强化实践教学 提高公关技艺

公共关系学科具有综合性、艺术性、实用性的特点,对于公共关系这样应用性极强的学科来说,只有将知识转化为能力才能真正发挥作用。所以在公共关系教学中,不仅要把握理论,更要强化实践教学。通过启发诱导理论联系实际,集思广益,教学相长的教学过程,达到培养学生积极参加公共关系实践,提高公共关系技艺的目的。如何加强“公关”课实践教学,我认为应从以下几个方面着手:     

公关案例教学三法

公共关系是一门实践性、操作性极强的学科，它自80年代初期传人我国内陆地区以来，得到了迅速发展，在我国的经济生活中发挥着越来越重要的作用。对于这样一门学科，怎样通过有效的课堂教学尽量缩短理论学习与实践运用之间的距离，达到培养学生实践技能，提高学生综合素质的目的，确实是一个应该引起教授这门课程教师的高度重视的问题。总结自己近10年的公共关系教学经验，我认为公共关系的案例教学在这方面能够发挥十分重要的作用。     

从“微博”视角分析公共关系与危机处理教学中“蝴蝶效应”的应用

本论文主要是就微博这一媒体平台进行分析,分析其在公共关系与危机处理教学中所承担的角色以及所产生的作用。论文内容主要是从教学任务的确定以及教学手段的科学设计这两大方面出发进行描述,基于"蝴蝶效应"这一理论在公共关系与危机处理中所产生的作用,并在教学过程中要求老师能够将关注重心放在能够引起蝴蝶效应的最为原始的诱导条件,并且能够有效地引导学生正确看待蝴蝶效应与微博之间的联系,帮助学生养成独立的思考能力以及学习习惯。     

对公共关系案例教学的思考

公共关系是一门应用性、艺术性、实践性极强的课程,在我国的社会经济生活中发挥着越来越重要的作用。对于这样一门课程怎样通过有效的课堂教学尽量缩短理论学习与实践运用之间的距离,达到培养学生实践技能,提高学生综合素质的目的,是公共关系学教师面临的一项重要课题。笔者在多年的公共关系教学中,经过理论的探索与尝试性的试验,认为公共关     

读书日的蝴蝶效应——中国计量学院纪念“世界读书日”大型校园宣传活动

2007年3月，中国计量学院人文社科学院与浙江大学城市学院传媒分院的老师开始了教学与合作交流的磋商，最后锁定在专业学生进行创意设计、开展两校同专业学生学习交流的活动。在活动的内容上，中国计量学院人文社科学院的老师提出，以四月份的世界读书日纪念活动为契机开展这次锻炼学生创意能力、实施公共关系策划的合作交流活动。由此，纪念“世界读书日”活动成为学生公共关系策划实践活动的主要内容。     

公共关系管理的性质和意义

美国当代公共关系学术权威、马里兰大学公共关系学系主任格鲁尼教授在他的《公共关系管理》一书中指出:“公共关系是组织与公众之间的传播管理。”这明确地指出了公共关系管理的主要性质,即传播管理。“传播”(Communication)是指人类传递、接收、交流、沟通和分享信息的行为和状态。“管理”是在特定目标导向下的决策、计划、组织、指挥、控制、协调、     

改进高校公关教学之我见

公共关系是一门应用性、操作性很强的学科。但目前,在我国高校公共关系教学中,执教者大多数为缺乏公关专业教育与实践经验的青年教师。学科特征和教学主体特征之间的强烈反差,成为高校公关教学中引人注目的现象。有人把这种公关教学     

上海市公共关系协会东华大学公共关系分会成立

在上海市公共关系协会成立20周年之际,东华大学公共关系协分会继复旦、上外、上师大之后,成为了上海市公共关系协会的又一个学生分会。东华大学公共关系系作为上海第一个开设的公共关系本科专业已历时5年,其专     

公共关系学与高职学生素质发展关系浅析

高职学生的素质发展是当前高职教育面临的一大要务。作为当代高校素质教育的一个重要组成部分，公共关系教育不仅有利于培养学生的思想素质，还有利于完善学生的知识体系，更有利于培养学生的技能和能力，尤其是当今社会急需的创造、创新能力。因此，高校应更重视公共关系教学，提高公关课堂教学的方法，推动高职学生的素质发展，为社会输送综合素质良好的应用型高职人才。     

公共关系图释数则

运用图形解释公共关系原理,直观、明晰,易为读者(听者)理解和接受。笔者在近几年的公共关系教学实践中,运用了以下几则图释,录供参考。一、公共关系形象坐标图公共关系的核心思想是塑造社会组织及其相关成员的良好形象,即所谓公共关系形象,也就是公众对于他们的总体印象与综合评价。这种印象与评价,是以社会组织及其相关成员的知名度与美誉(含信誉与荣誉)度衡量的。“度”是一种量化值,经过调查统计,可以在一个平面直角坐标图上表     

论海外留学人员群体的公共关系窗口期管理——以留德学生与习总书记通信为例

正2013年末至2014年初,留德学生群体与习总书记的通信往来,有效塑造了海外留学生群体"坚持爱国、坚持理想、坚持学习、坚持创新"的集体形象,成为新时期广大留学生群体的又一共同记忆。如果将之作为一类公共关系案例,发起此次通信的留德学生组织对于信件策划和投递信件窗口期的管理较为准确,有效抓住了与公共关系目标联动的时间节点,获得了理想的公共关系效果,也为国内对海外留学人员群体的公共关系建设预留了时间与空间。同时,此次通信在主观和客观     

