浅谈初中英语写作教学

当前在初中英语教学中,有不少学生在进行英语写作时,常常感觉无从下笔,对英语写作有种畏惧的心理;而有的在写作中习惯以汉语言文字的方法来思维和布局,也往往达不到英语教学特别是英语写作教学的目的.在以往旧的教材中,学生到了初三才要求英语写作训练.按常理,初三的学生应该掌握许多英文语言句型,能很好地运用于写作中了.但是,学生在实际操作中事实却并非如此,学生驾驭词句的能力普遍都比较差,有的甚至连简单语句的串联都难以做到.出现这样的情况主要原因就是学生平时在学习英语过程中从不考虑要如何学以致用的问题.     

浅探初中英语写作教学

要使语言输入最有效率地转换成输出,就要在输入的同时尽可能多地进行输出。这样,语言的交际功能才能真正得以实现。写作能力是认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映。     

浅谈初中英语教学方法创新

英语是一门综合性比较强的科目,既有缜密的思维,又有随意的流动性;既有记忆的成分,又有规律可循的成分,是动与静的结合,是听、说、读、写的综合反映。改革旧的英语教学方法,在新课标的指引下,探索新的教学方法,在给学生灌输知识的同时,把培养学生的语言能力,思维能力,创造能力等作为教学的主要目标。     

基于中职机械基础教学的方法探讨

探索中职机械基础教学的有效方法,有利于提升机械基础教学的实效,培养高素质应用型人才.本文从当前课程教学的现状分析入手,探索了机械基础教学的方法,以促进教学,增强教学效果.     

技工院校基础英语教学的现状分析与方法探索

本文从教学主体中的教师和学生两个方面,对技工院校基础英语教学的现状进行分析,并结合自身教学实践,对当前存在的问题提出解决方案,以期改进技工院校的基础英语教学。     

初中英语词汇教学基本方法

如果把英语比作是一个生物的话,那词汇就是组成这个生物的细胞。换句话说,词汇是构成英语的基本要素,没有了词汇,也就没有了英语。同样,作为英语教学中的重要部分--词汇教学,也就成为英语教学一线教师所共同关注和探索研究的课题。     

农村初中英语写作教学方法之我见

本文针对当前初中英语写作教学中存在的问题,根据英语教学中听、说、读、写的四项基本要求,结合农村初中英语写作教学方面的实际,指出教师应该怎样帮助学生进行英语写作,使学生的想象能力、自主能力和创新能力得到提高,在写作过程中真正成为自主的语言学习者。     

初中英语教学中任务型教学法探究

随着教育改革和新课改的推进,明确提出开展以任务为主的教学活动的影响。对于初中阶段的英语学科教学来说,开展任务型的教学模式,能够引导学生利用实际生活中任务进行英语知识的运用和学习,从而进一步的培养学生自身的英语素养,增强自身的英语语言的认知水平和运用能力。因此,本文主要探索开展任务型的教学模式的有效策略,旨在增强课堂教学的实效性,增强学生英语语言的积累。     

也谈初中英语词汇教学

学生要学好一门语言,就必须熟练掌握一定量的词汇,这也是提高语言教学效率的关键。初中阶段的英语教学,不仅决定了学生的中考成绩,还对学生后续语言学习有重要影响,但是英语词汇量较大,大部分学生都缺乏学习词汇的正确方法,导致词汇学习和记忆效率低下,正常的英语教学活动难以开展。     

浅谈初中英语有效教学

课堂教学需要创新,构建新的英语教学模式也正在如火如荼地进行中。要想提高课堂教学的有效性,就需要我们精心设计教学内容,贴近学生的学习和生活实际,优化教学环节,培养学生的创造能力,增强趣味性,才能让初中英语教学焕发出勃勃生机。     

