临床专硕“四证合一”培养模式：形塑·评价·优化

将住院医师规范化培训纳入研究生培养过程，新招收的临床专硕必须同步参加住院医师规范化培训，这种双轨合一的制度安排，形成了临床专硕“四证合一”培养改革的动力和路径。改革后师生获得感有所增强，但也存在学习时间过于紧张、科研能力弱化、专业方向（亚专科）模糊等问题。为确保临床实践能力和临床科研能力的培养并重兼得，应寓科研于临床，对培养方案、科室轮训与科研时间分配等进行结构性调整，积极推进医教协同，不断改进和完善指导方式方法，达致临床专硕培养多重目标的平衡与协同优化。     

加强临床医学研究生临床能力的培养与管理

临床能力的培养在临床医学硕士专业学住研究生培养过程中尤为重要.针对研究生入学前临床基础参差不齐的状况,学院在教学管理实践中不断强化研究生临床意识,加强临床能力的培养,规范临床能力的考核,重视临床和科研能力的实践,制定了具体的培养方案和质量管理办法.     

实现期刊编辑“四合一”的若干问题

期刊编辑集编辑、录入、排版、校对四项工作于一身 ,可以提高期刊社的工作效率 ,减少许多不必要的浪费。期刊编辑对编、校工作已不陌生 ,要实现“四合一”须解决录入和排版的技术困难 ,构建良好的心理环境 ,本文提出了几种较为有效的解决方法。     

临床医学专业学位研究生实践能力的培养

临床医学专业学位是以培养应用型人才为目标,因此为培养出一批临床能力优秀的服务型人才,“临床能力训练”已成为培养的核心.在培养中重点放在提高研究生的临床技能,训练科学的临床思维能力,培养敏锐的观察力及善于在实践中提出问题和解决问题的能力.     

基于“四三二”模式的临床医学专硕思想政治教育创新研究

结合临床医学专硕培养实际,总结分析思想政治教育存在的问题,深入探究问题发生的原因,提出“四三二”思想政治教育模式,即抓好“四”个重要阶段,入学教育、岗前培训、中期考核、毕业教育;立足“三”个主体全面开展工作,落实研究生导师立德树人职责、发挥思想政治辅导员的骨干力量、调动研究生干部关键少数力量;加强建设“二”个根本路径,重视党团班集体建设与推动以“课程思政”为目标的教学改革。将思想政治教育融入培养各阶段,各环节,切实提高临床医学专硕人才培养质量。     

大学生科研能力培养研究初探

我国高等教育人才培养的途径和方法正在发生变革,大学生科研能力的培养已成为人才培养过程中的重要环节。高校应从加强大学生科研能力培养的统筹管理,推行现代教学理念和培养创新思维,以及加强保护大学生科研成果知识产权这三个方面着手,构建大学生科研能力的培养平台,实现大学生科研能力的提高。     

临床专硕“四证合一”培养模式：形塑·评价·优化

将住院医师规范化培训纳入研究生培养过程,新招收的临床专硕必须同步参加住院医师规范化培训,这种双轨合一的制度安排,形成了临床专硕“四证合一”培养改革的动力和路径。改革后师生获得感有所增强,但也存在学习时间过于紧张、科研能力弱化、专业方向（亚专科）模糊等问题。为确保临床实践能力和临床科研能力的培养并重兼得,应寓科研于临床,对培养方案、科室轮训与科研时间分配等进行结构性调整,积极推进医教协同,不断改进和完善指导方式方法,达致临床专硕培养多重目标的平衡与协同优化。     

临床医学专硕思政教育协同育人机制研究

坚持以“立德树人”为根本任务导向,是高校开展思想政治教育工作的前提和基础。针对导师和辅导员在临床医学专硕价值引领中缺乏高效协作的情况,为改变两个主体各司其事的困境,探求构建导师和辅导员协同育人机制,从明确目标、平台搭建、融合管理和建立考评体系四个方面构建协同育人运行模式,使临床医学专硕导师与辅导员的育人工作交替融合、互相促进、相辅相成,更好地实现育人的根本目标。     

低年级本科生科研能力培养途径研究

创新型人才是一个国家发展源源不断的动力。随着教育国际化进程的加快,人们对创新型人才培养的重要性认识逐渐加强,尽早让本科生接受科研训练得到教育界人士的广泛重视。但是低年级本科生科研创新能力的培养现状不容乐观,还存在一些问题,因此,应从学生自身、课堂教学、学校、社会等四个方面加强对本科生科研能力的培养。     

