根据日语字词的分类巧记单词

为了让日语学习者掌握日语词汇科学的记忆方法，本文从日语字词的分类入手，分析如何巧记日语词汇。只要掌握了科学的记忆方法，日语词汇这一难关是可以攻克的。     

巩固英语词汇之初探

关于英语词汇教学所使用的方法,教师们都有着不同的见解。词汇是在学习中不可或缺的部分,是英语语言学习的基础。那么如何让学生们对学习过的词汇,有着进一步的了解并且使学生们对于词汇记忆深刻。教师们都在找寻适合学生们学习词汇的方法。本文将对如何巩固学生们的英语词汇,如何提高学生们的词汇记忆效率,提高词汇记忆数量并且延长词汇记忆的时间,进行可行性的探讨。     

如何记忆日语单词

高专院校学生在学习日语的时候都有一个困惑,即觉得日语单词很难记忆,学习任何外语,记单词总是不可缺少的,根据自己的记忆特点,利用自己所学的日语知识适当地选择一些记忆方法,在帮助记忆单词上,能够起到事半功倍之效。     

日语近义词的比较研究——以“言い訳”、“弁解”、“言い逃れ”、“言い抜け”为例

根据日语词汇来源的不同,把日语词汇分为和语、汉语、外来语和混种语四种类型。词汇种类的复杂,也意味着日语近义词的繁多。因此,日语近义词的辨析对日语学习者尤为重要,本文将利用"中日对译语料库",以"言い訳"、"弁解"、"言い逃れ"、"言い抜け"为例,从语义、用法、语感等方面就此四个近义词进行探讨和区分。本文的目的在于明晰此四者近义词的区别和各自用法,从而帮助日语学习者学习和掌握日语近义词,进一步提高日语能力。     

二外日语词汇教学方法探讨

二外日语是英语专业本科学生的必修课之一，日语作为二外，课时量少，词汇教学的任务比较繁重，记单词成为了学生学习日语的沉重负担，词汇量增长缓慢、积累小，严重影响学生语言交流能力的提高与学习日语的积极性。因此，研究和探讨词汇教学方法，对学生词汇量的积累和日语水平的提高十分重要。     

如何引导初学者正确理解日语汉字

尽管日本人和中国人所讲的语言完全不同,但日语的书写系统却是来自于汉语。日语汉字在整个日语体系里占有一定的比例,而且具有复杂的变化和构造。汉字起源于中国,对中国人来讲,这是学习日文得天独厚的有利之处。但很多汉语为母语的初学者往往误认为日语汉字是汉语的繁体字,意思是一样的,又误认为日语汉字发音没有规律等等。日文里的汉字并不像我们所想象的那么容易记忆和理解,很多汉字需要我们重新认识和学习,否则会在翻译和理解上出现很多错误。日文里的汉字使用广泛,种类繁多,很难掌握,所以在日语词汇的讲解中,要特别注意汉字的讲解和归纳,引导初学者正确理解日语汉字。     

学生的记忆方法在初级综合日语课程中的培养研究

对于初学日语的学习者来说,掌握一种正确的学习方法很重要。在教学过程中,要训练学生缩短记忆时间精准地记住新的知识点。在日语入门阶段,教师在讲授新知识点的同时也要注意归纳相关知识点的异同,帮助学生更好地记忆。记忆能力会在同等条件下影响到学习者学习日语的速度。     

浅谈户外情景教学在日语课外学习中促进学生自主学习能力的提高

创设有效的教学情境能引起学生愉悦的学习,增强学生学习的兴趣。在户外情境下所掌握的知识却能让学生自然而然地运用于现实生活中,不用细想,脱口而出。户外情景教学有利于培养学生日语思维能力和自主学习的能力。有助于提高学生对词汇的理解记忆能力,对日语语法的理解能力,有助于培养学生对知识的转换生成能力等。在日语教学中加入合适的户外活动有利于培养学生的兴趣。户外情景教学强调学生的主体性,要求学生共同参与,体现了教师的主导作用与学生的主体作用。     

日语中汉字词汇的发展及其对中日文化交流的影响

当下日语中存在不少汉字词汇运用的情况,特别是日语中使用汉语词汇的数量超过了日语原本的固定词汇,可见汉语对于日语形成的影响。明治维新以后,诸多日语自制的汉字词汇也涌现在中国,某种程度上带动了汉语的发展。本文将浅谈汉字传入日本以及日本自制汉字回流的情况,进一步结合日语中汉字词汇发展和其对中日文化交流的影响进行探究,望对日后中日文化交流工作有所增益。     

浅谈思维导图在初二英语词汇教学中的应用

词汇是语言学习的基础,学习者掌握大量词汇也是学习语言的关键。掌握英语词汇是英语学习的重要组成部分。而越来越多的学生在词汇学习中遇到问题,进而害怕学习英语,甚至失去学习英语的兴趣。初二年级的学生面临词汇量加大、难度提升等状况,更容易对词汇学习产生厌恶心理。研究现阶段学生的记忆方法的不足,采用思维导图学习工具帮助学生理解和记忆词汇,对思维导图在初二英语词汇教学中的应用展开探讨。     

