浅谈当前新课改下的小学数学分组合作学习

小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围．使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习是社会发展的需要，是教育改革的需要，也是实施新课标的需要!     

中职英语课堂开展小组合作学习的策略研究

本文通过分析小组合作学习的意义以及在中职英语课堂如何开展有效的合作学习,提出中职英语课堂小组合作学习对于提高学习效率、增加练习英语的机会、提升学生的社交能力是最有效的一种方法。针对目前流于形式的小组合作学习,职校英语教师应科学引导学生开展行之有效的小组合作学习,使学生的学习成绩和社会能力同步提高。     

探索小学数学小组合作学习的策略

合作学习是现代数学教育的精髓，在小学数学教学中开展小组合作学习不但能促使每个学生积极参与学习活动．而且能有效培养学生的合作意识和创新精神。本人结合自己在新的课程改革实施中的教学经验，对小学数学小组合作学习中存在的问题以及策略进行了论述，从而使数学小组合作学习更趋于理性化．更接近合作学习的本质。以实现学习方式的转变．促进学生不断发展。     

浅谈中学生职业生涯规划教学中的小组合作

小组合作学习是一种内涵丰富,有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进,可以提高学生的学习效率,培养学生的合作精神,激励学生的学习兴趣,促进学生的成长.     

小组合作学习在小学数学教学中的应用

新课程改革逐步推进,小学数学日渐认识到教学质量和学生学习能力的提升。小组合作学习的开展,调动了学生学习兴趣,培养了团结协作的精神。教师在教学中要完善小组合作学习模式,不断提升教学质量。本文具体分析了小组合作学习在小学数学教学中的应用,为小学数学教学提供理论指导。     

小学数学有效小组合作学习初探

"合作学习"已走进当今课堂。在小学数学教学中,开展合作学习,能积极地相互支持、配合,特别是面对面的促进性的互动,积极承担在完成共同任务中个人的责任,使所有学生能进行有效地沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造,既培养了学生的合作意识,又培养了主动学习的能力。     

浅谈小学小组合作学习

新课程标准把“自主探索,合作交流”作为一个主要的数学学习方式,将合作学习提高到一个前所未有的高度.文中就如何组织开展好学生的小组合作学习,使小组合作学习成为学生获取知识的有效手段进行了探讨.     

发挥物理课堂的小组合作精神

小组合作的学习方式已经被部分学校应用于实际教学中。通过小组合作学习，开发了学生的潜能，提高了学习效率，更培养了学生的合作精神，使学生成为课堂的主人。在学习的过程中，教师要做好分配和引导的工作，使教学活动顺利进行。     

关于小组合作学习的研究

小组合作学习模式已成为现代课堂教学中比较适合学生获取新知的教学策略,课堂上学生可以互相交流,合作学习新知,既调动了学生学习的主动性积极性,又培养了学生合作精神和创造能力,为适应社会未来的发展奠定了人才基础。只有构建小组合作学习,才能使学生乐学、要学、会学,真正成为学习的主人,从而打造高效课堂这一目标,实现素质教育的主旨。     

合作学习是现代学生重要的学习素质

合作学习就是指课堂教学以小组学习为主,使学生在小组中共同学习,＂促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。＂目前,很多学校的课堂都在采用小组讨论式的合作学习。但仅仅把学生分到小组,不一定就能保证产生合作。那么,如何使合作学习成为现代学生重要的学习素质,如何产生有效的合作,在教学中就成为十分重要的问题。     

采取小组合作学习模式进行分组教学的新尝试

近年来,笔者所在学校围绕"采取小组合作学习模式开展分层教学"这个课题进行了探索和尝试。小组合作学习的模式提高了学生参与课堂教学的积极性和主动性,并且在不同智力水平的学生之间实现了互帮互助、共同提高和发展的目的。本文就小组合作学习模式开展分层教学粗浅地提出几点看法。     

浅谈在实施课堂小组合作学习中应注意的问题

随着课堂教学改革的不断发展和深入,小组合作学习已经成为学生课堂学习的一种新的模式。并将成为课堂学习模式的主流取代传统的课堂学习模式。要有效地实施课堂小组合作必须深入理解小组合作基本模式的基本要求,灵活应用小组的特点,采用有效的手段和方法,才能推动小组合作学习时效性地开展。     

浅谈低年级学生小组合作学习能力的培养

“小组合作学习”方式是小学低年级教学中最常用、简便且有效的一种教学模式,对小学低年级学生的身心发展非常切合。文章就怎样培养小学低年级学生小组合作学习能力,谈几点粗浅之见。     

大学英语小组学习的原因与意义

根据新课程的实施要求,大学英语教学模式从传统的以教师为中心的“讲授型”逐渐转变为以学生为中心的“活动型”。小组合作学习使学生们之间提高自身的包容能力,把握英语综合运用能力。但是,小组合作学习的组织和开展并不是一件简单的事情,在实际操作过程中,我们往往会遇到一些不可避免发生的阻碍。针对出现的问题,我们对大学英语课堂中的小组合作学习的策略要认真的进行斟酌。     

技工院校英语课堂小组合作式分层教学探索

针对目前技工院校英语课堂教学和学生英语学习现状,为最大化实现课堂教学目标,本文提出应实施英语课堂小组合作式分层教学法,并通过进一步研究和探索,提高学生英语学习的主动性和积极性,培养学生合作学习的互助能力,使不同层次学生的整体英语能力水平得以提升.     

关于合作学习科学评价的分析

小组合作学习是体现和促进学生主动学习的一种学习方式,它通过学生问学生,学生帮学生,学生教学生,使优生和学困生都能得到不同程度的发展,提高了课堂教学效率。教师需要恰当地对小组合作学习进行评价,探索切实可行的评价方法。评价方法的制定能够既体现每个学生的表现,也能反映小组整体合作表现。     

小组合作学习模式初探

在现代化教学中，素质教育是强调的重点，教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的自主学习能力，使其终身受益，小组合作学习模式是在这种新的教学要求中应运而生的。小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。阅读教学中实施小组合作学习。将大大提高阅读教学的效率，提高阅读教学的质量。在小组合作研究过程中，逐渐摸索出了一套模式。准确的运用这套模式能达到较好的课堂效果。当然也不是十全十美，在一些地方还需要不断完善，下面来详细分析该模式。     

浅谈小组合作学习在信息技术课堂中的应用

新课程改革中强调更多的是学生学习方式的改变,由过去教师的一言堂,逐渐向让学生成为学习主体的转变。在学生自主探究学习过程中,小组合作这种方式又成为了一种行知有效的学习方式。小组合作学习可以促使小组成员之间优势互补、团结互助,使学生个性得到全面发展,是一种非常好的学习方式。     

分析新课程下高中地理小组合作学习策略

文章介绍高中地理小组合作学习概念、小组合作学习的开展原则,重点介绍高中地理小组合作学习策略。     

职业院校专业英语课改教学模式探索

结合自身教学经验,从专业英语教学发展的角度讨论了如何在教学实践中实行“小组合作学习”教学模式的方法,探讨了教师如何把握好自己的角色,指导学生以小组合作的方式进行学习和能力培养的过程,论述了小组合作学习模式的作用。