大学英语第二课堂创新模式初探

随着如今社会日益重视素质教育,学校应当重视对当代大学生英语学习创新能力的培养。创新能力培养最直接、最明显地表现在与大学英语教学息息相关的第二课堂上。通过梳理大学英语第二课堂的相关理论依据,探讨第二课堂对大学英语教学的促进作用,并探索大学英语第二课堂新模式。大学英语教学重视素质教育,因此要使学生主动、有效地学习语言,不仅应该教学生学语言,更重要的是应该让学生会用语言,所谓"授人鱼不如授人以渔"。因此,对于大学英语第二课堂的创新模式的探索是势在必行的。本文从新型英语社团、特色英语讲座和英语寝室与口语角相呼应的口语训练基地三个方面进行相关阐述,试图探究行之有效的大学英语第二课堂的创新模式。     

大学英语第二课堂教学的现状与不足

大学英语第二课堂教学活动在英语教学中起到至关重要的作用。作为第一课堂教学的有益补充,大学英语第二课堂的重要性却未得到足够的重视。本文中,首先对现存的大学英语第二课堂活动进行简述,然后指出这些活动的优缺点,最后对提升第二课堂教学质量给出了合理的建议。     

关于高职高专英语第二课堂拓展性教学的探索——以青岛远洋船员职业学院外语系学生为例

从20世纪70年代以来,随着我国素质教育的全面展开,传统的应试教育格局被打破,外语教学的重点由"教"向"学"转移。然而,目前高职高专英语第二课堂活动,依然存在着形式和内容相对单一、学生参与面不广、学生参与积极性低以及难以形成有长久吸引力的活动体系等问题。本文以青岛远洋船员职业学院外语系学生为例,对英语第二课堂拓展性教学进行调查研究,以期在调查过程中,发现具体问题,进行具体分析,从而更有针对性地提出可行且有效的策略,使英语第二课堂活动真正地发挥其作用。     

第二课堂活动对大学生职业技能影响的探讨——以鞍山师范学院为例

鞍山师范学院外国语学院开展英语营、英语方舟等第二课堂活动已有13年,多年开展的实践活动表明,第二课堂活动不仅可以提高英语师范类在校大学生英语语言应用能力,增强英语口语表达能力,同时精心设计的英语第二课堂活动能够很好地锻炼在校大学生的创新实践能力,增强团队合作意识,提升教师职业技能。     

军校地方生第二课堂活动对生长干部学员素质拓展的启示

在全面推进素质教育,培养和提高大学生综合素质的过程中,第二课堂活动以生动活泼的组织形式和丰富多彩的活动内容,受到了越来越多高校的重视。在开办地方生教育以来,我们对开展地方生第二课堂活动进行了有益的探讨和大胆的实践,摸索出了一些做法,相信这些工作对生长干部学员素质的拓展也会有一些启示。     

体育院校大学英语开展第二课堂的实践探索

体育院校大学英语第二课堂的开展是对大学英语课堂教学的有益补充。通过一系列的活动,不仅丰富了体育大学生的业余文化生活,更能激发学生的学习兴趣,培养其综合运用英语的能力,从而促进学生全面可持续的发展。     

加强第二课堂活动,促进大学英语教学

第二课堂活动调动了学生学习的主观能动性和积极性,强调了学生的个性化发展,是高校大学英语课堂教学的有效补充。本文探讨了目前我国部分高校在大学英语"第二课堂"教学方面存在的问题和不足,提出了探索"第二课堂"建设的途径和方法。     

利用第二课堂提高英语学习兴趣

在高校英语教学中,第二课堂是课堂教学的一个重要补充,能够对课堂教学中的一些不足进行弥补,提高学生对英语学习的兴趣。所以,老师必须真正的认识到第二课堂教学的重要性,并有意识的对学生进行引导,提高学生对英语学习的兴趣,帮助学生掌握正确的学习方法,让其更好的进行英语学习。本文主要谈了在高校中,英语第二课堂开展的必要性以及其对学生英语兴趣提高的帮助,并对第二课堂的组织形式进行了研究,希望能够更好的推动第二课堂的开展,将其作用充分发挥出来。     

独立学院大学生英语第二课堂对学习动机的激励作用

开展形式多样、趣味性浓、内容丰富的英语第二课堂活动可以给学生营造一个良好的语言学习环境,同时可以培养学生的学习兴趣、增强学习信心、激发学习动机。本文拟从独立学院学生的英语学习实际出发,对学生参与第二课堂活动的效果进行调查分析,明确第二课堂对英语学习动机所起到的激励作用,为独立学院第二课堂教学的进一步深入研究提供有力依据。     

