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本文研究了网络环境在商务英语写作教学中的应用。作者在大学商务英语写作教学中运用构建主义学习理论,利用网络环境,改变了以教师为中心的教学模式,真正实现了以学生为中心的新教学模式,提高了学生对于商务英语写作的兴趣,使学生接触到真实的、生动的商务语言环境,培养了他们主动建构知识的能力和主动运用所学知识的能力,同时也锻炼了学生使用网络环境从事商务交流的能力。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(19)
随着新课改的发展,大学英语的教学模式发生了变化,各种新型的教育模式被应用到教学过程中。新型评价方法就是其中之一,以其多种优点吸引了大学英语教师和相关的研究者。大学英语教学改革的重点就是评价体系的改革。新型评价是以构建主义理论为基础的,以学生知识的掌握为原则,以促学为目的的对学生语言素质和基本技能进行综合评价的新型评价体系。 相似文献
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当前教学模式改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学结构,建构一种既能发挥教师的指导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学结构。在此基础上逐步实现教学模式、教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。新的教育理念强调以学生为中心,通过充分利用现代教育技术,建立以培养学生自主化研究性学习能力为中心,以提高学生英语综合应用能力为目的立体化、多样化、个性化的教学模式。以培养综合实用能力为主,重在听说、阅读理解。主要体现在:个性化、非定时性、多地点性、实用性、文化性、趣味性、可操练性等等。主要目的是调动教师和学生的积极性。随着教育部组织实施“大学英语教学改革”的不断深入,参加试点的院校不同程度地创设了基于网络和多媒体的英语教学环境。 相似文献
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随着我国中等职业教育的改革和发展,技工院校逐步形成了"以学生为中心,以能力为本位,以就业为导向"的突出学生技能的新型办学理念,加快了课堂教学科学评价的研究和探索. 相似文献
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整体式教学是以学生为中心,以培养学生的语言表达能力和语言运用能力为目的的新型教学模式,其目的在于引导学生综合运用各种语言知识,逐步发展学生实际运用语言的能力.整体式阅读是从文章的整体入手,研究文章段落,了解事实细节,并在次基础上学习句子和词汇用法,从而改变传统的从单词入手,然后学习句子、段落、篇章的教学顺序.在整体式教学中,教师不再仅仅是知识的传授者,同时也是课堂活动的设计者、组织者和参加者.学生由过去的"听众"变为活动的参与者、合作者、研究者. 相似文献
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21世纪是信息化时代,随着现代科学技术日新月异的发展,现代信息技术已经深入到社会的各行各业,可谓是无所不在。作为教师,信息技术给了我们一个很好的教学环境,它的出现是整个教育教学领域内的一次革命性突破,是现代教育发展的必然趋势,它为学生更容易学习和掌握知识创造了可能。它声像并茂、形式活泼、新颖生动、幽默搞笑,彻底改变了以往枯燥乏味的"一言堂"式教学模式,信息技术对培养学生自主学习能力、小组合作能力、独立获取知识能力等有着积极的作用。此外,信息技术还可以调动学生的非智力因素,激发学生的学习兴趣并扩大视野。因此,信息技术在教学中发挥着非常重要的作用。 相似文献
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教学改革要求打破传统教学模式,经过理论和实践探索研究后提出了建构主义学习理论,在教师指导下以学生为中心,强调学生对知识的主动建构、探索和发现的教学模式问世。这种教学模式既能提高教学质量又有利于培养学生的发展性、批判性和创造性思维。新课标提倡的情景教学模式与这种教学模式相吻合,注重教学的情景性、具体性和学生学习时积极性和主动性的发挥。学习时注重情景性,把知识融入到具体的情景当中,不仅有利于提高学习兴趣,也有利于学生在学习中不断增进感情、经受情感体验,成为具有创新精神和实践能力的全方位发展的高素质人才。 相似文献
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在当前大学英语教学模式发生了改变,从以教师为中心、以传授语言知识为主的教学模式,向以学生为中心、注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式转变的条件下,本文介绍了元认知策略与自主学习的概念,探讨了二者的关系。那么我们将元认知策略有计划地应用在学生的系统培训之中,能够有效提升学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,继而重点介绍了为提高自主学习能力的元认知策略培养。 相似文献
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随着"互联网+"在各领域的深度融合,学校在"新型学徒制"实践过程中更需要结合市场需求开发数字教育资源,探索网络化教育新模式,逐步提高学徒质量和水平,推动"新型学徒制"的实践发展.本文从教学模式、学习方式、学习评价认定三个方面探索"互联网+"背景下"新型学徒制"的发展变革,为"新型学徒制"的发展提供可借鉴内容. 相似文献
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在传统的教学模式中,教师是课堂教学的主体,学生被动参与教学,为了应试性目的被动接受新知识,不能发挥主观能动性,调动学习兴趣,积极有效地实现新知识构建。PBL教学模式要求转换课堂角色,以学生为中心,以教学目标为导向,充分发挥了学生的主体积极性,并在完成目标的过程中,通过组内分工协作,有效培养学生群体协作意识及外语交际能力。 相似文献
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随着新课程的不断推进,活动式教学已经不再是一个陌生的教学模式,信息技术课本中推行的活动式教学无疑是教学活动中的一种新的尝试。在课堂教学中,围绕能激发学生学习兴趣的关键点,以信息技术知识和技能为主要载体,在教师的引导下,学生开展探究学习、合作学习、解决问题的活动,学生学到新的知识,巩固原有的知识,有利于发展学生的自学能力、动手能力、综合运用知识的能力以及创造能力等。 相似文献