对技工院校青年教师的培养与思考

一、技校青年教师队伍的现状 由于多种原因,技工院校青年教师的整体素质离社会需求的差距较大,主要表现在以下方面： 1.培训制度不健全 许多学校对青年教师的培养缺乏一套完整的计划,加上日常工作量较大,即使有计划也难以落到实处。许多学校的青年教师都是在开学前直接向社会招聘而来,且大多不是师范院校毕业生,虽然基础知识是够用的,但是教学能力欠佳。     

试论高职院校青年教师职业能力的培养途径

随着高职院校的扩招,学生数量的增多,教师的需求日趋明显,青年教师成为学校教育教学的骨干力量。然而高职院校青年教师的职业能力同职业要求却存在着一定的差异,本文从多方面剖析了青年教师存在的问题及问题成因,并提出了解决对策。     

高职高专青年教师成长的五条路径探索

推动教育事业发展还需要依赖于青年教师团队,各个院校要重视培养青年教师,帮助青年教师成长,为教育事业发展奠定良好的基础。为探讨青年教师成长路径,通过翻阅文献,实践研究,认识到青年教师成长的重要意义,进而提出了高职高专院校促进青年教师成长的五条路径,要利用集体备课活动、建设精品课程、教师培训、完善学校管理机制、完善监督机制,提高教师队伍综合素养,推动职业教育发展。     

浅谈双因素理论在青年教师从事宣传工作中的运用

高职院校青年教师不仅是高职院校教育教学工作的重要力量,也是加强高职院校宣传教育及思想工作的中坚力量,提高高职院校青年教师从事宣传工作的主动性是进一步加强理论宣传的组织工作,整合资源,协同作战的关键因素。本文拟对双因素理论的提出及基本内涵进行简要概述,并对双因素理论中激励及保健因素对高职院校青年教师从事宣传工作主动性影响作用进行分析,为提高高职院校青年教师从事宣传工作主动性找寻新方向。     

关于高职学院青年教师职业发展的若干建议

近年来,我国高校的招生、办学规模空前扩大,呈现迅猛发展的势头.数置庞大的高职院校教师肩负着为我国现代化建设培养高级应用型人才的重任,而高职院校师资的短缺已成为各高职院校面临的重要问题.为此,各高职院校引进了大量的青年教师,青年教师已经成为高职院校教师队伍的重要组成部分和主力军.学校未来的发展将依靠这批青年教师.所以,青年教师的职业生涯发展问题,是当前我国高校面临的一个现实问题.也是高校能否实现可持续发展的关键所在.然而,青年教师在高职院校往往属"弱势"群体,许多合理需求和要求得不到重视,而且在目前的改革中受到冲击最大,承受着巨大的压力.     

技工院校青年教师素质提升中存在的问题与应对策略

青年教师在技工院校教师中所占比例越来越大.但青年教师队伍在职业道德、教学观念、知识结构、实践教学等方面不同程度地存在一些问题和薄弱环节,直接影响了教学效果.对此,本文提出应从"五抓"着手,促进青年教师综合素质的进一步提升.     

中等卫生学校健康评估青年教师的培养

健康评估青年教师大多来自医科院校,教育教学能力有待提升。本文从提高人文素质、敬业精神、注重教学与科研的有机结合及培养＂双师型＂师资队伍等方面浅议健康评估青年教师的培养。     

新时代高职青年教师师德师风培育路径思考

进入新时代以来，社会对于技术技能型人才在质和量两方面提出了更高的要求。高职院校承担着培养高质量技术技能人才的重任，其中，青年教师扮演着重要的角色。部分高职青年教师在师德师风上存在思想政治素质不高、立德树人使命感不强等情况。要通过建立立德树人一体化工作格局、建立健全师德培训、建立科学考评机制、建立健全监督机制，推动新时代高职青年教师师德师风培育取得实效，助力高职院校立德树人根本任务的完成。     

贫困民族地区青年教师课堂教学技能的培养与训练研究

当前我国从事小学教学工作的教师都呈现出了年轻化的趋势,其中青年教师所占的比例也越来越大。对于贵州省一些贫困民族地区而言,在小学数学教学中,青年教师的课堂教学技能还有待培养和训练。本文主要对此展开浅析,借此也希望推动贵州省贫困民族地区小学数学教学事业的发展。     

