非英语专业商务英语写作教学新模式初探

笔者在教学实践中,综合国内外各种写作教学模式,结合当代语言学和英语教学的最新理论,探索在非英语专业学生中实施听写结合和读写结合的大学英语教学模式。     

形成性评价理论在英语专业教学中的应用探析

形成性评价理论在英语专业教学中受到越来越多的重视,英语专业教学形成性评价的必要性主要体现在课程互动教学的现实需要,是现代教学以学生为主体的本质要求以及是促进学科发展的时代需要三个层面。形成性评价的主要内容包括教师课堂内外结合评价、学生自评与互评等。形成性评价与总结性评价相结合贯穿于课程教学过程中和将形成性评价体系全线贯穿于课程教学过程中,是英语教学中采用形成性评价应遵循的原则。将多元化评价主体融入英语教学中与多元化评价方法融入英语教学中,是形成性评价在英语教学中应用的主要模式。     

浅析英语专业四级考试对教学的反拨作用

英语专业四级考试(TEM-4)是英语专业学生必须面临的一次考试。英语专业四级考试作为一门重要的测试方法,在课程教学中具有非常重要的作用,这种作用就被称作反拨作用;在英语专业四级考试的影响下,学生寻找合理的学习方法,这对于英语教学来说是一种促进作用。当然,在英语专业四级考试的影响下,学生也可能受到消极的心理因素的影响,有的学生可能难以承受考试的压力,不能主动调节心态,面对考试失利可能会产生畏难心理,对英语学习失去信心,这对于英语教学是一种消极的反拨作用。无论如何,我们都要正确认识到英语专业四级考试对英语教学的多方面的反拨作用,才能更好地处理英语专业四级考试与英语教学的关系。     

关于英语专业大学生学习风格的调查分析

通过调查问卷,研究英语专业大学生的英语学习风格,分析目前大学英语教学策略对大学生学习风格的影响,为教师合理有效地引导学生的课堂和课外学习、改进大学英语教学提供参考。     

关于高中到大学英语专业教学衔接的思考

20世纪50年代,大中小学英语教育一条龙教育设想被提出,但至今我国大部分地区英语教学衔接问题仍没有得到根本性解决,高中英语与大学英语专业的教学衔接问题尤其突显。本文在研究英语教学衔接现状基础上,指出高中与大学英语教学衔接存在的问题,并提出具体教学衔接的解决方法。希望教育工作者能以此为参考,寻求更加科学、合理的教学方法,从而促进高中到大学英语专业教学衔接。     

英语专业基础英语课程教学模式改革与实践

根据国家教育部2000年颁布的新《高等学校英语专业英语教学大纲》,本文论述了英语专业基础英语课程教学中存在的具体问题,对吉林农业大学英语专业基础英语课程教学模式的系列改革进行了分析,并总结了所取得的成果与经验。     

英语专业学生英语词典使用情况调查与分析

本次调查采用问卷调查的方法,对大连大学英语专业100名大三学生使用英语词典的情况进行调查,主要目的在于了解英语专业学生对英语词典使用现状,以便发现问题,特别是通过调查了解现在英语专业学生对英语词典使用技巧的需求,并对英语教学和英语专业学生词典使用技巧的指导提出建议。     

高职英语专业学生翻译能力现状及应对策略

根据高职教育人才培养目标和当今社会需求，教育部高教司《关于高职高专教育英语课程教学基本要求》中对高职英语教学的目标、教学内容及教学要求等作了明确规定，即高职英语教学应以“培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性”。高职院校英语专业《翻译》课程应该是每个高职院校英语专业高年级必开的专业课，学生必修的专业技能课。     

英语专业学生思辨力培养模式构建

思辨力作为个人综合素质的重要组成部分之一,是高等教育不可或缺的培养环节,鉴于英语专业学生思辨力普遍不足的现状,着重培养学生思辨能力、构建合理的培养模式势在必行。本文立足于英语专业本科生教学,以辽宁大学外国语学院英语专业本科生为研究对象,旨在探索英语专业学生思辨力培养模式的构建。     

互联网+模式提升非英语专业大学生写作能力的思考

伴随着互联网的普及,其作为一个庞大的信息数据库对于教育领域产生了重要的影响。在大学教育中,互联网+模式为大学教育的重要资源,其在教学方面产生了非常重要的影响。本文结合目前大学非英语专业学生的实际写作能力和教学情况,就如何利用互联网资源提升英语教学效率进行探讨。     

