当前部队青年人生价值观的变化及思考

在改革开放的条件下,部队青年的人生价假观有何变化?它给部队青年思想政治工作提出了什么新的课题?最近,我对164名青年战士进行了问卷调查。调查结果表明,当前部队青年的人生价值观主要有三个方面的变化。一是在追求人生理想上,由过去单纯的崇尚共产主义理想转到面对现实生活,同时,贪图享乐的思想在滋长。长期以来,部队政治思想教育以共产主义理想为核心,部队青年把树立共产主义人生理想,把入党、入团作为衡量政治觉悟高低、政治进步快慢的唯一尺度,把政治荣誉作为人生的最高追求。然而,商品经济的发展和改革开放的深化,部队青年逐步认识到生存的基础是物质,生活的现实是丰富多彩的,因而对理想逐     

大学生对共产主义理想的一些看法

如何针对大学生的思想状况进行共产主义理想教育,宣传和贯彻党的十二大精神?我们经过调查,对我校部分大学生中关于共产主义理想的看法有了一个粗略的了解。这次调查采取了三种形式:书面调查、开座谈会和个别谈话。现将情况综合整理如下。从调查中,我们发现当前大学生对“共产主义理想”主要有以下几种看法:     

在改革与开放形势下坚持理想教育

中央领导同志最近指出:我们要经常教育我们的人民,尤其是我们的青年,一定要树立远大的共产主义理想。进一步加强对青年的共产主义理想教育,是当前改革和开放全局工作的一个重要组成部分。应该说,大改革、大发展的时代,需要一代有理想有追求的热血青年;而大改革、大发展的时代,也客观上触发了人们新的追求。因此,为了推进改革事业的蓬勃发     

大学生共产主义信念教育

本文对当代大学生理想信念状况进行了调查和研究,认为大学生中存在着把共产主义理想与信念相对立的现象.当前,针对"苏东剧变"、西方国家发展较快和我国存在的许多社会问题等现状,对大学生加强理想信念教育的关键,是加强共产主义信念教育.     

马克思人类解放理论的当代价值研究

共产主义作为一种未来的社会形态,是马克思为实现人类解放而设定的理想。实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会,是马克思主义最崇高的社会理想。马克思人类解放理论不止在其形成初期具有十分重要的意义,即使在自然科学社会科学高速发展的当代也具有十分重要的意义。本文力求对马克思人类解放理论的当代价值进行初步探索。以求更加深入地了解马克思人类解放理论,以求其理论成果更好地服务现代社会。     

信息平台

湖南省政协机关老领导积极参加“先进性教育”的学习湖南省政协机关离退休的老领导、老党员积极参加保持共产党员先进性教育活动。学习阶段,他们研读《党章》,就增强党的观念和党员意识等问题展开热烈的讨论,进一步坚定了共产主义理想和建设中国特色社会主义的信念。(离退办)郴     

中学理想教育实验纲要

理想是同自身奋斗目标相联系的有实现可能的想象。它是人们对未来美好生活的向往,是奋斗的目标,前进的方向,力量的源泉,战胜困难的动力。富有理想是青少年的心理特点。对学生进行共产主义理想教育,是社会主义学校教育的要求。把学生培养成为富有革命理想的一代新人是建设社会主义物质文明和精神文明的迫切需要。党的十二大报告要求“在今后五年内,要通过一切可能的途径,采取一切有效的方法,努     

为人类幸福而劳动——马克思青年初期理想的特点及其形成

为了建设高度的社会主义精神文明,党的十二大报告指出:“我们全党和全社会的先进分子,一定要不断地传播先进思想,在实际行动中发挥模范作用,带动越来越多的社会成员成为有理思、有道德、有文化、守纪律的劳动者。”要使越来越多的社会成员有革命的理想,就要加强对他们进行共产主义理想教育。而理想教育的最佳期是青少年时期。青少年时期的革命理想形成有哪些特点?受哪些因素影响?以及理想教育的主要途径是什么?这是放在我们每一个教育工作者面前迫切需要解决的问题。为此,本文以马克思十七岁在中学毕业时所写的作文     

周恩来精神对高校共青团开展大学生思想引领工作的现实意义

周恩来精神,是崇高的共产主义精神和中华民族最优秀的文化精神的完美统一,是共产党人理想精神的集中体现,是中国时代精神的集中体现,具有永恒的价值。周恩来精神就是三个结合:共产主义远大理想同脚踏实地的工作作风的结合、对上负责同对下负责的结合、高度的原则性同高度的灵活性的结合。笔者结合工作实际,主要从周恩来精神的内涵、高校共青团思想引领的重要性以及如何用恩来精神对大学生思想教育进行引领,逐一阐述。     

当代青年追求的“理想形象”与道德榜样教育

道德榜样教育是共产主义教育中的一个重要手段,它对于整个社会的道德风尚及至整个社会的精神生活会产生深刻的影响.选择、树立好榜样和采取正确的原则、科学的方法进行榜样的宣传、教育,是决定道德榜样教育成功与否的两个重要因素.为了把握住这两个重要因素,就必须研究当代青年人追求的“理想形象”及其与道德榜样教育的关系.     

