思

一直以来,人们总是基于"外在性安全"的思路来认识和防范大学生网络诈骗,即网络诈骗总是由网络自身这一外部物质性存在而引起的安全问题,网络诈骗的防范就要解决网络自身的安全问题,其现实防范中由于"人的缺场"而造成"人与物互动中的狭隘性防范""技术防范的悖论""熟人陷阱的再造"等问题揭示出"外在性安全"防范的局限性。事实上,大学生个体观念的安全与否,即其观念能否揭示社会生活规则、引导其顺应生活法则也会影响到其生存安全,观念安全是大学生生存安全的前提。现实来看,网络诈骗这类网络安全就折射出大学生观念安全的隐忧,即蒙昧和未经批判的观念、以非正当信念为基础的错误观念。于此,大学生网络诈骗的防范不能忽视"观念安全"这一重要的安全范式。     

论技工学校专业英语教材建设中的问题及对策

专业英语即"专门用途英语(English for specific purposes简称ESP),侧重培养学生的英语应用能力,即用英语进行工作和生活信息交流的能力。职业教育中加强外语教学尤其是专业英语教学成为各职业院校的共识。因此,应结合学生毕业后的工作实际,力求向学生提供未来丁作岗位所需求的专业英语知识和技能,培养学生使用涉外业务英语的能力,提高其在专业领域的涉外业务英语交际能力,其中包括专业文     

基于学习环模式的中职计算机教学实践分析

学习环理论最早由美国物理学教授科普勒斯提出,他认为有效的教学可分为紧密相连且相互影响的三个环节,即概念探究、概念介绍和概念应用.随着学术界及教育领域对学习环模式研究的不断深入,有学者在此基础上对三环节的学习环模式进行了更为细致的分析,并提出了五阶段的学习环,即增加了"引入"和"评价".     

用人的苦恼

"企业即人,企业最大的资产是人, 造人先于造物,用人就是用苦恼."这四句话在管理学中也叫"松下论断",最有内涵的当数最后一句"用人就是用苦恼". 日本松下公司前老总松下幸之助把"人"看做一切工作的重中之重,其以人为本的用心良苦可见一斑.     

网络校园的构建与应用研讨

在21世纪的今天,信息技术飞速发展,数字化时代已经到来。信息技术在教育中的重要性受到教育界人士的普遍关注和重视。而"校校通工程",是实现以信息化带动教育的现代化,实现我国基础教育跨越式发展的有效途径。那么如何构建网络校园并有效的应用它,使其在教学中发挥更大的作用呢?本文就此问题做一浅显的探讨。一、网络校园概念的提出随着计算机网络的发展,我国的校园网建设已走过了三代,即从"硬件"、"硬件 加软件"到"硬件 软件 现代教育模式"的过程。随着第三代校园网概念的提出,越来越多的人已认识到,校园网其实是个教育概念,     

上海发展R&D产业的战略思考

R&D(Research and Development),即"研究与开发",又称"研究与发展",简称"研发",是指为进行知识创新和技术应用而进行的系统的创造性工作,是人们不断探索、发现和应用新知识的连续过程.R&D产业是指从事R&D活动的企业和组织的集合,它是知识服务业的组成部分,其内涵与狭义的知识产业相同.与传统产业及其产品相比,R&D产业及其产品具有创新性、产业组织过程复杂性、前沿性、高投入性、收益的长期性、产值统计独特性等特征.     

浅谈基于建构主义思想的分析化学实验教学

建构主义理论强调意义构建是学习的本质和最终目的,强调学习的情景性,即在真实世界中建构知识意义、学会解决问题的经验.其思想给我们这样的启示:学生是意义构建的主体,在实验教学中,突出学生的主体地位,铺设问题解决的阶梯,设法让知识.从实验中走出,又最终走入实验",即,从实验中提炼问题,又能设计一些将新知识应用于实践的实例,从而给学生解决实践问题的机会,使学生的认知不断.同化"和"顺应",从而达到对所学理论的理解、掌握和应用,培养学生的能力,提高实验教学的质量.     

新区域格局下的湖北发展战略

在国家"一带一路"建设和构建长江中游经济区过程中,湖北肩负重任.笔者通过分析湖北发展面临的机遇与挑战,确立了其发展定位,即"一带一路"的核心对接区、 国家产业转型升级标志区、 荆楚文化传承区和长江生态保护核心区;制定了湖北的发展战略,即整合华中区域战略、 发展智慧经济战略、 全面扩大开放战略、 推进绿色发展战略和促进协调发展战略;提出了湖北的发展路径,即交通先行、 改善环境、 创新驱动和优化结构;最后就发展政策给出了有关建议.