大学生手机依赖与人格的关系研究

本研究自编手机依赖调查问卷,并采用艾森克人格问卷、社会支持量表,对牡丹江师范学院的大一、大二、大三学生的手机依赖状况及人格特质的关系进行了调查。结果表明,被试大学生的手机依赖程度并不高,精神质和神经质与大学生的手机依赖程度显著相关,内外倾与手机依赖程度无显著相关。     

大学生手机依赖的影响及体育干预对策研究

调查发现,大学生对手机的过度依赖已经影响到他们正常的学习、人际交往、生活和身心健康。研究采用文献资料、理论分析和归因理论相结合的方法,提出通过加强大学生体育与健康思想教育,创新课堂体育教学模式,营造良好校园体育文化氛围,制定运动处方,加大手机使用监管力度,加大网络信息监管力度等手段来干预大学生手机依赖的普遍现象,以期为大学生手机依赖干预提供参考。     

高职生手机依赖问题与教师的疏导对策

本文在问卷调查和个别访谈的基础上,分析了江苏食品药品职业技术学院学生使用手机的现状,为高职教育工作者提供几条减少过度使用和依赖手机的疏导对策。     

大学生手机依赖的问题成因及防治对策——以辽宁师范大学为例

基于手机依赖理论,运用实证分析法,以辽宁师范大学大一、大二、大三、大四在校学生为研究对象,编制辽宁师范大学学生手机依赖调查问卷表,着重分析辽宁师范大学学生手机依赖的现状,认为该校大学生手机依赖问题不容小觑,从手机、大学生、家庭、学校、社会等六个层面展开大学生手机依赖问题成因分析,认为应该从加强课堂建设、宣传教育引导、心理健康管理三个方面完善大学生手机依赖防治对策。     

手机依赖对大学生学习行为的影响研究——基于对嘉兴地区高校大学生的调查

随着我国科技的快速发展和信息化程度的不断提升,手机依赖成为高校大学生需要普遍面对的问题。本论文以嘉兴地区高校大学生为例,针对大学生的学习行为,调查了大学生手机依赖的基本情况及其对学习行为的影响现状,了解手机依赖对大学生学习行为产生的影响,并对调查结果进行了分析讨论,指出存在的问题并给出相关建议。     

大学生手机使用情况及手机依赖程度的调查研究

随着高校大学生手机使用率的增高,由手机引发的大学生的手机依赖症问题,正严重困扰着他们正常的学习和生活。本文就对大学生的手机使用情况及手机依赖程度进行调查,并对手机依赖的成因、危害进行心理探析,以期能更好地健全大学生的道德人格,从而更好地应对社会的诱惑和挑战。     

高职生心理问题探析

随着高职教育规模的扩张，高职生的心理问题越来越受到人们的普遍关注。为此．文章就高职生在生活、学习、交往、情感、就业等方面存在的一些比较突出的心理问题进行了探讨。     

影响高职院校学生数学元认知发展的因素研究

高职学生的数学学业成绩较差,很多学生数学学习兴趣弱、自学能力差、自卑心理较重,原因是多方面的,研究表明学生的元认知水平是重要因素之一。因此,研究影响高职生数学元认知发展的各个方面的因素,以便进一步有针对性地培养高职生的元认知能力,可能是解决高职生数学学习困难问题的一个突破口。主要考察数学学习动机、数学观念和态度、性别、不同类别(专业类别、高考类别)、高职数学知识教学等对其元认知发展水平的影响。     

高职校园文化与企业文化对接的研究

高职教育是一种与市场和企业联系最为紧密的教育类型,因此,高职校园文化与企业文化对接的研究具有重要意义。从高职生就业、企业对人才的需求、高职生学习情况、高职院校发展等方面可以看出校企文化对接的紧迫性和必要性。而从校园环境建设、师生文明建设、课程文化建设及校企文化活动等方面可以寻找校企文化有效对接的途径和方法,探索一条有利于高职院校发展、有利于高职生顺利就业的道路。     

苏州高职学生手机使用情况调查及分析

本文以苏州几所高职院校学生为研究对象,通过网络调研的方式,调查研究手机对高职学生学习和生活的影响。提出学校和教师应在有效发挥手机网络平台作用的同时,引导学生合理使用手机,加强对过度使用手机危害的宣传教育,防止学生手机成瘾的现象发生。     

浅谈高职学生手机依赖心理对英语教学的影响及应对策略

随着时代的发展,智能手机已经成为人们日常生活和办公中必不可少的物品.然而,由于高职院校的学生年龄小、自控力差、辨别能力不强,智能手机的出现无疑成为了学生学习中的一个矛盾体.高职高专英语作为高等教育中一门重要的公共必修课,对学生的综合职业能力和可持续发展能力的培养都具有重要的意义.本文试从高职院校学生对手机依赖的心理特点入手,就其对英语教学的组织形式以及教学质量带来的影响和应对策略加以探讨.     