延安时期抗日军政大学知识青年思想政治与纪律工作的研究

延安时期抗大的学员主要是由红军和进步知识青年组成。从第二期开始有计划吸收到第四期的大量吸收进步知识青年,这些青年知识水平和理想信仰参差不齐,中国人民抗日军政大学根据这批青年特点,以思想政治教育为中心,以纪律教育为依托,培养学员树立正确的世界观、人生观,坚定共产主义理想信念,培养了大批"坚定正确的政治方向"的合格军政人才。     

从人类历史发展角度对大学生进行共产主义信仰教育

对大学生进行共产主义信念教育,培养社会主义建设事业的接班人,是高校政治思想工作的重要内容。从人类历史发展史实入手,用知识引导学生,结合人类历史发展规律,指导大学生用历史的、辩证的、全面的观点看待问题,对大学生进行共产主义信仰教育,牢固树立共产主义理想信念,是一种行之有效的方式。     

论如何在公共政治理论课教学中培养大学生的国际意识

国际意识有时称为“世界意识”，有时称为“全球意识”，其内涵是一致的，都是适应全球化发展要求而构造一种民族的、国家的思想意识。在全球化时代，高校思想政治教育工作面临的又一个新的教育主题，就是要培养大学生的国际意识。国际意识是一种开放的心态和意识，一种遵守国际规则的意识。培养大学生的国际意识这种情感态度与价值观是社会发展对高校思想政治教育工作提出的客观要求，但这种客观要求能否内化为学生的思想意识，高校思想政治教育的各个层面如教育者、教育内容、教育方法等都显得极为重要。思想政治教育包括马克思主义教育、共产主义理想教育、党和国家重大方针政策教育、国情教育、世界和平与人类进步教育等。公共政治理论课作为高校学生思想政治教育的主渠道和主阵地，对大学生进行国际意识的培养有着不可推卸的责任与义务。     

崇高的理想就是精神支柱──邓小平理论与当代大学生的自我修养

一、崇高的理想就是精神支柱任何一个国家都有精神支柱；任何一个人也都有精神支柱。我们的精神支柱何在？邓小平说：‘哄产主义理想是我们的精神支柱。多少人牺牲就是为实现这个理想”。“我们多年奋斗就是为了共产主义，我们的信念理想就是搞共产主义”（3－137）。还说：“我们过去干革命，打天下，建立中华人民共和国，正因为有这个信念，有这个理想”。（3－137）在新民主主义革命时代，无数青年人、革命知识分子，在中国共产党和毛泽东同志领导下，投入到反帝反封建的革命洪流中去。许多人献出了自己的宝贵生命，方志敏、叶挺、王孝和…     

新形势下高职院校学生党建工作的探索与实践——以淮安信息职业技术学院为例

高职院校学生党建工作是新形势下高职院校学生思想政治工作的重要内容和有效途径之一,其核心内容是在学生中发展党员(包括对学生党员的教育、培养和管理)和大学生党组织建设;其主要目的是增强学生的思想政治素质和道德品质,帮助学生树立共产主义的理想和坚定正确的世界观、人生观、价值观,以及增强党的阶级基础和扩大党的群众基础。     

试论高职院校的职业道德教育

在以德治国和建设社会主义和谐社会的大背景下，职业道德建设受到社会和各行各业的普遍重视，职业道德教育受到了高等职业院校的普遍重视，列入人才培养计划并开设了相应课程，但是课程改革的效果还不够理想。本文对高职院校深化职业道德教育课程改革，提高职业道德教育的实效性作一些探讨。     

创建理想课堂之我见

理想课堂是一种教育理念，更是教育研究的一种价值追求。因此，理想课堂，作为学生的课堂，我们追求的应是今日的健康成长，明日的长久发展。     

浅谈大学生信仰教育现状及对策

信仰是指对某人或某种主义、主张、宗教极其相信和尊敬并拿来作为自己行动的榜样或指南。信仰教育关系到民族发展与国家富强。然而当前我国大学生信仰教育状况却另人堪忧,要解决这一问题,就要通过营造公平正义的社会环境,完善高校的信仰教育工作个体．以及加强个体的自身修养,来坚定当代大学生的共产主义信仰,从而为实现中国梦汇聚更多力量。     

当代大学生职业理想教育的思考

大学生职业理想教育是高校思想政治教育的重要内容，特别是当前我们正在努力推进中国特色社会主义共同理想的建设，大学生作为中国特色社会主义的建设者和接班人，必须对他们加强理想信念教育，而职业理想教育又是其有机组成部分，有必要进行深入思考和研究。     

以全人教育为核心的职业能力建设研究

一、全人教育概述 全人教育的智慧来自古今中外的哲学家、教育家、政治家,他们的思想是全人教育的智慧之源.就其理念而言,全人教育是一种整合以往以社会为本与以人为本的两种教育观点,形成既重视社会价值,又重视人的价值的教育新理念.这是一种理想的教育观念,也是中外教育家的一种理想追求.孔子云:"有教无类."其实就是对全人教育的一种诠释,正如有人说,没有教不会的学生,只有不会教的教师.学生是存在个体差异的,职业能力的建设应承认个体差异,完善指导能力建设的机制,这也是众多学校开办职业核心能力中心(室)的目的.