“以学生为中心”教学模式下的二外日语教学改革——以日本文化导入为例

二外日语的学习对于日语学习者而言既是语言的学习过程,也是体验日本文化的过程。二外日语教学中的文化导入对于激发学生学习兴趣、提高学习效果、培养学生的跨文化交际能力至关重要,应引起授课教师的足够重视。本文以"以学生为中心"教学模式下的日本文化导入为切入点,探讨二外日语教学改革的新思路。     

二外日语词汇教学方法探讨

二外日语是英语专业本科学生的必修课之一，日语作为二外，课时量少，词汇教学的任务比较繁重，记单词成为了学生学习日语的沉重负担，词汇量增长缓慢、积累小，严重影响学生语言交流能力的提高与学习日语的积极性。因此，研究和探讨词汇教学方法，对学生词汇量的积累和日语水平的提高十分重要。     

日本文化导入在高校二外日语教学中的应用研究

中日两国是一衣带水的邻国,但却存在着诸多文化差异。二外日语作为国内大部分高校英语专业的一门必修课,承担着培养英语专业学生的第二外语能力及跨文化交际能力的任务。教师应深刻思考日本文化导入对二外日语课堂的作用,深入研究日本文化导入在二外日语教学中的应用策略,以增强课堂效果,并提高学生的跨文化交际能力。     

发现学习法在日语课程中的应用——以二外日语为例

根据几年的二外日语教学经验和对其它高校日语二外教学的调查来看,虽然学生学习日语的热情普遍很高,但目前的日语二外教学中存很多问题,值得深思。传统的教学方法,很少给学生主动学习、思考的机会,学生学习被动,对教师依赖性强,课外自主学习能力较差。发现学习法是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标,以基本材料为内容,使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学方法。目前,发现学习法被各高校各课程广泛采用,并取得较好的效果。本文对在二外日语的教学中,通过使用发现学习法,分析二外日语第四单元第一篇课文来介绍发现学习法的应用。     

大学日语教学中跨文化交际能力的培养研究——以看动漫画作品考察为例

本文从培养跨文化交际能力的视角出发,针对日本动漫画对日语专业学习产生的影响进行了简单的探讨,并结合研究结论提出笔者的建议。日语专业的大学生对日本动漫文化有着浓厚的兴趣,但是跨文化交际能力却缺乏系统性的培养,在学习中,将动漫画作品融入日语课程中是培养学生的跨文化交际能力的一种有效方式。通过对动漫画作品反映出的时代背景、人文知识等方面的学习,通过对动漫画作品当中日语使用的理解,提高语言运用能力,促进自身跨文化交流能力水平的提高。     

提高二外日语教学效果的几点体会

二外日语是英语专业学生的必修课程，也是考研的学生尤为重要的课程。对于英语专业的学生，第二外语水平在很多程度上提升了就业的竞争力。因此，积极探索教学模式，创新教学方法，提高教学水平，帮助学生达到选修二外日语的学习目的是二外日语教学的重要课题。     

二外日语教学改革初探

针对二外日语教学的特点和学生的特点,结合自身教学实践,就如何改进二外日语教学效果、提高二外日语教学质量进行了一番初探。对二外日语的教材选择、课时、教学模式、教学方法给出了几点建议。     

浅析大学二外日语教学中自谦敬语的具体运用

日语敬语从内容上可分为尊他敬语和自谦敬语两种形式,两者都表示对他人的敬意。敬语语法对于日语学习者来说是一个难点,尤其对于课堂学习时间少于专业日语学习者的大学二外日语学习者来说,掌握起来更加困难。以二外日语教材《新世纪日本语教程初级》课本上讲解的敬语语法的表达方法为立足点,通过例句来分析自谦敬语的具体运用,让二外日语学习者更好地掌握敬语的使用技巧。     

句型教学中提高日语交际能力的途径探索

日语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力,在日语初级教学中教授句型是很重要的,那么在句型教学中探索创造语言环境和提高学生日语交际能力的方法和途径是十分必要的。     

武凤娟

日语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，在日语初级教学中教授句型是很重要的，那么在句型教学中探索创造语言环境和提高学生日语交际能力的方法和途径是十分必要的。     

英语专业二外日语教学点滴

针对二外日语教学的特点,结合实际教学体会,对高校二外日语教学方法进行了有益的探讨,同时对二外日语的模式进行了一定的摸索。     

英语专业教学中学生人文素质的培养

长期以来,我国语言教学一直以结构主义理论和行为主义理论为理论依据,即教师为中心,以学习语言为主的教学模式。这样的教学模式缺乏对学生人文素质的培养,使得英语专业学生人文精神缺失。在英语专业教学中,适当的对学生进行人文素质培养,从而使学生对英语语言有深层的理解,帮助学生提高英语综合能力及学习英语语言的能动性。     

浅析二外日语教育

在二外日语教学中,如何提高学生的学习兴趣,提高教学质量,成了当前的首要任务。应从实际出发,推陈出新,在教学过程中采用多元化教学模式,理论和实际相结合,激发学生学习兴趣,提高教学质量。     

独立学院英语专业二外日语教学之探析

独立学院英语专业二外日语具有自身的特点和问题。本文对其教学现状进行分析,结合英语专业学生的特点,探讨增强英语专业二外日语教学效果,改进课堂教学方法的对策,以期对从事二外日语教学的同行有一定的借鉴意义。     

浅议初中英语课堂教学中的人文素养培养

初中英语的课堂教学目标是既要提高英语交际运用能力,又要培养语言知识的综合运用能力。在英语教学中,应注重培养学生基本学习技能的同时提升其人文素质,实现英语学科人文性与工具性的完美统一。本文将论述英语课堂教学中实践人文素养培养的一些体会。     

独立院校二外日语教学问题的思考

近年来,高校二外日语学习者日益增多。独立院校二外日语教育中既存在普通高等院校二外日语教育面临的共性问题,也有自身的特殊问题。笔者从教学工具、教学对象、教学主体三大因素的视角出发,分析独立院校面临的问题,探索解决问题的方法。     

商务日语专业商务日语能力分析及培养对策

随着经济的发展,社会对日语人才的要求也越来越高,以往以语言、文学为中心的传统日语人才已不符合经济社会的需求,培养应用型商务日语人才成了当今日语教育界的主要任务。通过对商务日语人才基本能力的分析,从课程设置、教学内容、教材建设、实践教学等方面着手,探讨了商务日语能力培养的基本途径。     

大学日语教学如何激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。只有激发学生的学习兴趣,才能使学习效率得到有效提高,大学日语教学也亦如此。随着近几年的大学日语教学的发展和规模日益壮大,日语教育急需更有效率的教学方式,当务之急则是探索如何激发和维持学生对日语的学习兴趣。本文提出利用丰富的教学手段、艺术性的教学方式以及加强对非语言能力的培养来激发和维持学生对日语的学习兴趣。     

浅谈高校二外越南语教学中的文化导入

外语教学中语言教学与文化教学缺一不可。本文拟通过分析目前二外越南语教学的现状,提出二外越南语教学中进行文化渗透的方法、原则,实行语言与文化并重的一体化教学,提高学生的跨文化交际能力。     

大学生日语二外学习动机初探

学习动机是影响学习成绩的一个重要的非智力因素。我国近年来研究大学生外语学习动机的文献多为英语学习动机,而大学生二外日语学习动机存在着与英语学习动机不同的特点。文章对大学生日语二外学习动机的现状进行了调查,并结合相关理论进行分析与研究。