高校青年体育教师科研能力培养机制研究

高校青年体育教师科研能力的高低对高校的持续发展至关重要。然而在高校的体育教学建设中,科研与教学并重的特点使很多青年教师面临着巨大的压力和挑战。培养青年体育教师的科研能力需要多方面的合作和协调,高校应制定相关的倾斜政策,加强对青年教师的人文关怀,提供相应的科研配套设施,激发青年体育教师搞科研的兴趣;提供更多的科研机会,挖掘其科研潜力,达到培养提高科研能力的目的。     

本科生科研能力培养的探讨

科研能力是科研工作者必须具备的能力,本科生科研能力的培养是高校的重要任务之一。为了培养学生的科研能力,首先综述了国内外高校针对科研能力培养采取的措施和方法,进而对科研能力的内涵进行了研究和界定,然后从本科生培养所涉及的五个方面———理论教学、实验教学、创新与科研环节、毕业设计和考评机制进行了探讨,提出了面向科研能力培养的本科教学模式。     

中外临床医学专业学位研究生培养的同质化之策

医学留学生教育不仅是我国加强医学文化对外交流的需要,也逐渐成为我国医学教育国际化的核心。本文旨在探索中外临床医学专业学位研究生培养同质化的障碍及其对策,对进一步推进留学生的医学教育具有重要的现实意义。     

培养工科大学生科研能力的研究与实践

通过学生提前进入专业实验室,进行系统的科研训练,练好科研基本功;通过在生产实习中采用实习教学与为生产服务相结合等“三个结合”的实习教学模式,有效地锻炼了学生的科学思维能力和工程应用能力;通过在毕业教学环节中结合生产实际或科研项目选题,强化科研实践训练,达到全面提高工科学生科研能力的目的。     

关于中小教师科研能力培养的思考

中小学教师科研能力与水平是关系到“科研兴教”方略实施与成败的关键问题。本文从中小学教师科研能力培养的现实意义入手,分析中小学教师科研能力的现状,并在此基础上提出如何培养中小学教师科研能力的建议。     

实施专业素质教育 培养学生科研能力

实施专业素质教育和培养大学生科研能力是社会发展和高等教育发展的需要。实施专业素质教育的主要措施有:培养大学生的专业系统观念,养成捕捉专业和研究领域的前沿动态的习惯,掌握社会科学的研究方法,培养本科生应用专业理论的技巧。加强学生科研能力培养的主要措施有:指导课程小论文撰写,指导撰写社会调查报告,吸收大学生参加教师的科研项目。为了使这个工作收到实效,我们认为各个大学要在如下四个方面下工夫:引导学生成立科学研究组织,选派专门教师指导大学生的科研工作,采取有效措施激励大学生开展科研,制定大学生科研制度。     

我国医学生科研能力培养机制的思考

文章介绍了新时代医学生科研能力培养的重要性，通过比较国内外医学生科研能力培养机制，提出国内医学生科研能力培养机制中存在的不足。并结合我国医学教育体系和实践，提出高校应通过制定并完善医学生科研能力培养方案、构建医学生科研能力教育教学体系、构建完善的科研能力培养保障体系三个维度来提升医学生科研能力。     

应用型高校高年级本科生科研能力的培养

从应用型高校培养目标以及本科生教育的特点出发,结合大学生科研立项项目基金资助计划特点以及指导大学生科研立项的体会,就如何依托产学研合作模式提高高年级本科生的科研能力;如何培养学生科技创新能力、查阅文献资料的能力以及指导学生撰写科研报告等问题进行了探讨。高年级本科生科研能力的培养需要教师悉心指导的前提下,更应充分挖掘和培养他们的主观能动性、创造性以及严谨的科研作风。通过讨论旨在提高应用型本科院校高年级学生的科研能力,培养高素质的应用型人才。     

浅谈地方高校大学生科研能力的培养

高等教育过程中大学生科研能力的提升是重要的一环,那么,加强大学生科研训练也就显得尤为重要了。本文通过分析大学生科研立项现状、科研立项意义,提出培养大学生科研能力的对策,希望有助于地方高校大学生科研工作的开展。     

论培养师范院校学生的科研能力

未来教师由现在的“教书匠”型向“专家、学者”型的转变趋势,已充分说明师范院校学生科研能力培养的必要性与重要性,而且,大学生求知欲强烈、思维活跃、研读时间充裕的特殊个性、优质大学师资,丰富藏书与先进科研设备,互联网开通等条件都充分说明师范院校学生科研能力培养的可行。应开设专门科研课程、成立学生科协与指导小组、组成学生课题组、合理安排学生在校与假期的科研活动,特别要处理好差异性“梯度式”安排、独立创新、科研与学习等活动的协调、经费保障等难题。