自我提升研究综述

本文主要是在已有的研究基础上对自我提升进行概述,并在文中提出自己观点,即认为自我提升的各种表现形式最终的目的就是个体用来维护自我积极的形象。文中简单介绍自我提升的理论基础、表现形式,自我提升对人们生活的影响,它在个体的生活中所起的作用,以及自己对国内已有的关于自我提升的研究现状进行总结与反思。     

大学生自我建构与主观幸福感

本文引入了自我建构的理论对大学生主观幸福感进行了研究,在台湾学者对台湾人群研究的基础上假设:当代中国大陆大学生群体应当同时具有两种自我建构的特色;独立自我建构可以通过自尊获得主观幸福感;相依自我建构可以通过相融和谐获得主观幸福感。以240名大学生为被试,采用《自我建构量表》、《自尊量表》、《相融和谐量表》、《主观幸福感量表》进行施测。结果发现:大学生相依自我与独立自我并存,相依自我显著高于独立自我;路径分析的结果也支持了独立自我可以通过自尊而获得其主观幸福感,相依自我则以与他人的相融和谐为其主观幸福感来源的假设。     

拖延与自我控制的相关研究综述

本文通过对国内外关于拖延与自我控制的研究文献进行归纳和总结发现,拖延是一种普遍存在的现象,而自我控制是影响拖延行为的关键因素之一。自我控制与拖延呈负相关,自我控制失败在一定程度上可以预测拖延行为,即自我控制失败的个体往往会受到拖延行为的困扰,而自我控制水平高的个体较少受到拖延的困扰。     

注重核心素养培养,让技校生在自我展示中健康成长

自我管理能力培育是中国学生核心素养养成的要素之一。而自我展示又是技校生自我管理能力的"脊柱"。本文分析提出,应注重学生核心素养的培养,提高技校生自我展示的意识,并给出了技校生自我展示能力培育的全新路径。     

大学生自我调适之需求满足探析

自我调适是大学生保持心理健康的重要环节之一。由于人的需求具有可调节性与可控制性,本文拟运用自我调适的相关理论,尝试以理性情绪治疗法和森田疗法在需求的范围内达到主体意识对客观需求的调节和控制,进而实现大学生与社会情境之间的和谐与平衡及自身健康心理的发展。     

对外汉语初级口语课教师自我修正分析

自我修正是教师课堂话语意义和形式协商的方式之一,对学生理解教师话语有着重要作用。我们以语料为依据论证了对外汉语初级口语课教师自我修正的优先性,并结合案例对教师自我修正的两种结构类型进行了描写,以期为教师在课堂上正确、适切地完成自我修正提供一定参考。     

论学生自我评估在英语教学中的价值

自我评估是形成性评估的重要组成部分,在学生的自主学习过程当中能够提高其学习主动性、积极性,是一种对自身学习的及时性检测、信息反馈、改善自我等的有效性评估,在很大程度上它弥补了传统的以总结性评估为基本的评估方式所带来的缺陷和不足,是一种值得研究和探索的评估方式。在我国的英语教学实际当中,更多的还是以传统的评估方式为主,这一方面与我国现行的教育体制、教学效果评价机制等有关;另一方面也与自我评估在实际的英语教学过程当中的不受重视、实施难度大等有直接关系;然而,抛开这些原因不说,单就这一评估方式的价值和实际意义而言,我们是不能不去重视的。本文就从这一评估方式出发,针对我们在英语教学过程中所面对的问题,具体分析这种评估方式在英语教学中的应用,从而论证其在英语教学中的价值和实际意义。     

NEET族的自我意象建构与自我宽恕研究

NEET族的自我是在退出竞争性关系联结、转嫁物质约束、幽闭于情感欲望下的意象建构。自我意象是个体对自我的认知与评判的统合,统合使NEET族对自身冒犯行为造成的伤害采取自我宽恕策略,自我宽恕粘合了NEET族的多重自我,造成低自立人格加重、心理调控力衰退以及零风险嗜好的后果进一步固化NEET族身份。社会心态修复、法律赋能、关系的联结以阻隔NEET族自我意象的扩充与稳定。     

吉本芭娜娜的“自我建构”:个体的境遇到社会的寓言

以某种"丧失"作为故事开端,吉本芭娜娜笔下的人物开始了一段段"自我治愈"的历程。在传统与现代的不断审视中,芭娜娜逐渐完成了重构"自我",这个过程中,芭娜娜的文学不仅仅反映了个体的"自我"境遇,它也从一个侧面反映了当代日本社会的现实状况,所以也是整个日本社会的精神寓言。     

