新媒体时代如何提升播音主持语言表达技巧

随着新媒体时代的到来，播音主持人员逐渐面临新的职业要求，播音主持人员如何提升自己的语言表达技巧、具备更为专业的职业素质是现时代当中播音主持人员的专业发展关键。本文基于时代的发展以及职业领域的相关要求，关注播音主持人员语言表达技巧的具体内容以及基本特点,为新时代播音主持人员提供借鉴。     

从“口语”出发,看演讲的表达策略——以《开讲了,阎肃》为例

演讲是现在电视节目中比较常见的演讲类型。演讲的煽动性、鼓舞性可以从演讲者的口语表达中体现,本文从点题技巧、话题设置技巧、例证表达技巧以及结束语表达技巧四部分进行分析,探究演讲中的口语表达策略。     

播音主持的文化价值探究

如今,在众多栏目中,如综艺以及新闻联播等栏目,都需要播音主持人。由于播音主持在传播结构中常常是设定好的,并不会受到人们的关注,导致播音主持无法发挥自身的优势。播音主持的重要意义涉及范围较广,只有通过播音主持文化结构的重组,才能够提升自身的影响力。     

浅谈播音与主持从业者应有的心理素质

播音与主持从业者是搭建在节目与听、观众之间的纽带,为传播良好的节目内容有着重要作用,同时又十分考验播音与主持从业者的心理素质。本文主要围绕播音与主持从业者应有的心理素质为中心,探索良好的心理素质对播音与主持从业者的积极影响,最后具体阐述播音与主持从业者应该具有的心理素质。     

关于播音主持应具有的基本素质和技巧的几点感悟

播音主持作为一门新兴的广播电视文化学科,从一开始就因其强大的传播宣传力量和舆论导向作用而备受广大受众推崇。文中从播音主持社会实践的相关感悟出发,试图分析归纳播音主持在具体操作和执行上应具有的基本素质和技巧。     

当前口语传播视野下对演讲的新思考

随着央视"中国青年公开课"《开讲啦》、安徽卫视首档语言竞技类真人秀节日《超级演说家》以及由北京卫视和能量传播联合出品的大型原创新锐语言竞技真人秀节目《我是演说家》的热播,加之国内外政要、商界名人积极使用演讲,"演讲"成为现代口语传播中最经济实用的传播工具。但随之而来的"观点与内容""情感与激情""修饰与夸饰""形式与效果"等几方面出现的问题需要调整与修正。     

浅析公共演讲与口译的相似性

公共演讲和口译是两种重要的交流形式,二者具有很大的相似性,主要体现在交流过程、演讲者和译员的能力要求以及演讲者和译员在交流过程中的角色。研究二者的相似性,为公共演讲技巧和口译技巧的相互借鉴打下了理论基础,从而为英语专业的本科口译、公共演讲教学提供新的思路和做法。     

礼仪演讲的构思技巧

礼仪演讲是最常见的演讲形式,在礼仪演讲之前进行认真的准备和构思是非常必要的,充分细致的准备工作是演讲达到理想境界的必由之路。如果在演讲之前,进行认真的构思,演讲人上台演讲时就可以胸有成竹,任意挥洒了。本文从几个方面谈谈礼仪演讲的构思技巧。     

如何将课前演讲训练与八年级语文课程有效结合的探索

初中语文教学要让学生具备"听说读写"四种基本语文能力,但是"说"这项能力往往是最容易被忽视的。课前演讲训练是提升学生语言表达的一种有效方式,本文即结合八年级语文课程特点探索出初中语文课前演讲训练的一些途径,有效地提升了学生演讲能力。     

职业院校构建“高级播音班”的培养模式分析——以高职播音教学模式改革为背景

伴随着传媒产业的迅猛发展以及入学门槛低、学费高等特点,引发了我国高校开办播音主持专业的热潮,职业教育同样也抓住这一契机,旨在培养适合区域经济建设和社会发展需要的传媒人才,但是在教学过程中存在许多问题,通过分析问题,从多个角度探讨"高级播音班"播音与主持培养模式。     

播音主持专业教学思考

随着广播电视传媒行业的发展,播音主持也成为热门行业,对播音主持专业的教学也提出了更高要求。本文从教学目标、综合素质与个性的培养,以及探索式启发式教学几个方面来探讨播音主持专业的教学与发展。     