浅谈高职院校青年教师创新培养模式的研究

本文主要是依据职业教育理念为先导,以建设师资队伍为核心,以提高高职青年教师的素质能力为主线,对我国高职院校现有的青年教师的培养模式现状进行研究与探索,并在已有的研究成果基础上,提出高职院校青年教师创新培养模式的研究,提出了高职青年教师"一体两翼、三提升"创新培养模式的研究,希望能够对高职院校青年教师的培养工作提供一定的参考。     

改进培训方法,促使农村青年教师迅速成长

农村青年教师在教学工作中发挥着越来越重要的作用,各学校也都在积极地对青年教师进行培养,使其在教学过程中迅速地成长起来。本文主要针对农村青年教师这个特殊群体,就师资培训方法如何有效地促使其迅速成长,提出自己的看法。     

高职院校青年教师党员队伍建设探讨

青年教师党员是高职院校培养应用型技能人才的中坚力量,努力培养青年教师党员是为党的社会主义事业输送新的接班人的重要手段.通过分析当前青年教师党员队伍建设存在的问题和原因,结合新时期高职院校党建工作实际,提出建设青年教师党员队伍的几点看法.     

民办高校青年教师人才培养与管理模式探析

青年教师是民办高校发展的人才保障,是学校持续提升教学质量的关键,因此,加强青年教师培养,成为学校师资队伍建设的重要内容。本文参照休伯曼教师职业生涯周期理论,构建青年教师“4*4阶梯式”培养模式,将青年教师职业发展分为“合格教师”“主讲教师”“骨干教师”和“教学名师”4个阶梯,每阶梯有针对性开展目标明确的培训,该模式可以为民办高校及其他高校进行青年教师培养提供参考与借鉴。     

高校青年教师教学能力提升对策研究

高校青年教师素质的高低直接影响到高等教育的质量，因此提升高校青年教师的教学能力对高等教育的发展至关重要。是高校能否培养出高素质人才的根本保证。笔者认为，高校应从加强校内培训、有针对性地培养、在职进修与继续教育以及建立健全的考核、激励机制，提升青年教师的教学能力。     

用教学相长缓解高职院校青年教师职业倦怠

本文针对高等职业院校青年教师产生职业倦怠的原因，提出用教学相长的办法，帮助青年教师研究好专业教学，树立起正确的教师职业价值观，开发自身潜能，采取多元化的教学手段，对教材进行二次开发，根据学生的特点进行教学，从而解决职业倦怠问题。     

高职院校教师培训必要性探析

教师是提高教育质量的关键,教师培训是高职院校教师素质提高的重要途径。本文分别从政策依据、理论支撑和实践要求三个层面,对高职院校教师培训的必要性进行了分析。高职院校教师要通过参加学校专业培训不断提高自己的综合素质,在满足自身发展需求的同时,提高教学和人才培养质量,推动现代职业教育高质量发展。     

导师制是高职院校青年教师提高课堂教学水平的有效途径

随着高等职业教育从精英到大众,青年教师成为高职院校教育和科研的主要力量,青年教师的教学能力和素质水平的高低,对于提高高职院校整体教学质量、提高人才培养的质量,促进高校的可持续性发展有重要的作用。从四个方面阐述了通过导师制有效提高青年教师综合能力的方法。     

浅谈高职院校青年教师科研能力提升对策

青年教师是高职院校生存与发展的基石,是高职教师队伍中的新生力量和预备军。本文通过对高职院校青年教师科研现状的分析,提出青年教师科研能力提升的若干建议。     

青年教师培养之我见

随着国家大力发展职业教育,学校招生规模不断扩大,每年都要引进许多青年教师,青年教师已成为学校教师的主体。本文分析了青年教师的特点,重点阐述了青年教师培训的主要内容,并对青年教师培训后在工作岗位上如何考核进行了浅析。     

浅谈“安全培训”青年教师教学能力的培养

煤矿安全技术培训是保证煤矿安全生产的重要基础,是全面贯彻"安全第一,预防为主,综合治理"安全生产方针的有效途径,对提高煤矿从业人员的安全素质具有重要作用.笔者以如何增强安全培训青年教师教学能力为研究课题,希冀能够推动培训学员培训质量和效果的提升,进而为保证学员所在单位的安全生产工作做出一些贡献.