初中生“早恋”的预防

中学生特别是初中生“早恋”，其危害是不言而喻的。从对其自身来说，“早恋”使人涣散意志，分散注意力，耗费精力，损害身体，影响学业；从对学校来说，“早恋”风的蔓延势必影响学校风气，影响教学效果；从对社会来看，“早恋”可能诱发性犯罪，种下苦果，酿成悲剧，带来一系列社会问题。因此，对中学生尤其是初中生早恋问题，我们不能掉以轻心，要在综合分析中学生早恋的特点、原因是等因素的基础上，有针对性地采取各种教育措施，防止中学生早恋现象的蔓延。     

对中专生如何适应环境问题的思考

当前中专生对环境有诸多不适应现象,作为中专生要树立正确的人生观,具有健康的身心,认真学好专业知识,提高适应环境的综合素质。作为教师要积极引导中专生充分认识适应环境的重要性,并通过开展专题教育、组织实践活动、增设新课程等来帮助他们适应环境。     

“暗战”微博：家长潜伏学生扮乖

最近父母会无意中透露出他们知道你上课不专心？最近老师忽然找你谈话,调解只有你和你好朋友知道的矛盾？小童鞋,很可能你的微博已经在无意中被老师或爸妈＂潜伏＂啦!     

将赏识教育理念引入中专生的思想教育中

赏识教育用爱、关怀成就了孩子的未来,作为未成年人领域的中专生,也应该享受学校、班级以及教师对其的关心和爱护,并在赏识教育的理念下成长、成才.文章针对中专生的特征及可能出现的思想教育上的问题,呼吁对中专生给予一定的理解和赏识.     

关于大中专毕业生就业问题的思考

世纪之交,随着我国社会主义市场经济体制的建立、发展与完善,国家机关精简机构,国有大中型企业深化改革及产业结构、产品结构和企业结构的调整,企业减员增效,人员下岗分流,使我国的人才市场和劳动力市场发生了巨大的变化,就业形势相当严峻.致使就业竞争异常激烈,而不同的专业需求,不同的用人机制及人际关系等因素的影响,又导致就业竞争呈隐蔽性和复杂化.     

问题学生管理对策的实效性探讨

问题学生的教育与管理是职业院校最令人棘手的问题。在职业教育面临新的挑战形势下,我院坚持以人为本的科学发展观,坚持依法治校的原则,努力寻找解决办法,将他们培养成实用型、技能型人才。     

中职学校问题学生的心理分析及引导策略研究

近年来,我国职业技术教育事业蓬勃发展,但许多问题也随之出现,其中中等职业学校"问题学生"的心理及行为表现引起了众多教育工作者的广泛关注。本文对中等职业学校"问题学生"的心理特点及成因进行分析,提出改善"问题学生"心理及行为问题的有效策略,引导"问题学生"走出困境,使其能够正常地发展,健康地成长,是促进中职学校教育事业发展的重要方面。     

捣蛋的小袋鼠

老师们说有只小袋鼠是学校里最爱捣蛋的学生。他常常把图钉放在老师的椅子上．将吐有唾沫的小纸团在教室里扔来扔去,在厕所里放鞭炮,还把胶水倒在门把手上。老师们都拿他没办法。     

这样的家长老师“不喜欢”

一、热情如火型 在处理和老师的关系时表现得过分热情,今天一个电话,明天一次面谈,所问问题无外乎“孩子最近表现怎么样”,并希望老师对孩子严加管教等等。相同的问题问过无数遍,必然令老师感到无话可说。家长的心情老师能理解,但凡事应有度,过分热情往往适得其反。     

抓好班风建设的几点做法

班级是学校的基本组织，这个组织是由数十个不同个性的学生组成的，要把这些不同个性的学生在同一环境中、同一模式下，由同一组教育者培养成社会主义建设各行各业的合格人才，就必须抓好班风建设。     

转化“问题学生”呼唤家校共育——D学校践行“二十大报告”的家校合作初探

“健全学校家庭社会育人机制”是二十大报告对于发挥学校家庭社会教育合理作用做出的明确要求。在实际工作中,家庭与学校间的信任、合作与沟通还面临诸多困境,协调家校关系化解亲子矛盾,赢得家长信任做好家校共育,需要双方配合共同努力才能将“问题学生”转化成栋梁之材。     

美国班主任的故事

美国大多数中小学,每学年都有一天是专门留给家长和老师会面的。这一天,学生不用上课,老师与班上每一位学生的家长单独面谈。面谈时间约为三十分钟。     

独立学院学生学习落差问题应对策略探讨

独立学院生源素质整体水平与公办普通高校相比有很大的落差,这影响到独立学院教学质量和水平的提高。独立学院应根据自身的办学条件与特点,认真研究学生的素质、知识和能力结构状况,重视学生的自主学习,加强学习监督和指导,寻求学生学习转变的方法和途径,提高学生学习质量和学习效率,是解决这一问题的有效办法。     

差生的祝福

又是一个教师节。王老师任教的学校有个传统,每年的这天,学生们都要写一封祝福信给老师。这也是一次练习作文的机会。     

浅议高校素质教育的问题与对策

素质教育是一项事关全局、影响深远和涉及甚广的系统工程.高校的素质教育应重点解决转变教育思想,提高教师素质;改革教导内容和方法;加强实践教学,提高学生实践能力;加强思想道德教育;开展内容丰富形式多样的课外活动.     

建构主义视域下的问题情境

学,起于疑,源于思。思维的本源在于问题情境,而且以解决问题情境为目的。建构主义认为,知识不是绝对的,知识是学习者以自己的方式建构的对事物的理解,自我调节下的情境化的、社会性的相互活动,在学习中起着关键作用,所以,建构主义认为要努力创设恰当的问题情境,引起学生的认知冲突,启发学生积极思维。     

在素质教育中应注意的几个问题

对中专生的素质教育,其核心是使他们能够在具有良好的心理素质前提下具有创新精神、自学能力及适应社会经济变化的能力,应使学生毕业后具有在生存的前提下获得发展的潜力,只有进行素质教育才能符合“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略方针。在素质教育中我们应该注意以下几个问题:1、注重学生全方位的发展在素质教育过程中应该改变单纯注重成绩的做法,不把对学生的评价体现在分数上。过分注重成绩的获得而忽视了对学生实践技能、创新精神的培养的做法是不可取的。对学生在运用知识,获得技能过程中应用新思路、新方法所产生的错误…     

穷人的风骨

一天,我正要去上课,听到背后有人喊。我扭过头,是个农民模样的人,我不认识他。 他说：“马老师,我给闺女捎了些钱,麻烦您转交给她。”噢,原来他是我们班一个女生的家长。他随即从上衣口袋里掏出一沓钱,当时我并未在意,只想让家长尽快把钱交给我,因为上课铃已经响了。     

浅谈特殊学生的教育问题

建设和谐班级要以人为本,打造广泛的学生基础,收服人心是工作顺利开展的必要条件,面对日益增多的各种家庭、心理问题,文章通过寻求家长配合,营造良好的集体氛围、寻找根源解决问题和家访的事例进行了探究.     

近20年来美国家长参与学校教育管理的角色

在美国,家长参与学校教育以20世纪80年代为界,此前,多局限在协助学校提高学生的学业成绩方面,还徘徊于学校教育的边缘地带,是学校管理的局外人;此后,从参与学校教育逐步介入学校管理,从消极被动参与转为积极主动参与,进入决策的核心层,协同管理学校教育,努力提高教育质量,从而实现由局外人向局内人的角色转换,形成了富有特色的民主开放型的教育管理文化,并昭示了教育管理发展与演进的路向。