浅谈初中英语写作教学策略

写作是初中英语教学的重要组成部分,但很多学生中考前未能达到新课标的要求。这源于学生的学习态度和方法问题,但更源于英语教师的教学问题。完整的写作教学的应该是:学生准备资料、教师布置题目、教师做写前指导、学生写作、教师批改、教师讲评、学生修改。有效的写作教学应该是有目的、有计划、讲方法、与其它听说读写的教学水乳相容、相互促进的。三年的教学中,不同阶段应有不同的侧重。应注重写作前写作技巧的指导、写作素材的积累;应规范写作训练的过程;应注重中考前的写作指导。英语教师,应该规范写作教学环节,规范学生的写作过程,将写作教学常抓不懈。     

初中英语阅读有效教学

随着我国教育的不断发展和教育体制改革的深入进行,英语教学中对学生的阅读能力要求进一步提高.阅读是学生接触外语信息、参加外语实践的重要途径.大量阅读有助于扩大词汇量,丰富语言知识,了解英语国家的社会和文化.由此可见,在现今英语教学中,阅读理解占据着非常重要的地位.     

浅谈初中英语写作教学策略

写作是初中英语教学的重要组成部分,但很多学生中考前未能达到新课标的要求。这源于学生的学习态度和方法问题,但更源于英语教师的教学问题。完整的写作教学的应该是:学生准备资料、教师布置题目、教师做写前指导、学生写作、教师批改、教师讲评、学生修改。有效的写作教学应该是有目的、有计划、讲方法、与其它听说读写的教学水乳相容、相互促进的。三年的教学中,不同阶段应有不同的侧重。应注重写作前写作技巧的指导、写作素材的积累;应规范写作训练的过程;应注重中考前的写作指导。英语教师,应该规范写作教学环节,规范学生的写作过程,将写作教学常抓不懈。     

小议认知交际法在初中英语教学中的应用

信息化高速发展的今天,国际间的交流日渐频繁,而英语作为国际间通用的语言之一,对其的学习与培养提出了更高的要求,传统的英语教学更多的注重语法、词汇、书面语言等方面,主要教学目标定位于应试,而非真正的培养学生对于语言的使用能力,这让作为语言本身的目的性丧失,随着人们对于外语学习目标的转变,教育者开始尝试在教学中引入多种教学方法,来提高学生的语言使用能力,笔者在教学中尝试通过认知交际法来提高初中学生英语交际能力,并在此介绍给大家,与大家分享经验。     

农村初中英语教学中要体现出英语文化

如何提高农村中学英语教育质量,缩小与城市教学质量的差距,成为农村中学英语教师一个长期探索的课题。从英语文化的内在逻辑角度,提出了提高农村中学英语教育质量的新的教学方法和学习方法。     

提高初中英语教学效率的有效途径

初中英语教学应该尽量创造条件,充分运用一些有效的教学手段,提高教学质量,加速英语教学的步伐,为四化建设早出人才、快出人才、多出人才做出贡献.     

试论行动导向教学方法设计与教学组织方式

本文在对职业院校行动导向教学效果调查结果分析的基础上,比较了不同教学方法的特点,提出了教学方法选用的思路、依据和步骤,对行动导向教学的空间组织方式和时间组织方式做了归纳。     

探讨英语语言学教学现状及解决方式

本文主要针对英语语言学的教学现状进行了分析,就目前英语语言学教学发展过程中存在的问题进行了梳理,并针对这些问题提出了解决对策。     

浅析纠正性反馈方式及其在初中英语教学中的应用

本文首先分析当前初中英语教学的问题,比如受应试教育影响、口语交际较差、教学方法不灵活、教学模式僵化等问题指导学生采用不同的学习方法,来提高他们的英语学习能力。     

初中英语阅读教学实践与研究

阅读在初中英语教学中占有重要地位。阅读教学可以扩大学生的知识面,提高学生的英语综合素质。阅读是学生获取知识的重要途径。它不仅能帮助学生准确地记忆词汇,而且能提高他们的英语写作能力。要提高学生的阅读能力,必须引导学生掌握常用的阅读方法。本文对初中英语阅读教学进行了初步的分析和探讨。