网络环境下大学生英语自主学习能力培养之探究

随着大学英语教学改革的深入,我国各高等院校都积极的探讨大学英语教学新模式的改革,自主学习是大学英语教学改革过程中的一个重要研究领域。当代信息技术的发展也使得网络环境下大学生英语自主学习的教学研究和实践活动也开展得如火如荼,在这种模式下,培养学习者自主学习能力是教师的首要任务。论文对网络环境下大学生英语自主学习能力进行了调查,根据调查中所发现的问题,提出了若干解决办法。以期待激发学生英语学习自主学习的积极性和创造性。     

中职英语教学中第二课堂活动形式的探讨

第二课堂不仅是对第一课堂的延伸和补充，还是对第一课堂的衍生和升华。多样化、多层次、多途径的活动形式可以让第二课堂为学生提供更多语言实践和交流的机会，增强了他们对英语学习的兴趣，丰富了校园文化，培养了学生自主学习的能力，提高了学生的文化素养。     

非英语专业大学生英语学习态度的调查报告

在素质教育日益深化的今天,研究大学生对英语学习的态度,对于全面改进大学英语教育具有很重要的实践和指导意义。学习者的态度与策略是制约外语学习成败的关键因素。通过问卷调查后的数据处理与分析,探讨了大学生学习英语的动机、态度、情感、方式等一系列问题,并试图就所发现的问题提出了教学建议和学习策略。     

浅议美育对大学生素质教育的促进作用及实施策略

本文在研究大学生素质教育和美育内涵的基础上,进一步分析了美育对大学生素质教育的促进作用及大学美育在促进大学生素质教育中的实施策略。     

大学生社会主义核心价值观培育途径研究——以沈阳农业大学林学院“红色经典阅读活动”为例

为了应对高校思政教育的新问题新挑战,引导大学生培育和践行社会主义核心价值观,沈阳农业大学林学院充分发挥第二课堂的作用,开展了"红色经典阅读系列活动",依托红色教育这一载体,通过晒书单,读书沙龙,特色读书笔记,社会实践,主题班会等形式营造和谐的校园文化环境,培养学生继承和发扬爱国主义、集体主义等优秀精神品质。     

大学英语在人文素养背景下教学模式的应用

人文素养主要指人的人文科学知识水平、研究能力和人文科学体现出来的以人为中心、以人为对象的精神——人的内在品质,与素质教育理念可以说不谋而合,培养大学生的英语人文素养是大学英语教育的核心目标之一,也是为我国培养社会主义建设英语人才的需要。     

英语元认知阅读学习策略的研究与培训

培养大学生自主阅读学习能力是大学英语教学现状以及现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证,因此,大学英语教学应重视对学习者进行有效的英语阅读训练。元认知学习策略是学生的自我学习意识和学习计划,也是保证学习活动高效的高级执行技能,逐步提高大学生在英语阅读方面实际运用的语言技能。     

基于教育生态学的高职英语第二课堂建设研究

高职英语第二课堂是在第一课堂教学之外开展的学习活动。本文针对高职英语第二课堂建设存在的问题,从教育生态学视角提出有效的解决对策,从而为学生提供更多运用英语的实践机会,构建可持续发展的高职英语第二课堂生态环境。     

基于网络的高职英语第二课堂活动的构建

传统高职英语局限于课堂教学和规定教材,不利于培养学生的自主学习能力。网络技术应用于高职英语教学中的第二课堂,将极大的激发学生的积极性,提高高职英语的教学效果,全面提升学生的英语综合能力。本文就如何在网络的依托下更好的构建高职英语第二课堂活动进行探讨,并提出了一些建设性的意见和建议。     

对当代大学生体育俱乐部管理模式创新的研究

大学生体育俱乐部是根植于大学生群体的组织机构,必须充分尊重大学生的主体地位,让大学生体育俱乐部真正深入到大学生活之中,让每个大学生都能参与到体育俱乐部的管理工作中来,让体育俱乐部真正成为大学生的俱乐部,这就要求在大学生体育俱乐部选拔工作开展过程中,形成覆盖所有大学生群体的网络,从选拔工作开始,建立与每个学生的联系,为体育俱乐部回归大学生群体奠定坚实的基础。     

高校图书馆为素质教育服务

大学生是21世纪知识经济社会的宝贵人才,是民族的希望、祖国的未来。实施素质教育,培养高素质应用型人才是21世纪中国高等教育的重要任务。图书馆作为高校文献信息中心,大学生的第二课堂,对培养和提高大学生的综合素质,起着举足轻重的作用。