浅谈在解剖生理实验教学中培养学生创新能力

本文以人体解剖生理学实验为研究课程,探讨了如何在实验教学中培养学生的创新能力。从六个方面进行了论述：首先分析《人体解剖生理学》培养学生创新精神的优势和关于学生创新精神的理解,采取了实施PBL学习法,应用现代教育技术手段改革实验教学模式和健全学生成绩评价体系措施,有效地提高学生的创新能力,并在教学中培养学生的科研素养和实验技能的作用。     

教学App辅助循序渐进式PBL的应用探索

在问题推进式PBL教学法的实践过程中,发现学生对新的教学方式不适应,因此采用循序渐进的方式,并辅以教学App,使学生逐步适应这种新的教学法,最后在课程设计阶段使用完全PBL教学法,提高了学生的发现问题、解决问题、自主学习、团队协作及终身学习的能力。该方法在《水污染控制工程》的教学实践中成功应用,取得了良好效果,为其他工科课程的教学提供了借鉴。     

WPBL在《运动学》实践课教学效果探究

探讨网络化以问题为中心学习(web problem-based learning,WPBL)在《运动学》实践课中的教学效果。建立了WPBL教学实验课堂,与传统教学法进行对照对比。教学结束后进行测试,以问卷法调查学生对教学和自身的多维度评价。WPBL起到了提高学生在《运动学》实践课中对基础知识的掌握和辩证分析,提升了学生查阅资料能力,营造更好的课堂讨论氛围,弥补了传统PBL教学的不足。     

PBL教学法在技校数学教学中的探索研究——以指数函数教学为例

本文针对技校数学教学中存在的问题，在教学过程中引入PLB教学法进行实践探索，将学习过程置于问题情景中，将问题的解决作为学习的目标，以指数函数为例探索了PBL教学法在技校数学教学中的实施流程、问题设计、学生学习、教学评价等问题。     

PBL教学法在医学影像设备学教学中的应用

随着教育改革的不断推进,多种教学模式已经在高校中实践应用,并且取得了一定的积极效果。PBL是一种多以问题的方式进行教学的新教学方法,目前PBL教学法在临床医学教学中得到了大范围的推广运用。基于医学影像设备的PBL教学法应用进行了分析和说明,以供参考。     

案例教学在教育心理学教学中的应用

教育心理学教学对打造专业的师资队伍具有重要意义。在教育心理学教学中引入案例教学,有利于激发学生的学习兴趣,增强课堂教学的实效性,锻炼学生的逻辑分析能力。但案例教学并非适用于教育心理学所有的课程内容,还需要具体问题具体分析。通过对案例教学中存在的问题进行阐述,提出了案例教学在教育心理学教学中应用的有效路径。     

浅谈技校英语教学中学生学习动机的激发

一、开展情景教学皮连生在他主编的《学与教的心理学》一书中论及如何"激发学习兴趣和求知欲"的时候说:"通过采用图画、幻灯、录像、报告会、实验演示、野外考察等多     

基于小组合作的PBL教学法在高中生物教学中的应用研究

PBL(全称Problem-based learning,是以"问题为中心"的教学法),是指教师通过提出问题,让学生主动发现问题并与其他同学合作探究的方法。当前,PBL(基于问题的学习)教学模式主要应用于与医学相关专业的高等教育教学中,而在基础教学中应用相对较少,尤其是在高中生物教学方面。从理论和教学形式上来看,PBL教学法从医学教学引入到高中生物教学的可行度较高,是具有价值的探索,可以加以推广。基于此,文章对PBL教学法在高中生物教学中的相关研究进行理论梳理,并在高中生物实际教学中进行应用。     

早期阅读,让孩子和你一起分享

伍新春,北京师范大学心理学院副院长、教育心理与心理健康研究所所长、教授,中国阅读学研究会副会长。主要著作有《儿童培养指南》、《高等教育心理学》、《教育心理学》(合著)、《小学语文教学心理学》(合著)等。     

基于问题式学习的概念教学

现如今,概念教学在整个教育科学领域中占有十分重要的地位,如何在课堂教学中实现概念教学,成为教育工作者们研究的热点。本文将从以下几个方面对基于问题式学习的概念教学进行研究:概念教学;PBL的构成要素及实施模式;基于问题式学习的概念教学流程;基于问题式学习的概念教学模型。     

