大学生自我接纳团体心理辅导方案设计

大学生自我接纳水平影响着大学生在校的生活和学习,但是很多大学生存在着自我接纳水平较低的问题,这直接影响着他们的成长和成才,也给他们带来了很大的困扰,笔者设计了大学生自我接纳团体心理辅导方案,在应用中发现,此方案对提高大学生自我接纳水平效果显著。     

中学生自我接纳与房树人绘画特征的关系研究

目的:探讨中学生自我接纳与房树人绘画特征的关系,为今后中学生群体自我接纳评估提供新的心理测评方法与指标。方法:对保定市某中学初一到初三344名同学采用自我接纳量表和房树人绘画测验,分析两者之间的关系。结果:自我接纳因子与房树人绘画特征中的十三项特征呈负相关。自我评价因子与房树人绘画特征中的十五项特征呈负相关。自我接纳问卷总分与房树人绘画特征中的22项特征呈负相关。结论:中学生自我接纳与房树人绘画中的46项特征存在显著性相关。     

青少年同伴接纳影响因素研究综述

同伴接纳在青少年的社会性发展中起着重要作用.本文综合近20年来国内外青少年同伴接纳的相关研究,从社会行为、社会认知、家庭、情绪等不同层面探讨了影响青少年同伴接纳的因素,指出了从考察单一因素到探讨多种因素的内在联系和综合效应的静态到动态的研究趋势.     

大学生心理健康与自我调适

本文认为应严格区分心理问题的三种状态,大学生心理健康状况总体上是正常的,大学生心理健康的主要问题是成长和发展中的心理困扰,大学生心理困扰具有阶段性、累积性和多重性的特点,自我调适是对大学生进行心理健康教育的根本着力点。     

自我提升研究综述

本文主要是在已有的研究基础上对自我提升进行概述,并在文中提出自己观点,即认为自我提升的各种表现形式最终的目的就是个体用来维护自我积极的形象。文中简单介绍自我提升的理论基础、表现形式,自我提升对人们生活的影响,它在个体的生活中所起的作用,以及自己对国内已有的关于自我提升的研究现状进行总结与反思。     

大学生自我建构与主观幸福感

本文引入了自我建构的理论对大学生主观幸福感进行了研究,在台湾学者对台湾人群研究的基础上假设:当代中国大陆大学生群体应当同时具有两种自我建构的特色;独立自我建构可以通过自尊获得主观幸福感;相依自我建构可以通过相融和谐获得主观幸福感。以240名大学生为被试,采用《自我建构量表》、《自尊量表》、《相融和谐量表》、《主观幸福感量表》进行施测。结果发现:大学生相依自我与独立自我并存,相依自我显著高于独立自我;路径分析的结果也支持了独立自我可以通过自尊而获得其主观幸福感,相依自我则以与他人的相融和谐为其主观幸福感来源的假设。     

大学生村官的人际交往及其对创业自我效能的影响研究

创业自我效能是大学生村官创业行为的有效预测指标,人际交往通过影响创业品质的养成、创业资源的获得与管理和创业技能的掌握,从而影响大学生村官的创业自我效能。大学生村官的人际交往有其群体特征性,在分析他们人际交往方面的现状和特点的基础上,提出重视大学生村官人际交往能力的培养与转化,加强人际交往知识和沟通技巧的学习,提高大学生村官人际交往能力,提升创业自我效能。     

老年人“自我对话”可避免不良心理情绪

说话是一个人与生俱来的权利，说话也是保持身心健康必要和重要的条件。为了健康，就天天都要说话。上了年纪的人，人际交往的机会相对少了，行动受了限制，那么就更需要留意与人多说话、多交流。如果身边没有人，心理学家建议，老人可以对自己或对着镜子里的自己说话。     

网络自我表露研究综述

自我表露(self-disclosure)是社会心理学、临床咨询和治疗等领域的重要概念,由美国人本主义心理学家Sidney Jourard于1958年最先提出。随着信息技术的不断发展,网络延伸了自我表露的存在形式,网络自我表露成为人们进行自我表露的重要补充方式,并逐渐受到研究者的广泛关注,中外研究者对此也进行了研究。文章主要对国内外网络自我表露的已有研究作出概述,并以此提出以往研究存在的问题和今后的研究方向。     

