小学数学教学中数学语言能力的培养

培养学生的语言表达能力不是语文教师的特权。语言是思维的结果,思维只能依靠语言来表达。两者相互依存,相辅相成。数学是基础义务教育阶段的一门必修、重要的课程。数学语言是介绍数学概念的最基本的表达形式,其中每一个关键字和词都有确切的含义,应该仔细斟酌。数学语言的高度抽象性决定了数学阅读需要很强的逻辑思维能力。只有学习相关的数学语言和符号,并根据数学原理正确分析逻辑关系,才能真正理解书本。考虑到小学阶段属于数学入门阶段,培养学生数学语言能力的重要性不言而喻,因此,笔者从多方面进行了详细的探讨。     

以求职需要为导向培养大学生的语言表达能力

当今社会,语言表达能力已经成为社会人才必备的基本素养之一,语言表达不仅是一门艺术,更是一门具有深度的学问,较强的人际沟通能力还可以提升沟通的质量与效率。加强学生的语言表达能力培养已成为高校人才培养的必然趋势。高校必须从职业需求出发,让学生正确认知自我,在生活学习中不断积累知识,为提升语言表达能力奠定基础,还要不断创新课堂组织形式,优化教学环节,激发学生语言表达的欲望,还要经常举办培训活动,对不同层次的学生采取相应的培训、锻炼,提升学生的语言表达能力。     

浅谈初中数学教学方法

新课程改革的重要目的之一就是在教学中让学生各方面的能力都能得到发展,尤其是对学生学习能力的培养,本文结合自己的教学实际,从优化教学过程、培养学习兴趣、开展数学课外活动来培养学生的实践能力和自学能力,利用现代化教学手段,在教学中为学生建立起数学思维方法,培养学生创造能力等方面做了一些探析.     

浅析初中数学教学中的综合能力培养

社会的日益发展对高素质人才的需求越来越迫切,现代教育的核心功能就是培养学生各方面的综合能力,进而培养高素质的人才。要培养高素质的人才,培养学生的各方面的综合能力,就必须从教育的基础阶段抓起。初中教育是基础教育的关键,初中生正处于各种能力需要培养与形成的阶段,因而,在初中数学教学的过程中,培养学生各个方面的综合能力就成为数学教学的核心。现就如何在数学教学中培养学生的综合能力谈谈自己的几点看法。     

网络环境下大学生数学应用能力的培养

当代大学生特别是普通院校的大学生,数学应用能力急待提高。传统数学教学在培养学生数学应用能力方面存在一定局限性,本文就网络辅助教学这种新的教学模式下,大学生的数学应用能力的培养进行了探讨,提出了一些具体措施,为今后的教学改革提供了一些思路。     

如何在职高数学教学中提高学生应用能力

<中等职业学校数学课程标准>指出,中职数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强.力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系、感受数学的应用价值、提高实践能力.这一精神传递给我们职高数学教师的信息是:数学课堂要让学生在"用"中"学",在"学"中"用",加强对学生进行"数学应用能力"的培养.本文结合临海市职高学生的数学应用能力状况,就笔者在平时课堂教学中如何培养学生数学应用能力的一些做法在此做一交流.     

培养高职大学生非语言交际能力的必要性

随着知识经济的飞速发展,交往能力的培养越来越受到社会各界人士的关注,作为即将步入职场的社会人,交际能力的培养至关重要。交际能力包括语言表达能力和非语言表达能力,我们在培养学生交际能力的时候往往忽视非语言能力的培养,本文旨在通过阐述非语言能力的重要性来引起大学生的关注。     

财经类院校培养大学生数学建模能力的研究

数学建模是利用数学方法解决实际问题的一种实践,是把数学知识与客现实际问题联系起来的纽带.培养学生数学建模能力,鼓励学生参加数学建模的实践活动,可增强学生数学意识,提高数学应用等各方面的综合能力,为培养创新型人才作出贡献.     