民办本科院校普通心理学课程教学改革初探——以陕西服装工程学院为例

普通心理学是学前教育专业的专业理论课,为学生了解人的身心发展规律提供了理论基础。目前,在普通心理学的教学中存在一些问题,课程教学亟待改革。通过分析普通心理学课程教学中存在的问题,提出教学改革的必要性,明确课程教学改革的方向,以期提高普通心理学课程教学质量。     

民办高校翻转课堂教学效果实证研究——以《理论力学》课程为例

针对民办高校理工类课程传统教学中存在的问题以及实施翻转课堂后的效果提升等问题,以《理论力学》课程为研究对象进行了实证研究。首先分析了《理论力学》课程的教学现状,然后基于翻转课堂教学模式的核心理念构建了理论力学教学体系,最后根据实施翻转课堂后的学生成绩及满意度调查进行了教学效果实证分析。教学实践表明:翻转课堂教学模式激发了学生参与学习的积极性,提升了学生的综合能力,取得了良好的教学效果。建议在民办高校理工类课程中广泛推广使用翻转课堂教学模式。     

论视障大学生“PBL教学模式”中学生角色的转变

"PBL教学模式"是一种基于问题的教学方法,它的重要意义是在教学过程中前所未有地将学生角色摆到重要位置。本文通过对视障大学生"PBL教学模式"中学生角色的分析,为今后特殊教育改革提供了参考依据。     

跨世纪青年情绪的调适和引导

一、情绪问题的时代意义在人类大踏步走向21世纪之时,一个与人人都息息相关的问题——情绪问题变得突出起来了。《情绪心理学》、《人类情绪》、《情感论》、《情感与理性》等各种与情绪有关的理论著作、通俗读物连同大量的心理咨询机构在许多国家中出现。80年代以来,心理学在我国迅速发展起来,对情绪问题的研究也取得了很大进展。伴随着众多的出版物、研究机构和咨询机构的诞生,“心理学”、“情绪”、“情感”等词也在社会生活中广泛应用起来,情绪问题已成为人们熟悉而普遍关心的问题。这种变化首先是由下面两个因素带来的:(1)随着高技术…     

《统计学》教学中案例教学法的应用

在《统计学》中开展案例教学,使学生学到的不只是书本上的理论,而是能解决实际工作问题的能力和方法。文章在分析案例教学法的概念和运用案例教学法的必要性基础上,阐述了如何在教学过程中加以应用和在实施案例教学中应注意的问题。     

“互联网+PBL”教学模式的应用——以《中国民族药物学》为例

为充分调动学生学习的主动性与积极性,提高独立思考、自由探索的能力,结合大理大学《中国民族药物学》课程的教学实践,探讨以互联网平台为支撑,在教学过程中融入PBL的教学方法,通过"互联网+PBL"的教学模式推动课程改革,以学生所获取的最终学习成果为导向,提高学习兴趣,活跃课堂氛围,及时掌握学生的学习动态,提高教学质量。     

《咨询心理学》课程教学改革与实践

从应用心理学专业的社会需求出发,对《咨询心理学》课程进行了多项教学改革,采用了案例教学、互动教学等多种课堂理论教学模式;增大了实验课程的课时比例,运用角色模拟、团体辅导、小组讨论等多种方法开展实验实训教学;增设实践教学基地为学生提供实践的空间等方面的改革,以期对应用心理学专业学生心理咨询技巧、能力训练和掌握提供有效的参考模式。     

基于翻转课堂与PBL教学法相结合的模拟导游课程教学创新思考

翻转课堂与PBL相结合的教学方法运用在模拟导游课程中能够有效地提高教学效率和教学质量.本文论述了其在模拟导游课程教学创新中应用的优势和实施途径.     

张海钟编著两部女性心理学著作介评

本文分析了张海钟教授的两部女性心理学著作《精神分析学派与女性心理学的发展》和《现代女性心理学导论》的独特学术价值，著作的突出特点是系统论述女性心理的方方面面，提出了女性心理学本土化的问题，提出了中国农村女性心理研究的方向，评价了当前流行的女性主义心理学的是与非。     

工业药剂学设计性实验的构建与实践

在工业药剂学实验课中开展教育模式创新，进行了设计性实验的构建并加以实施，对《工业药剂学》中开设设计性实验课的目的，设计性实验的设计思想、选题原则、构建方法进行了探讨．总结了教学体会。