公关视角下的公关教学思考

在中国公共关系教育发展的20多年时间里，针对公共关系教学，学者们从各种角度进行了系统地总结和提炼，取得了一系列成果。从总体上来看，这些研究多集中于课程设置、教材选用、教学内容选择、教学方法运用等方面，而立足于公共关系理论自身的对于公共关系教学的研究则显得相对缺乏。     

多元呈现与互动——公关教学改革的探索

随着我国现代化步伐的加快,政治民主化、经济市场化、信息全球化以越来越强劲的势态影响着社会生活,公共关系将发挥越来越大的作用。同时,随着本科教育的普及化、教育的消费化趋势,学生毕业后直接面临职业的挑战,他们希望所学知识能够直接指导其工作实际,然而,公关教学与之却有不少差距。由于公共关系课程开课面广,几乎所有院校都将之作为必修或选修课程,社会影响面很大。因此,对公关教学进行主体性、互动式和实践性探索具有重要意义。     

我们在公关教学中的探索

在公关专业教学中,我们在为学生夯实基础理论的同时,在拓宽专业技能技巧、培养复合式、实用型人才方面做了一些探索。 (一)把理论教育和实践活动结合起来 在公共关系学、公共关系实务的教学中,从学生一入学,我们就结合教学内容,组织学生开展各种实践活动:     

“首届中国高教公关基础理论高层论坛”纪要

由中国高教学会公共关系教育专业委员会主办,西南大学管理学院承办的首届中国高教公共关系基础理论高层论坛于10月21-22日在西南大学管理学院成功举行。本届论坛作为中国高教公共关系基础理论研究高规格、高层次学术交流盛会,云集了包括中国传媒大学、浙江大学、中山大学、吉林大学、兰州大学、华东师范大学、东华大学、西南大学等国内20多所高校在公共关系基础理论研究领域卓有建树的众多专家、学者以及在公共关系学教学一线的教学骨干。     

新闻解读会:智慧型公关教学尝试

作为一名大学公共关系学教师，我常想，每次要与学生谈沟通、协调、关系、知名度、美誉度、和谐度，如果自己不能与学生保持良好的沟通，彼此之间分享的不是思想的盛宴、碰出的不是智慧的火花，似乎是名不副实的，因而感到压力很大。我希望得到学生的喜爱与认同，更希望学生通过与我的交往获得知识与智慧。因此除了性格上尽量保持热情、开朗、幽默，知识上尽量体现博学，教学态度上尽量端正、敬责外，我还想了很多办法使公共关系课充满智慧与魅力。比如，我在开学初就成立公共关系学习小组，每个小组重点研究一个知名企业；与学生商定每次课以小组名义召开新闻解读会；组织三个班共150名学生参观公共关系活动频繁而卓有成效的中粮可口可乐公司湖南装瓶厂，切实感受公关之实、之美、之神；还组织学生到企业搞调研、结合所研究公司搞公关新闻策划……方方面面的活动，使学生的体力、智力、心力得到了一定程度的提高。在这里，我想重点谈谈新闻发布会的所作所为。     

学校公关中的十种关系

学校公共关系是当今社会一个重要的公共关系领域。学校公共关系的开展,对于发展教育事业,提高全民族的文化素质,进一步满足人们多层次、多形式学习的需要,具有重要的意义。 学校面临的公众很多,既有内部公众又有外部公众。从学校来说应处理好以下十个关系。 教师关系。教师处于能够与学生、     

公共关系与危机管理课程教学中资讯视频的应用

在如今的信息化社会中,咨询视频已经成为了人们传递信息的一种新兴方式和手段。由于咨询视频具有及时性、形象性、非抽象性以及信息传输量大等鲜明的特征,因此将资讯视频作为在公共关系以及处理危机的管理课程中的一种教学手段也是属于一种教学上的创新。通过这种教学方式,既可以利用视频资料来给学生播放在实际生活中所出现的关于公共关系以及危机处理的生动事例,让学生加深对于课程的理解,又可以有效地提起学生的学习兴趣,提升学习效率。本文从咨询视频教学方式的特点以及实施的内在含义,并展示了其在教学中的生动应用,最后提出了在利用咨询视频进行教学过程中的意见和建议。     

公共关系专业教育应"跳开小本位、融入大格局"—— 兼议"大大学拟取消公共关系专业2017年招生计划"

近日,一则关于大理大学拟取消该校公共关系专业2017年招生计划的消息,引发了公关学界、业界的共同关注. 其中,尤以该校公共关系专业部分校友发出的"令人费解,甚至愤怒"、"丢掉初心,何以前行?"质疑之声,成为争论的焦点之一.     

公共关系四步工作法在教师说课中的应用

公共关系四步工作法是具体展开公共关系活动时,所需要进行的四个步骤,分别是调查分析,策划方案,实施计划和评价效果.它自上世纪60年代被提出后,至今无人推翻,可以称得上是公共关系的精华.从"世界万事万物都是相关联的"方面看,这个精华也可以被应用于教师说课之中.