浅析英语专业实践课程体系的建构

在英语教学中建构起专业实践课程体系是当前英语专业发展的重中之重,作为语言教学,通过课程教学提高对语言的运用理解能力至关重要。受当前教育体制和教学成果考查方式等因素的影响,英语专业的实践课程体系建构还处于起步发展过程中,还有很长的路要走。本文主要通过解读建构英语专业实践课程体系的必要性和重要性来深刻对这一问题的认识,并尝试借助内容、形式等方面的创新来构建科学、合理的英语专业实践课程体系。     

影响非英语专业大学生口语表达的几点因素

在经济全球化形势的推动下,我国对非英语专业大学生英语口语能力的要求也越来越高。但目前非英语专业大学生口语水平提高不大。本文从传统英语教学、语言环境、恐讲心理和学习目的四方面,分析了影响非英语专业大学生口语提高的因素。     

浅议高校英语专业基础英语的教学改革

随着近几年高校的连续扩招,高校英语专业教学所面临的压力越来越大。本文将针对高校英语专业基础英语教学中存在的问题进行分析,并提出可行的改善意见,旨在提高学生对于英语的学习兴趣与效率,从而培养出具有高水平的英语人才。     

图式理论在三本院校非英语专业英语教学中的应用

本文针对三本院校非英语专业学生英语学习的现状,结合图式理论,主要从语言图式和内容图式两个方面探讨了图式理论在大学英语教学中的应用,并结合教学实践,着重探讨了大学综合英语教学阅读环节中图式理论的应用,强调从整体到细节,从语篇文化背景到句子,词汇学习的教学方法对非英语专业学生学习英语的现实意义,以期对大学英语教学水平的提高和学生英语水平的提高有一定的帮助。     

浅议加强英语专业实训课程实践的必要性

我国英语专业教学正处于一个重要的转型时期,英语教学不再是语言技能的训练或者专业知识内容的传授,而是两者的有效结合。而在这一过程中,加强英语专业实训课程实践是完善学习者知识构建,提高其思辨能力与语言技能的有效尝试。     

独立学院英语专业基础英语多元化教学模式研究

本文以建构主义理论为依据,结合独立学院基础英语教学的特点,探索以四位一体教学法、势位差教学法等为中心的多元化教学模式的创建和应用。通过提高课堂效率以及加强实践教学,提高英语专业基础阶段学生的综合素质。     

非英语专业研究生教学思考

在现代化的新背景下,英语学习应该结合实际情况,注重学生在工作生活中对所学语言应用能力的培养.本文从非英语专业学生现阶段的英语教学现状出发,从学生自身和社会影响方面分析非英语专业学生英语水平参差不齐的原因,并试述在研究生英语教育中如何提高学生的英语运用能力,达到学以致用,务实有效的教学目的.     

泉州地区英语专业人才需求特点调查报告

本文分析了泉州地区企业对英语专业人才的需求特点,并探究闽南科技学院英语专业人才的培养模式。我们选择此种调研,调查结果将有较强的说服力,不仅有助于了解泉州地区企业对英语专业人才的需求特点,而且能让英语专业学生明确就业方向。     

浅析如何提高大学非英语专业学生的学习积极性

目前,随着新课程改革的不断发展,在大学英语教学中,提高非英语专业学生学习英语的积极性成为教师们时刻关注的课题。本文通过问卷调查提出了一些主要原因,并以《大学英语》教学的三个课型为例,启发和引导非英语专业学生学会思考和口语表达,从而达到积极主动学习英语的目的。     

大学非英语专业词汇教学策略研究

英国著名语言学家威尔金斯曾说过:"没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则将无法表达任何事物。"由此可见英语词汇教学的重要性。然而由于种种原因,词汇教学一度被我们忽视。近些年来,许多学者和教师将实际教学与理论研究相结合,使得词汇教学越来越受到重视,成为英语教学中的重要组成部分。然而大学非英语专业的词汇教学状况并不十分理想,还存在一些问题。本文针对大学非英语专业词汇教学的不足,提出了一系列经过实证的策略,以期提高大学非英语专业的词汇教学效果。