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过程写作不仅与当代语言教学理论原则相契合,能够满足高中英语教学的目标和要求,对高中生英语写作能力的提高具有一定的借鉴意义和使用价值。在近些年,过程写作已经被很多高中英语教师合理的、灵活的运用到英语写作教学中,使高中英语写作教学的现状得到有效的改善,也增强了高中生的英语写作能力,并提高了英语写作教学的工作效率,效果非常显著。 相似文献
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英语写作能力是中学生应该具备的综合运用语言的能力,写作能力的培养是英语教学中的一个难点。如何有效地进行英语写作教学,提高学生的书面表达能力,是中学英语教师在写作教学中亟需解决的问题。本文分析了中学生在英语写作中常见的问题,并提出解决这些问题的相应对策。 相似文献
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本文分析了大学生英语四级考试中写作能力普遍偏低的原因。作者根据多年英语写作教学的实际经验,从应试策略、主题的构思、段落安排等几个方面总结了写作能力提高的策略,以期在最短时间内提高大学生的写作能力。 相似文献
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大学生英语写作能力是大学听、说、读、写、译五项基本技能之一,也是衡量学生英语综合水平的一个重要指标。很多学生反映在英语写作过程中不知所措,言之无物,单词句式匮乏,错误百出。在教学中也存在学生写作能力难以提高的问题,因此本文试图将图式理论应用于写作教学中,以期切实提高写作教学的效果。 相似文献
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胡文妤 《青春岁月:学术版》2014,(23):164+163
写作作为考查英语综合能力的一个重要方面,是初中英语教学的重要任务之一。新课标对于写作的要求也越来越高。但是,在初中英语教学阶段,写作的教学和学习的现状却不乐观。很多学生对英语写作存在畏惧心理,学生英语写作存在着内容贫乏,语法错误,词汇使用不恰当等问题。很多学生虽然大量的记忆词汇、语法,进行大量的语言输入,但是写作能力并没有得到提高。如何有效的提高学生的写作能力,成为我们教育者需要关注和深思的问题。 相似文献
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在中职英语教学的技能中,"写"是最难提高的一项,它要求学生表达思想感情流畅,传递信息精确。正因如此,写作最令学生头痛,普遍存在学生不敢或没兴趣动笔的现象。因此,教师应重视培养学生写作能力。本文首先对中专生英语写作现状进行分析,并提出相应的培养策略,旨在培养并提高中专生英语写作能力。 相似文献
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语法是语言最为重要的特征。语法规则是语言的主要组成部分。语法错误是大学英语写作教学中影响学生书面表达的障碍之一。本文对英语专业学生英语写作中存在的语法错误进行了分类分析,并探讨了造成这些错误的原因以及在教学中避免这些错误、提高英语专业学生英语写作能力的方法。 相似文献
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本文先指出了英语写作的重要性及师生普遍对写作感到头疼的现状,接着从师、生两个角度分析了学生写作能力差的原因,最后结合自己的教学经验阐述了提高学生的英语写作能力的方法。 相似文献
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韩丽 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0075-0075
读后续写作为阅读与写作的有机结合,是阅读文章和理解文章主题后继续写作的一种方式,同时也是提高学生应用英语知识能力的有效途径。但是如何有效的提高高中生的英语读后续写能力,尤其是在农村高中生,英语基础和阅读理解能力薄弱的背景下,是当前农村高中英语教师需要探究的问题。本文就高中英语读后续写的教学策略开展探究与分析,为培养农村高中生英语续写的能力提供参考。 相似文献
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高超 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(4):0050-0050
在初中英语教学过程中,英语写作是非常重要的部分,很多学生觉得英语写作比较难,所以教师需要在教学中采取更有效的教学措施,积极调动和提升学生的写作能力,思维导图的运用,可以有效引导学生的发散性思维,帮助学生提高英语写作能力。 相似文献