英语写作策略研究三十年

英语写作水平能够反映一个人英语语言知识的综合运用能力,英语写作策略的有效应用能够促进写作水平的提高,使写作活动流畅地进行,在一定程度上促进学习者的自主写作能力,因此得到了学者的广泛关注。本文对近三十年来英语写作策略研究进行梳理与回顾,对英语写作策略的定义和分类以及研究现状进行了评述,以期把握英语写作策略未来发展方向,并促进英语写作策略的中国化研究。     

浅谈中学生写作指导

多少年来,语文排在几大学科中的首位,可见其重要性。但语文中的写作教学是令语文教师最为头痛的问题。因此,我们语文教师很有必要寻找良药．使“头痛病”得到缓解乃至根除。     

浅析中学生英语写作中常见的错误及解决策略

英语写作是中学生应该掌握的一项基本技能,它对初中英语教学的重要性不言而喻。然而就近几年中学生的书面表达得分情况来看,英语写作水平并不高,效果也不理想。因此,本文从七个方面阐述了中学生英语写作中常见的几类错误及相应的解决办法,希望能够为未来的英语教学提供一些合理化的建议。     

主体性教育及其实现方式研究

在道德教育的相关概念中,主体、主体性、教育主体、主体性教育和教育的主体性等作为基本概念既相互关联又十分容易混淆。在竞争激烈的21世纪,在教育过程中注重学生的主体性的培养,不仅是新时代的要求,也是实施素质教育的题中应有之义,也是创新教育的重要前提,是现代教育的重要标志,更是国际教育改革的主流。因此,在新世纪的教育过程中教育观念需要澄清和创新,发挥教师的主体及其积极作用,促进学生主体及其主体性和谐发展,才能实现主体性教育。     

网络语言对中学生写作的影响及对策

随着互联网的不断发展和普及,网络语言的语用涉及社会生活的方方面面。中学生作为最容易受新事物影响的群体,自然成为网络语言的使用者和传播者。这种影响不仅表现在日常的口语交际上,而且逐渐渗透到书面写作中,中学生写作的语言运用、写作习惯发生了重大改变。汉语言的语音、词汇、语法都受到了一定程度的影响,然而这种影响是一把双刃剑,如何有效地做到趋利避害是我们面临的重要课题。     

写作效能感、写作策略与成绩的相关性研究

基于班杜拉的自我效能感理论,测查高职英语专业学生写作效能感、写作策略与写作成绩之间的相关性,并进一步比较高低效能感学生在写作策略运用及写作成绩方面的差异。研究发现:高职英语专业学生的写作效能感、写作策略运用与写作成绩高度相关;高效能感的学习者能更有效运用各种写作策略,写作成绩也显著高于低效能感学习者。最后提出了提升写作自我效能感的具体策略,希望为国内英语写作教学提供参考。     

高校思想政治教育中学生主体性研究

随着人的主体性进一步发展,在教育教学实践中学生的主体性越来越受到重视。他们既是接受教育的客体,也是参与教育活动的主体,在与教师的互动中发挥其主体性。但在思想政治理论课堂中,部分学生存在对主体性不重视的情况。针对这种情况,从学生自身、教师群体以及学校等各个方面共同来培养学生的主体意识就变得尤为重要。     

小学英语教学中学生主体性的体现

《英语课程标准》中倡导要突出学生的主体,发展学生自主学习能力.教师要创设合理的教学情境,进行愉快教学,精心设计对话,唤起学生自主学习意识,乐于参与,在兴趣中创新思维.     

论主体性德育模式的建构原则与策略

主体性德育是以发展学生的道德主体性为目标导向和价值追求的德育。构建主体性德育模式是新世纪、新形势下改革传统德育模式,提高德育实效性的有效途径之一。本文就主体性德育模式建构的基本原则和策略进行了探讨和研究。     

小议中学生在记叙文写作中的问题与对策

文章从学生作文中存在的几个问题入手,进而谈到指导学生学会观察生活;指导学生写作时要从自己熟悉的人和事写起,从片断写作训练写起;指导学生要时刻做到心中有六要素;把优秀的作文印刷成册,激发学生写作兴趣等方面探讨了对中学生的记叙文写作指导方面的问题。     