国内外二语动机自我系统研究综述

自二语动机自我系统提出以来,国内外关于二语动机自我系统的研究成果颇丰。为了使以后的相关研究方向更加清晰,有必要对该领域国内外文献进行回顾和梳理。梳理发现,研究方法包括实证研究和非实证研究,前期多为非实证研究,主要为理论介绍和启示,实证研究数量呈增长势态,研究内容较为丰富,研究对象广泛,静态研究居多,动态研究较少,动态研究能够展现动机的发展脉络,因此建议研究者从动态角度探寻影响学习者学习动机的深层原因。     

研究生人际交往团体心理辅导的干预研究

通过招募,筛选出12名有人际交往困扰的研究生作为团辅成员,设计主题为研究生人际交往的团辅方案,进行为期5周的辅导。采用人际关系综合诊断量表在辅导前后对其进行测试,探讨团体心理辅导改善研究生人际交往的效果。     

大学生心理健康教育与自我同一性发展

同一性是一个重要的心理学概念,大学生自我同一性状态与心理健康水平显著相关,自我同一性的分析对于加强和改进大学生心理健康教育具有重要意义。     

流动儿童心理健康及干预研究综述

随着城市化进程的加快,我国流动人口规模不断扩大,其中流动儿童的健康成长为社会各界广泛关注。因此有必要对流动儿童的心理健康状况、心理发展机制进行研究,制定针对的干预机制。文章分析了以往研究的贡献和不足,并提出需要通过行动研究来克服现阶段研究的不足。     

自我分化在心理健康中的作用

本文阐述了Bowen代际家庭治疗理论中的核心概念——自我分化,通过国内外的相关研究介绍了自我分化对个体心理健康的影响,并提出了一些自我分化能力培养的策略。     

拖延与自我控制的相关研究综述

本文通过对国内外关于拖延与自我控制的研究文献进行归纳和总结发现,拖延是一种普遍存在的现象,而自我控制是影响拖延行为的关键因素之一。自我控制与拖延呈负相关,自我控制失败在一定程度上可以预测拖延行为,即自我控制失败的个体往往会受到拖延行为的困扰,而自我控制水平高的个体较少受到拖延的困扰。     

大学生心理压力来源及其心理健康的自我调适

大学生年龄大多在2 0岁左右,是从幼稚走向成熟的过渡期。这一时期是人的一生中心理变化最激烈的时期,也是心理健康问题出现较多的时期。针对大学生心理压力的来源提出了其进行心理调适的方法。     

自我效能感对学生心理健康教育的启示

对自我效能感的研究已经有三十几年了,取得了丰富的研究结果.本文首先简单阐述了自我效能感的内涵;其次,介绍了近几年来自我效能感与心理健康有关的研究;最后,分析和探索自我效能感对中小学生心理健康教育的启示.     

自我表露让矫正对象放下戒备

自我表露，就是在他人面前真实地展示自己的行为、倾诉自己的思想。如今，这一交流方式越来越多地运用到人际交往中。自我表露常常是相互的，互有往来，以取得谈话的平衡。这种一对一的互惠效应在社区矫正会谈中相当实用。因为矫正对象总是本能地在矫正社工面前心存戒备，如果社工只是被动地听，案主很难向社工吐露心声。     

请接纳小小的我

<正>"爱一个人就要爱他的全部。"之所以这样说,是因为我们每一个人身上都会有不可爱的东西。热恋时,男男女女容易忽略这些不可爱;可婚后,却将其放大千百倍。如鱼刺在喉,让人无法视而不见。于是每当看到对方有"不合常理"、"荒谬"的行为时,便质疑"你怎么能这么     

论客户自我保护心理的破解

本文通过对客户自我保护心理形成原因的分析,总结出了六种自我保护的类型,在自我保护心理产生过程的基础上,具体阐述了如何避开客户自我保护心理进行成功销售,为销售人员挖掘客户资源提供了有效且实用的方法。