類義語“つい”“うっかり”“思わず”的比较分析

日语词汇纷繁复杂,对于日语学习者来说,熟记并区分其差异是一大难点。其中最难区分的当谓類義語。類義語意思极为相似,但又有其微妙的异同之处。本文将以"つい""うっかり""思わず"为例,通过例句比较,在先行研究的基础上对这三个词做出更具体的分析与补充,并总结出简洁明了的使用条件,有利于日语学习者记忆并使用。     

日语能力测试N1与日语专业八级考试的比较研究——以文字词汇为中心

随着国人学习日语热潮的兴起,作为考查日语水平的相关考试也越来越受到日语学习者的重视。在中国,有两个日语考试受到日语学习者的推崇,那就是日语能力测试N1和大学日语专业八级考试。那么在国内这两个较为权威的考试中,各自考试的词汇部分区别有哪些?两个考试的词汇部分的侧重点都在哪儿?中国的考生究竟应该如何应对这两个考试的词汇呢?为此,笔者进行了一些比较研究,从而发掘出这两个日语考试词汇部分的联系与不同,以便使国人在参加这两个考试时能够对症下药,找到取得高分的捷径。     

浅谈计算机专业英语词汇的有效记忆

在计算机英语中专业词汇的记忆过程中,掌握充足的词汇量直接影响学生的学习效果,因此,找到行之有效的方法是提高计算机英语学习成效的关键。本文总结出一些切实可行的、有效的词汇记忆方法。     

基于VAK理论的英语词汇记忆法

英语词汇是英语教学中的难点之一,这方面的研究一直是语言学家关注的焦点。从已有的研究成果来看,很多词汇记忆方法都是从语言本身出发,寄希望于用一种记忆法满足所有学习者的需要,忽视学习者的主观能动性,尤其是学习者的学习偏好,往往无法满足所有学习者的客观需求。基于VAK理论的词汇记忆法重视学习者的学习风格,强调个体差异,针对不同的学习者有的放矢地运用不同的记忆方法,是解决词汇记忆的一种有益尝试,对提高学习者的词汇记忆效率有十分重要的指导意义。     

语块记忆策略在高中英语词汇教学中的应用研究

词汇作为英语学习的根基,在高中英语的教学中关系着听说读写各方面的进步,对于学生思维拓展也有一定的影响。其中语块在高中英语词汇的学习中起到不可或缺的作用。本文主要从语块相关概念、记忆相关概念、语块记忆策略在高中英语词汇中的系统性学习技巧和促进作用等几个方面来分析,使语块结合记忆策略能够在高中英语词汇学习上起到事半功倍的效果,从而使学生能通过语块来快速记忆词汇。     

如何引导技校生巧记英语单词

词汇是语言的细胞,牢固掌握词汇是学好英语的基础。技校学生在词汇学习方面,普遍存在记忆方法单一、遗忘现象严重等问题,很多学生因此感到学习力不从心,甚至产生厌学情绪。本文结合技工学校学生的英语水平和他们在词汇学习方面存在的问题,从联想和英语构词法等角度入手,谈谈如何引导技校生巧记英语单词。     

思维导图在初中英语词汇教学中的应用

英语词汇量大且词义丰富,学生在记忆和理解词汇时会遇到很多困难。采用思维导图,用直观的方式展示词汇,不仅创新了记忆单词的方法,还有利于学生分析和理解单词,扩大词汇量,提高学生的发散思维能力。从新词汇的学习、词根与词缀的学习、近义词的辨析、反义词与多义词的学习四个方面,详细介绍了思维导图在初中英语词汇教学中的应用,希望能为同行提供借鉴。     

关于初中日语教材的计量研究——以词汇为中心

以义务教育阶段的日语教科书——《义务教育教科书:日语》(分为七、八、九年级三册,以下分别简称为七年级、八年级、九年级)的词汇表为研究对象,运用Access将其词汇制作成语料库,结合词汇学、计量语言学等理论从词汇量、词性、语种三个方面展开研究,旨在探究初中日语教材词汇部分的实况与编排特点,并且通过与《义务教育日语课程标准》中的词汇部分进行对比研究,探究教材词汇编写中存在的问题。     

日语固有词的构词特征

日语固有词涵盖了日语词汇中的所有词类,在日常生活中使用频率很高。日语固有词除了单纯词之外,还有很多利用重复、复合以及添加接头词和接尾词构成的复合词,掌握这些日语固有词的构词方法,对于日语学习者是很有帮助的。     

韩国语外来语词汇标记法分析

韩国语在发展中吸收了很多的外国词汇,比如日语、汉语、英语等,这些词汇在韩国语言的使用和理解中具有重要作用。韩国语教学中也会涉及大量的外国语词汇内容,在学习韩国语过程中这部分外来语的学习难度大,而且应用中也容易出现错误。如果不能纠正这些外来语的发音和应用错误,将会导致韩国语学习混乱,无法被灵活掌握和应用。因此,要掌握韩国语外来语的标记原则和特点,结合特殊语义情况,以保证全面掌握韩国语外来语,并在生活中勤加练习,提升韩国语外来语词汇学习效率。