浅谈数学教学对学生能力的培养

把学生带到自己的生活中去,真实地感受数学与生活的紧密联系,这样学生才能热爱数学、喜欢数学。本文主要从几个方面谈谈数学教学对学生能力的培养。     

小学数学课堂教学随感

新课程改革下,如何更好地在培养学生能力和有效教学之间寻找平衡,主要体现在以下几点:一、培养学生的能力必须体现在小学数学课堂上。二、培养学生的合作能力必须体现在教师如何有效地进行引导。三、培养学生的实际应用能力必须让数学贴近生活。     

提高小学数学计算能力的对策分析

小学数学是非常实用的基本学科,能促进学生的逻辑思维发展,提高学生的学习能力。小学数学教师要全面化培养学生的数学计算能力,因为学习数学要具备的重要能力之一是计算能力。小学数学课堂要将培养学生的数学计算能力作为重要的教学任务,通过进行计算能力教学培养学生的核心素养,逐渐提升小学生的计算能力,提高学生的学习效率,让学生充分学习数学文化知识。本文就提高小学数学计算能力的对策进行分析,希望能提高小学数学教育的质量。     

中职生数学应用能力现状调查

本文主要从学生的学、教师的教两个维度来调查分析学生数学应用能力. 一、问卷的设计 1.学生问卷调查表的设计 学生问卷调查主要了解学生对数学认识的应用,分别为:调查学生的自我评价;调查学生对数学应用价值的认识;调查学生对培养自己数学应用能力方面的关注程度;调查学生对数学应用题的认识;调查学生对培养数学知识应用能力的意见和建议.     

职业教育要注重数学应用意识与能力的培养

职业教育数学教学"以应用为目的"的教学改革,是当前数学教育改革研究的热点.传统的"教师教、学生学"的教学模式,学生感受不到数学的实际意义,对学习普遍失去兴趣.因此,数学教学要注重学生数学意识与能力的培养,使学生在获得必要的数学基础知识、基本技能的基础上,逐渐增强提出、分析和解决问题的能力.为此,本文从以下几个方面进行探讨.     

数学课堂教学新设想

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期数学教学的重要目标,在数学课上如何培养学生的学习能力及创造思维能力方面做了简单的探讨,只要我们在数学教学中,应用科学的方法对学生加以训练,把握知识与创造能力的结合点,适时适度地指导,学生的创新意识就会在数学中得到培养和发展.     

如何在中职数学课堂培养学生的思维能力

中职数学具有鲜明的职业特色,数学思维能力的培养可以影响中职生的学习、生活和就业。本文主要从培育学生独立思考的精神、掌握分析的方法、总结和归纳的方法等方面,对如何在中职数学课堂中培养学生的思维能力进行了深入分析,通过对中职生发散思维、逻辑思维和思辨能力的培养,可以有效地减少基础知识漏洞为学生带来的影响,帮助他们建立起完备的数学认知体系,进一步提高了中职生的各项思维能力。     

新课程标准下高中数学课堂教学有效性研究

本文从激发学生自主学习的兴趣,培养学生自主、协作学习的能力,合理利用多媒体技术,培养数学意识等四个方面提高高中数学课堂有效性进行了论述,希望能为广大一线教师提供参考意见。     

高职生论辩能力现状分析与原因探究

高职生的论辩能力不仅集中体现了他们的综合素质,也反映出了高职院校教育水平的高低。目前高职生在论辩能力方面存在一些明显的不足,如语言表达能力较差、思维深度不够、应变能力不强等。阅读量的减少和网络文化的负面因素影响了高职生语言表达能力的提高,而快餐文化的兴起和对社会问题缺乏关注,又使得高职生无法养成深入思维的习惯。高职院校应当通过在课堂、课外开展各类活动,提高学生的语言表达能力,培养他们深入思考的习惯,进而提高他们的论辩能力和综合素质。     

论中职语文课堂想象力的培养

中等职业学校的学生普遍存在阅读基础差、缺乏想象力、语言表达能力弱等语文学习障碍,阅读教学对于培养学生的想象力具有独特的优势。本文试从创设情境、领略内涵、彰显个性化解读文本,对如何培养中职学生的想象力进行逐一探讨。     

核心素养培养下的中职数学教学

本文分析中职数学教学培养学生核心素养的必要性,并从数学运算、逻辑推理、直观想象、数学建模、数据分析、数学抽象等方面,总结在中职数学教学中培养学生学科素养的策略。紧紧围绕中职数学学科的课程性质与任务目标,使学生在学习中逐渐形成适合个人与社会发展所需要的基本数学能力,能够从数学角度观察世界并解决问题,实现个人综合数学素养的提升与发展。     

小学数学中如何培养学生的思维能力

开展创新教育，培养人的创造性思维是每个教育工作者的责任。对于我们每个老师，都要有意识地把培养创新人才渗透到教学的不同学科。那么，在小学数学教学中，如何培养学生的思维能力呢？本文从营造和谐的课堂气氛、培养分析综合能力、发展学生个性、老师给予学生指导四个方面进行了阐述，探讨了在小学数学中如何培养学生的思维能力的方法。