浅谈中学生互联网在线学习的有效策略

随着互联网的快速发展并广泛运用到学校教育教学过程中,引起中学生的认知结构、学习方式、学习环境等向多元化方向发展,产生了新型的教育模式。本文对中学生如何有效利用互联网在线学习进行初步探索,以期让中学生能够在互联网在线学习活动中,运用有效的学习策略、明确学习目的、养成良好的学习习惯、营造和谐的学习环境等措施,在互联网在线学习过程中,达到建构完整的知识体系,增强全面的学习能力和提高学习效果目的。     

论提高中学生英语阅读能力的策略

英语阅读能力的培养是中学阶段英语教学的重要目标之一,根据中学英语教学的特征,本文通过分析目前中学生英语阅读存在的问题,进一步地探讨提高中学生英语阅读能力的策略,以期对广大的中学生英语阅读能力的提高有所帮助。     

中学生害羞心理的成因及自我调节策略

害羞是中学生常见的心理现象,过分害羞不利于中学生正常人际交往,有碍其身心健康发展.笔者从中学生自身、教育、传统文化三个方面分析中学生害羞心理的成因,并提出了克服害羞心理的认知、情绪和行为调节策略,以帮助害羞的中学生摆脱害羞的困扰,促进其身心健康发展.     

消除中学生作文的功利化倾向策略探析

在语文教育研究领域,作文教学一直是语文教学中不可或缺的环节,是对学生进行语文素质训练培养的重要手段。而在实际教学活动中,中学作文教学还是存在着许多问题尤其是学生的功利化倾向问题。本文针对问题的根源从教师、学生、教材三大方面论述了消除中学生作文的功利化倾向的策略,以确保学生真正能成为写作的主体、作文的主人。     

商务英语写作中的社会/情感策略培训及研究

商务英语写作是一种在商务环境下的英语应用文写作,除了具备一般英语应用文的特点之外,商务英语写作更强调功能性及信息的传递,是通过书面语体现的商务交际。而在商务写作中进行社会/情感策略培训有助于学习者在交际中采用有效的交际策略来实现信息交流,从而实现最终的交际目的。     

浅议中学生写作教学

通过辩论可激发学生深入思考,点燃学生创造思维的火花;还能促使他们去积极查阅资料,灵活组织语言,培养阅读兴趣。     

商务德语写作的教学困境和解决策略研究

本研究从商务德语写作的教学实践出发,采用问卷调查的方法调查得出当今高校商务德语写作教学存在的问题和困境。针对这些问题,高校德语教师应转变教学观念,改进教学方法和手段,整合教学材料,采取有效的策略解决困境,提高教学质量,为外贸经济的发展提供合格人才。     

影响译者主体性因素的研究对高校英语教学的启示

随着经济全球化进程的加快,英语作为国际化的语言交流,在国际合作中的作用越来越重。作为翻译主体,求实与生动两者相结合成为不可相悖的翻译要求,这是进行翻译活动的主要目的。结合实践中的翻译要求,致力于发扬翻译者的积极性,对于翻译作品的优质与否产生重要作用,并且由此为高校英语教师教学提供参考。以译者主体性理论为引导目标,在知识的掌握期强化意识,就会培养翻译专业学生的主动性。     

由仿写到创新——初中英语写作策略初探

写作是初中英语的重点内容,是培养学生书面表达、知识运用能力的主要测控。然而在实际教学中,由于教师教学方法存在偏差,再加上学生基础薄弱,单词、短语积累不足,以致于其写作能力难以提升。所以,在新课程改革背景下,教师应该采取新标准和新理念,转变传统的教学策略,从传统的仿写走向创新,结合信息技术、以读促写、思维导图等新颖的教学手段,探寻出一条符合初中学生实际情况的教学路径,构建出全新的写作教学体系,全面提高学生的写作水平。     

我的议论文写作策略

议论文主要是说理,因此耍以理服人。但这并不是说它就可以不讲究语言艺术和写作技巧了。议论文也要讲究文采。如此才能增强论述的生动性和形象性,使文章更具说服力和感染力。