建立清晰的自我边界——共情中避免过度卷入的策略

共情是设身处地体验他人处境的能力。适当的共情对来访者和心理咨询过程都有重要的意义。然而,如果共情能力过强,就会进入他人的"情绪磁场"中,对于心理咨询师自身及心理咨询过程产生负面影响。在情绪和行为上通过建立清晰的自我边界就可以解决共情中的过度卷入问题,本文即围绕这个话题展开探讨。     

网络青年文化的“自我空间”论

后现代的网络社会既给青年人寻找自我、建构身份搭建了广阔的新舞台,也为青年人提供了一个空间自由、文化自主的新天地——青年文化的"自我空间"。在这样一个以"自我"为中心和遵循"快乐至上"原则的空间里,青年人主动将自我符号化,充分运用网络媒介的自主权,通过创建微电影、微小说等微美学文本,把自己的内心世界投射到网络社会并最大限度地释放与表现、宣泄与满足。他们在"自我空间"里呈现自我、形塑自我的同时,也进行着青年亚文化的传播与实践。     

浅析健美操锻炼的自我监督体系

在健美操运动中,建立自我监督体系可以帮助锻炼者进行科学的健美操锻炼,使健美操运动起到锻炼身体,增进健康的作用。本文简要探讨了在健美操锻炼中,如何进行自我监督和自我监测,从而达到科学锻炼的目的。     

论毛姆《刀锋》中拉里的自我建构

本文以法国哲学家米歇尔·福柯关于自我关怀的理论为参照,集中分析了毛姆长篇小说《刀锋》中主人公拉里的自我建构,力图从一个更新、更广的角度来分析毛姆的作品。本文最后得出结论：拉里的自我建构是拉里自我意识觉醒后的主动行为,其自我建构的原因、过程和结果体现了一种福柯式的生存美学,即自身获得一种改造、修正,达到某种完整、幸福和永恒的状态。     

第二语言自我修复研究的理论评析:会话分析、心理语言学、社会文化理论

本文回顾了自我修复研究的两大主流学说:会话分析和心理语言学,并对它们的价值和局限性进行了评论。然后,文章介绍了一种全新的可用于第二语言自我修复研究的理论框架:社会文化理论,并阐释了它的核心概念"中介"及其对自我修复研究的指导意义。     

透梦观愿景——浅析《梦的解析》中梦是潜意识欲望的满足之观点

从古至今,梦作为神秘而奇妙的一种事物,被拿来描述时总会加以神化或者夸张,以至于很长一段时间内人们都不能真正了解它。而弗洛伊德却前无古人的在《梦的解析》中总结了他对梦到底是什么的理解,引入了本我概念,阐述了他的潜意识理论来用于解释梦,即梦是潜意识欲望的满足。书中提到的人的精神活动包括意识无意识和潜意识以及其分别对应的本我自我超我这三重人格结构等内容奠定了精神分析法的理论基础。     

自我评估在大学外语教学中对学生学习能力的影响

随着"以学生为中心"教育理念的广泛实施,关于学生自我评估的课题开始受到越来越多的教育研究人员的关注。本文探讨了在当前外语学习环境下自我评估在大学外语教学中对学生"听""说""读""写"等方面的影响,并肯定了自我评估在大学外语教学中的积极作用。     

论社会主义荣辱观与青少年"自我同一性"的发展

青少年期是自我同一性建立的关键时期.只有建立起和谐的自我同一性,青少年才能更好地适应社会,得到发展.社会主义荣辱观是构建社会主义和谐社会的重要道德文化基础,它的意义在于可以影响青少年自我同一性的建立.因此,在全国大力倡导社会主义荣辱观的社会背景下,学校和社会要抓住时机,共同采取有效的措施帮助青少年获得自我同一性.     

言语产出中自我监察与自我修正的研究概述

本文对自我监察与自我修正进行综述,包括自我监察的概念及功能,自我修正的概念及阶段,自我监察与自我修正的条件和理论基础以及相关研究。     

青少年自我同一性研究

本研究对青少年的自我同一性进行实证研究,发现在性别上存在显著差异;城市生源与郊区生源以及农村生源的青少年存在显著差异;父母受教育程度对青少年自我同一性有显著影响.与性别和生源这两个因素相比,父母受教育水平对青少年学生的解释力最大.     

浅析护士生进行科学自我评价的意义

护士生是未来担当临床护理工作的人才基础，随着医疗改革不断深入，医患关系也发生着变化，医疗机构对护理人才的要求也越来越高。而当今学生自我意识增强，出于对社会的片面了解，学生自我认知和自我评价与社会需求存在一定的差距，这给未来学生能否顺利进入护理工作角色带来隐患。科学正确地自我评价意义重大，学校构建以学生为主体的自我评价体系，凸显学生的主体意识，让学生的自我评价真正成为激励其前进的动力，在培养学生思想道德认知和树立服务社会意识方面有着不可估量的价值。