大学生手机依赖现状及其应对路径研究

在信息化时代,随着互联网全面覆盖,智能手机迅速普及,人们因过度使用手机而产生手机依赖现象。其中,大学生群体普遍对手机依赖程度较高,甚至出现手机成瘾现象。在校园里、课堂上……低头玩手机的现象愈演愈烈。因此,本文通过分析大学生手机依赖现状及其原因,逐步构建其应对路径,从而倡导大学生加强自我约束、缓解手机依赖现状、养成合理使用手机的好习惯。     

一项关于高职生英语学习动机的调查研究

影响高职学生英语学习的因素是多样的、复杂的，文中从6个方面，即学生进高职院校之前的英语知识和学习能力、现在的英语学习动机、英语学习信心、英语学习精神与努力程度、英语学习的投入与方法和英语学习的环境等因素，来调查了解高职生英语学习动机与心理，以便有的放矢进行英语教学。     

浅谈积极心理学理念下高职生心理健康教育新模式的构建

目前我国高职生群体心理健康已受到广泛关注,多数高职院校已经展开高职生心理健康教育工作。根据我校鬲职新生心理健康调查显示,高职生心理疾病检出率仅为1％,但是高职生学习动机不强,学习目标不明确,职业发展没目标,生活满意度低等消极生存者竞达50％之多。面对这种情况,单靠心理咨询、个案干预等手段很难产生效果。高职生心理健康教育应侧重于积极恩想的培养．而教师则应在开展心理健康教育过程中做到预防为主。积极心理学对于社会和谐与个体积极面极为关注,高职院校在开展心理健康教育过程中通过积极心理学的应用得以开辟出新的工作思路与途径。     

高职生英语词汇学习策略研究

词汇学习,贯穿于英语学习的始终,是英语学习的重要环节.词汇量的大小直接影响着听、说、读、写、译等各项技能的发展.词汇的掌握和应用是语言学习者提高自身英语语言技能的必备条件.高职生对词汇学习的重要性有足够的认识,但是他们缺乏主动学习的精神,对记忆策略、词汇学习策略知之甚少.所以,很多高职生花了大量的时间背单词,但到头来词汇没有理解,词汇量也没有增加.笔者认为,需要让学生了解一些学习策略,以便更好地进行词汇学习.因此,笔者就高职生的英语词汇学习策略作一简单的分析.     

浅谈如何减轻技校生对于手机的依赖

手机依赖易导致个体各种社会适应不良,技校生的手机依赖表现尤为突出。本文探讨技校学生手机依赖现象的成因及减轻依赖的方法,以期提高技校生心理健康水平,提升学生校园生活质量。     

网络时代背景下高职生课外阅读的意义

课外阅读是一种自学的能力,高职生缺少的就是自学的能力,相应地也缺少课外阅读。对高职教育工作者来说,要培养学生良好的阅读习惯,从而锻炼与提高高职生的自学能力,使高职生具有获取知识与技能的能力,从而满足自身发展的需要。网络改变了人们的生活方式、学习方式、阅读方式。在网络发达的时代背景下,高职生不仅要进行纸质阅读,还要增强在网络上阅读的自律意识。     

大学生手机依赖现象调查研究

现代社会进入信息化时代,人际交往频繁,信息流通快,手机渐渐成为了人们最亲近的朋友。但是人们长时间频繁使用手机,就要警惕手机依赖的产生。而大学生群体由于其自身的特点,这一现象更为突出。本文基于济南大学学生手机使用及手机依赖情况的问卷调查,通过调查数据描述当前大学生手机依赖状况。据本次调查显示,约有75．7％的大学生存在或多或少的手机依赖的情况。     

支架理论在高职英语教学中的应用

英语是我国高职教育的重要组成部分,是各个专业的必修课,且高职生还要参加相应的英语等级考试。但是,由于高职生来源复杂,英语水平参差不齐,学习积极性不高,高职英语教学举步维艰,改革已成为当务之急。笔者应用支架理论指导     

高职学生英语自主学习能力的培养——以网络英语学习为主

网络技术的广泛应用使得英语学习的资源越来越丰富，而高职生明明知道英语的重要性却因其自我控制和自我管理的能力不足，往往沉溺于网络游戏，英语学习止步不前，其自主学习的能力也几乎没有。高职教师在培养高职生自主学习的能力上发挥着重要的作用。本文从高职教师的角色转变和考试改革的方面做了一些分析和探索，以求帮助学生培养良好的自主学习能力。