播音主持复合型人才培养模式的创设

作为现代社会大众信息传播的一个重要媒介,广播电视行业持续、健康、稳定发展离不开复合型播音主持人的培养。新时期下,随着社会经济与文化领域的快速发展,对播音主持人培养要求日渐提高,然而受各方面因素影响,当前播音主持专业教学中存在着诸多问题,例如缺乏配套的师资力量、教学过程中缺乏针对性与多元性等,严重制约了播音主持复合型人才培养发展。因此,创设播音主持复合型人才培养模式,提升播音主持专业教学质量,对于广播电视行业发展具有重要意义。     

浅谈播音主持中的非语言因素

语言是人类传播活动中最重要的符号中介,传播学认为,人类信息传播符号主要有语言符号和非语言符号两大类。语言符号是人们进行信息传播及交往的基础,语言符号包括了声音语言,文字语言两部分,而非语言符号是指除声音,文字以外,人们的感觉器官所能接收到的各种表象符号,如神态、服饰、姿势、色彩、音响、画面等,历史上,学者萨莫瓦曾经非常尖锐的指出,面对面地交际过程中,语言行为只占不到四成,其余的信息应当都是通过非语言行为来传递。对于从事播音主持的人员来说,有声语言并不是与受众的唯一沟通方式了,非语言也是决定其传播质量的重要因素。因此,探讨播音主持中非语言因素的重要性,分析播音主持中非语言符号传播存在的问题,并提出相应改善对策,对提高播音主持水平的提高具有积极的理论意义和现实意义。     

电视播音主持副语言创作的功能与规律分析

副语言作为一种体态语特点,对电视播音主持具有非常重要的作用和意义。本文在研究中主要以副语言创作为核心,探究电视播音主持副语言创作功能与规律,进而促进电视播音主持的进一步发展。     

浅析播音主持中艺术人格的塑造

伴随着电视传播产业的不断发展,播音主持作为一个职业,不仅仅需要达到信息的有效传播,更需要在传播的过程中,实现审美的提升。在这种条件下,播音主持人不仅仅需要提高自己的专业能力,还需要进行自我艺术人格的塑造。播音主持中艺术人格的塑造,需要在价值观、语言艺术和审美意向三个层面加以着力。     

试论演讲中语法失范问题的社会根源

演讲中存在的汉语言语法失范现象较为普遍,对语言文化传播造成负面影响。本文从古汉语语言规范溯源,列举了演讲中语法失范的问题,重点挖掘与分析了其社会根源,并从政府的高度、政策的广度和演讲者的深度方面,扼要提出了应对思路。     

人际功能视角的政治演讲分析——以“中非合作论坛北京峰会”开幕式习近平主席的主旨演讲为例

以"中非合作论坛北京峰会"中习近平主席的主旨演讲为语料,从语气、情态和人称三个角度展开分析,探索如何通过人际功能实现其演讲意义,并达到传播中国思想、推动中非深化合作的目的。研究发现:在语气系统中,演讲者主要使用陈述语气,为听众提供信息;演讲者多次使用第一人称复数"we"作为主语,拉近与听话者的距离;演讲者大量使用中量值情态动词"will",表示中国对合作的意愿。     

传播视野下播音与主持艺术浅议

推广普通话是国家一项重要的语言政策,也是我国语言规范化的法则。播音发声作为一种有声语言的再创造,它需要在实践中反复训练和提高,只有这样,才能形成独具特色的发声风格。而在普通话语音的学习当中,作为发音主体的"人"各有不同,所以在学习当中就存在着这样那样的差异和因人而异的心得体会。本文通过对播音技巧在播音创作中的重要性进行分析说明,提出了播音时发声训练的几点建议。     

新媒体时代的播音主持艺术

在高速发展的科学技术的推动下,新媒体不断涌现,传统媒体工具得到更新,工作人员的职业化和专业化加强,这为播音主持艺术发展提供了客观环境。在新媒体环境进行播音主持艺术创新这不仅是为了更好地适应新媒体技术,同时也是为了促进播音主持艺术自身的发展。文中主要分析了播音主持艺术的发展趋势,播音主持艺术发展的必然性以及促进播音主持艺术发展的策略。     

卡梅伦挽留苏格兰演讲的文体学分析——以“让我们团结一致”为例

公开演讲是公开发表的口语专用演讲。公开演讲的文体特征不同于其他文体。本文从文体学角度简要分析了卡梅伦演讲的语音、词汇、句法和语义特征。通过分析,笔者希望本文能帮助读者更深入了解演讲的文体特征。