朗读,会让更多的孩子爱上语文

小学语文教学可以说是小学生学习所有科目的基础,在语文课堂教学中,朗读又是最重要、最基本的训练.朱作仁教授说:“讲解是死的,如同解剖;朗读是活的,如同给作品以生命.”“讲解只能使人知道,而朗读更能使人感受.”本文从小学语文教学中朗读的作用进行分析,探讨了如何通过朗读让孩子爱上语文.     

浅析小学语文朗读教学的问题及对策

朗读教学在小学语文教学中较为重要,从目前我国小学语文朗读教学来看,仍存在一定的不足之处。本文首先介绍了朗读在小学语文教学中的意义,其次阐述小学语文朗读教学中存在的问题,最后提升小学语文朗读教学质量的措施,希望可以为小学语文教师开展朗读教学提供参考借鉴,促进我国教育事业的发展。     

浅谈数学教学中对“教与学”的理解

在教学领域里,有许许多多值得深入研究和探讨的知识,并将所得成果指导我们的教学工作。我作为一名小学数学教师,最关心的是数学课堂教学中如何处理好教与学的关系。现在,我就数学课堂教学中对教与学的几点理解谈谈自己的看     

谈小学语文教学中“红色精神”的渗透作用

学习"红色精神"是我国各级各类学校教学工作的一个重要任务。在小学开展"红色精神"的教育,要以小学语文教学为重点与核心。通过在小学语文教学中渗透"红色精神",有助于小学语文教学科学有序地开展,具有重要的意义。     

浅论在语文教学中如何培养中学生的语感

对中学生语感的培养是语文教学的核心。语感是一种语文修养,是长期规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的比较直接迅速地感悟、领会语言文字的能力。在语文教学中可以从语感实践和语感分析等方面对学生进行训练,以培养和提高学生的语感。     

谈小学语文教学中合作学习的有效运用

合作学习即在实际的教学中引导学生之间积极地开展相互的合作,为学生的学习创设良好的环境,增强学生学习的积极性和主动性,通过创建小组的方式调动学生学习的热情而后积极性,为学生提供足够的自主学习的空间,培养学生自主学习的习惯,进而提升学生的素养。     

谈语文教学中网络语言的取舍

近年来,随着科学技术的不断发展,我们进入了网络时代,网络语言随之应运而生。如今的网络语言多数已经脱离传统语言的原意,出现了大量不合规范的用法,这些不规范的语言在网络中肆虐的同时,也对传统语言造成很大的挑战,以至于我们在社会生活中也深受其害。     

刍议语文教师的语言魅力

良好的语言表达能力是一名教师尤其是语文教师最基本的职业能力,每一位语文教师都应努力加强自身语言修养,让其具备自然美、有生命力,具备文明美、有塑造力,具备真情美、有感染力,具备艺术美、有吸引力,不断增强自己的语言魅力,切实提高课堂教学效率和质量。     

谈精彩的语文课堂教学需要什么

精彩的语文课堂教学是身为一线语文教师的我们最为心怡的事,也是我们奋斗的目标。要想拥有精彩的语文课堂教学,就语文教师自身而言至少应做到三点:即易懂深情的教学语言,及时巧妙的问题生成以及以情感体验为基础的情感教育。     

以师为“戒”,师生共赢——以苏教版五上《莫高窟》为例浅谈在背诵中指导语言的运用

背诵优秀诗文是语文学习的重要组成部分,《义务教育语文课程标准》(以下简称《课标》)中第三学段(5-6年级的学习目标和内容之一便是"诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容与情感。背诵优秀诗文60篇(段)"。而在语文教学中,学生往往"谈背色变",尤其是篇幅比较长的课文。教学中,笔者尝试与学生一起背诵,收到了良好的效果。     

职专生(化工专业)化学学习行为的养成——谈有效教与学

职专生学习习惯差,导致教师在教学过程中遇到了种种尴尬的局面,要摆脱这种现状只能从质上改变学生,培养学生良好的学习行为,达到真正的有效教学.     

小学语文教学必须加强朗读训练

一、朗读有助于发展学生的语言教师在指导学生朗读课文的时候,要求学生读准字音,不添减文字,不读破词句,就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中,与字词多次见面,牢固掌握字的读音,强化识记字形,从而有效地识字、识词。反复的朗读,能使学生读得正确,读得流畅,增强语感。教师在此基础上加强指导,可进一步增强学生的朗读兴趣,培养他们自觉朗读的习惯。     

朗读教学的审美追求

自古以来,朗读就是人们学习语言、陶冶情操的重要方法,是我们祖先文以载道的一种教学手段。古人常说:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。韩愈在《进学解》中也写道:口不绝吟于六艺之文,可见我们古人特别重视朗读。     

浅析技工院校语文教学中融入职业精神教育的方法

技工院校语文教学对于培养学生的综合水平有着积极的意义,而在语文教学中实施实施职业精神教育也受到了技工学校语文老师的高度重视,本文主要介绍技工院校语文教学中渗透职业精神教育等几种方法。     

浅析技工院校语文教学对“工匠精神”的渗透和培养

“工匠精神”是一种职业态度和精神理念,是从业人员的一种职业价值取向和行为表现,与其人生观和价值观紧密相连.技工院校作为培养高技能人才的主阵地,在教育中渗透“工匠精神”的培养,是刻不容缓的使命.笔者从“工匠精神”内涵及重要意义谈起,结合技工院校语文课程,分析学生“工匠精神”缺失的现状,探讨语文课程对“工匠精神”的渗透和培养策略.     

谈小学语文情境化课堂教学的创新实施策略

小学阶段是人一生受教育的起点,也是学生今后素质发展的根基,在这个阶段学生习得的知识将对日后的学习与发展起到深远的影响。在如今小学语文的课堂教学当中,情境教学法的创新融合能够大大提升学生对语文学科的兴趣,带动学生在课堂上的主动参与性,并有效帮助学生全方位、多角度理解教学内容,拉近学生与语文知识之间的距离。     

谈小学语文诗歌教学的微课设计

随着信息技术的不断进步以及大数据时代的到来,我国基础教育领域发生了重大的变化,以微课为代表的新型教育模式不断涌现,成为网络教学的研究热点之一。微课教学具有快速、便捷、趣味等优点,成为传统教学的重要补充。鉴于此,本文以诗歌教学为例,对小学语文诗歌教学的微课设计进行了探讨,以期有所借鉴价值。     

谈教学过程中要怎样培养学生的创新精神

随着社会的不断发展,不断的进步,对人才的要求也越来越高过去的死读书,读死书越来越被淘汰,这就对我们的教育提出了更高的要求,所以创新教育便成了教学的主旋律,如何认识和开展创新教育,如何培养创新型人才,这是我们每个教育工作者面临的问题。我们要通过多种方法去引导学生积极思考,鼓励他们进行创新思维活动,培养学生创新精神。     

谈中学历史教学对学生创新思维能力的培养

当今世界表面看是各国综合国力的竞争,其实是科技的竞争,教育的竞争,创新的竞争。各国越来越重视创新型人才的培养,培养创新人才,关     

试谈情感在语文教学中的作用

在这些作品中我们不能仅仅传授语文知识,而必须同时进行社会知识的教育,更重要的是情感传递和情感教育,《文心雕龙》的作者刘勰说过,缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。语文教学就是要让学生披文以入情,在这种情的熏陶、感染之中、身临其境,方能沿波讨源,达到其