项目教学校本课程开发研究

本文以“制作JavaScript脚本特效”课程为例,通过对传统课程的分析,提出了使用项目教学法改革校本课程的观点,并对项目教学法在该课程中的应用进行了探讨,最终得出项目教学法能够改善学习的结论。     

学校校本课程德育渗透的初探

在思想教育中,德育渗透是一种隐形的教育模式,目的是潜移默化地引导学生找到奋斗目标,并把个人奋斗融入实现中国梦的伟大实践中,以符合四个全面战略布局培养人才作为德育目标,强化正面宣传并注重与德育渗透的结合,努力提高学生的思维深度和广度,久久为功,常抓不懈。     

高中历史校本课程开发之浅见

高中历史校本课程,就是以开发学校为历史课程的编制主体,让学校教师和学生积极参与,自主开发供学生学习或选修的高中历史课程,它是国家课程和地方课程的有益补充.搞好高中历史校本课程开发,要立足于从地方实际出发,开发高中历史校本课程资源,高中历史校本课程开发是不断丰富的过程,而开发目的在于重视学校师生的独特性.     

独立学院体育校本课程开发与应用研究

文章采用问卷调查法、座谈发,调查出重庆市独立学院体育课程设置的现在,并根据相关问下总结出校本课程开发的意义,提出独立学院体育校本课程开发的需求主导、条件主导、和目标主导三个主导模式。     

泥塑教改试点课程规划及实施

高职高专师范院校要想培养和造就适应新时代要求的新型实践型人才．就要以育人为目标,加强教学内容、教育观念等方面的改革与创新,全面推进素质教育,提高教育质量,培养实用型、复合型、现代型的高素质实践型人才,努力开创职业技术教育工作的新局面。在本次教学改革设计中主要是突出课程本身的一个纵向延伸以及学科与学科之间的横向联系。把《泥塑》课程与（（Flash}软件课程有机的结合起来,使原本静止的立体雕塑转变为二维或三维的动画．再适当的添加背景音乐和简单的故事情节。在素质教育中充分体现教育价值的多元化以及教育目标的全面性。     

高职数控技术课程校本化开发探析

为了满足学生个性的发展,保证技能应用型人才的培养质量,高职教育在发展过程中更加注重对校本课程的开发,本文探讨五年制高职数控技术课程的校本化开发。     

试论新形势下的高等职业教育校本课程开发

课程开发是高等职业院校进行专业建设的核心组成部分。随着我国高等职业教育的飞速发展,分析行业市场的实际需求,开发校本课程,已成为业内普遍关注的课题。笔者结合自身工作实践,在本文中阐述了高等职业教育校本课程开发的重要意义,在此基础上,提出了高等职业教育校本课程开发的几点策略。     

中小学地方音乐校本课程的开发与思考

校本课程是国家课程的补充,开发中小学音乐校本课程,充分利用学校和地方的课程资源,对促进中小学学生认同本民族音乐文化、弘扬和传承中华民族优秀传统文化、提高自身综合素质具有极其重要的意义.目前,各地区中小学中已有进行不同程度的校本课程开发实践,并获得了良好效果,我们应该重视地方音乐校本课程的开发策略,开发更加适宜的校本课程...     

近十年来我国体育校本课程开发文献评述

本文通过查阅大量文献资料,分析了目前我国校本课程开发的现状及研究动态,从研究内容、方法及总体上概括校本课程开发的特点,从理论体系、学校、教师及合作四个方面对校本课程开发的研究前景提出展望。     

浅析校本课程开发与图书馆资源利用

本文就校本课程开发与图书馆资源利用进行分析研究,提出校本课程开发可以引入图书馆资料资源,抛弃旧观念所认为的图书馆只是供阅读者借阅的场所,图书馆可以办在校园的随意一处,让师生随时可以借到自己需要的书籍,营造良好的教学环境,为校本课程开发做好坚实基础.     

论计算机校本课程应适应时代的需求

计算机科学涵盖广泛、更新迅速、实践性强,而国家课程具有统一性、封闭性和理论性的特点,在培养学生的软件开发能力上显得不足,这就造成目前学校教育与社会需求之间的现实矛盾。本文提出了高等学校计算机软件课程的教学应该适应时代发展方向的几点策略。     

彰显水电文化特色,有效实施校本课程——葛洲坝实验小学校本课程建设

在校本课程的开发、整合、应用中,依据校本课程的独特性,充分发挥我校水电文化特色,以水电为载体,以培养学生坚忍不拔的品质为目标,立足实际,挖掘学校得天独厚的教育资源,通过环境熏陶、课堂教学、实践活动三条渠道,弘扬学校水电文化精神,涵养内化,铸魂育德,有效实施校本课程。     

会计技能课程校本化实施的策略研究

浙江省人社厅关于扩大技工院校一体化课改方案的出台,对一体化课改提出了很高的要求,而会计技能课程作为.本文通过分析研究,提出了开发基于企业要求的校本化教材、打造基于团队合作的校本化课堂、构建基于分层考核的校本化评价的会计技能课程校本化实施策略.     

教师参与校本课程开发的问题与对策

校本课程开发作为我国课程改革的新尝试,充分重视了教师的参与性。但是,教师缺乏对校本课程开发的心理认知与参与意愿,缺少开发校本课程的知识与能力等。针对当前教师参与校本课程开发中存在的问题,笔者提出相应的对策以更好地贯彻和实施校本课程开发。     

民族体育校本课程的发展与效果研究——以茶丰小学为例

民族传统文化是民族在长期的发展过程中传承下来的宝贵财富,有丰富的文化内涵,通过学校教育传承民族文化有深远的意义。针对丽水乡下茶丰小学民族体育校本课程开展的现状,经调查研究表明,地方课程的改革有助于学校、教师、学生更和谐地发展,形成一个良好的校园氛围,同时形成一条学校的特色化道路。     

地域文化视阈下中原文化校本课程资源检视

中原地区悠久的历史积淀了丰厚的地域文化资源,主要有名人文化类、文字文化类、古都文化类、姓氏文化类、拜祖文化类、戏曲文化类和武术文化类等,这些都是优质的校本课程资源,校本课程开发过程中非常有必要对中原地域文化给予充分的重视和开发。     

梅山武术校本课程微课设计与制作

随着无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习等学习形式,微课将会越来越受欢迎,其必将成为一种新型的教学模式和学习方式。教育教学微课化已经成为趋势,而梅山武术微课设计至今却空无一例。梅山武术校本课程微课对提高学生的积极性、自主性、学习兴趣等方面有很大帮助。     

依托地域文化资源构建研学实践校本课程

初中体育的校本课程,需要紧紧依托地域文化和教学资源,同时应当不断发掘学校自身的特色,改善学校的教学体系。学校应当充分的利用自身优势,对体育课程进行有效的建设,努力构建学校自身的体育文化。     

我国校本课程研究热点与反思——基于CiteSpace知识图谱的分析

校本课程研究缘于教育者对课程现实问题的关切和思考。新时代背景下的课程改革,吸引了广大教育者重新将目光聚焦于对校本课程的研究。运用知识图谱的方法对相关文献进梳理分析,定量与定性相结合,全面回顾近20年来我国校本课程研究进展。校本课程研究要凝聚多方力量,打造校本课程开发共同体,聚焦学生核心素养,探索校本课程的统整模式,关注本土理论研究,塑造校本课程的话语体系,凸显校本课程理论研究与实践探索相互促进的教育魅力。