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课堂教学改革不是一场运动,更不是一次活动。课堂教学改革不应有“嘻嘻而乐,弛然而卧”的场景。它须用“情”的渲染,更重“行”的常态化。实现课堂教学的全员性改革,建立以学生为主体课堂教学的常态化运作机制,是彻底改变课堂教学方式的有效措施。如何形成“学生主体常态课堂教学”的运作机制呢?笔者提出如下思考。 相似文献
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2008年3月22日,容纳1206人的新郑市炎黄艺术文化中心座无虚席.所有来自新郑市的初中校长、副校长、教导主任和全体任课教师,正在认真地观看运用"导学法"进行课堂教学的现场展示. 相似文献
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随着新课程改革的深入推广,我们教师的教学理念新了,课堂的教学方法变了,学生的学习兴趣也浓了,素质教育的精神实质得到了充分的体现。但笔者在深入关注教师、了解学生、感受最真实的“原生态”课堂中,发现小学数学课堂教学中仍然存在一些不可忽视的问题,值得我们关注和反思。 相似文献
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2008年3月22日,容纳1206人的新郑市炎黄艺术文化中心座无虚席。所有来自新郑市的初中校长、副校长、教导主任和全体任课教师,正在认真地观看运用导学法进行课堂教学的现场展示。展示后,新郑市教体局局长陈文彬、副局长赵二建就展示课如何很好地运用导学法的理念、方式方法等进行了详尽的讲评。这是新郑市深化以导学法课堂教学模式为突破口的课堂教学改革中对校长和教师培训的一个缩影。 相似文献
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高职院校的人才培养目标定位于“培养应用型人才”。高职经济法教学应服务于人才培养目标,重视培养学生的应用能力,使学生能够运用所学理论知识解决实际问题。传统经济法教学的“理论灌输式”显然不能很好的实现这一目标,应建立“以学生为主体,教师为主导”的教学理念,设计科学的教学模式,采取有效的教学方法。 相似文献
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新课程改革的一项重要的任务是激发学生的学习兴趣,让学生乐学、会学、勤学.如何让学生乐学、会学、勤学呢?本人结合地理教学实际,从以下儿个环节对课堂教学方法进行了尝试和探索: 相似文献
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新一轮课程改革带来了教学理念和内容上根本性的变革。面对这一变革,如何吃透新教材,把新的课程理念落实到课堂上,对每位教师来说,都是一个新的课题,然而,它需要进一步加强校本教研,发挥集体优势,共同攻关。几年来,我们呼家庄中学历史备课组把突破口放在了集体备课上,走出一条以教育科研为先导,以教案、学案为落脚点的集体备课教改之路,从而提高了课堂教学的效果。 相似文献
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延伸的课堂,是我在近几年的初中思想品德课堂教学实践中探究、总结、提炼出来的。在“延伸的课堂”教学中践行“以学生发展为本”的教育理念,充分尊重学生内心的真实体验和学生的个性发展,最大程度的满足学生的兴趣和求知欲,体现了教师教育的智慧。 相似文献
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新课程已经真切地走进校园,走进学生的生活.新的课程标准已摆在每位教师的案头,开放的教材为广大教师在课堂教学改革中提供了一个崭新的平台和空间. 相似文献
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为进一步推动教育教学改革,实施好新课程,不断提高教育教学质量,近两年来新郑市大力推广土生土长的课堂教学模式即"导学法"。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,提高课堂教学的效率、打造有效课堂越来越得到广大教育工作者的认同。但是,走进我们的课堂,教学低效的问题仍然存在:不少的课堂上,教师很辛苦,学生很痛苦;教师讲得口干舌燥、筋疲力尽,学生听得头脑发胀、昏昏欲睡。要提高课堂教学的效率,就要在正确的教育教学思想的指导 相似文献
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学生是教育的起点与归宿。他们是涌动着无限活力和潜能的生命体,关注每一位学生,关注每一个生命体,我们的教育才能倍感温馨、雅致,沁人心脾,才能以真情呵护成长的懵懂,才能真正理解生命的本真。要高效地完成课堂教育教学任务,让学生感觉不是在桎梏般的“教规”下被动学习,不仅要体现出教师真切的情、真心的爱,更要为课堂教学过程的始终巧设妙思,诲人无痕,让学生徜徉于始终的人情关怀之中,在和谐的课堂教学氛围中求知、探索、创造。 相似文献
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化学课堂教学设疑就是通过设疑对学生知识进行整合,从而培养学生的灵活思维、创新思维、批判思维,帮助学生在学习过程中认识、理解和掌握所学的化学知识.一直以来,课堂设疑在教学实践中被广泛运用,是一种比较传统的教学手段之一;在教学改革的今天,课堂设疑仍然是一种较为有效的教学手段. 相似文献
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在课堂教学中,学生是学习活动的主人,教师是学习活动的组织者、引导者与合作者。随着教改步伐的进一步加快,新的教学理念的不断深入和发展,大部分教师都能很快地进入到自己的角色之中,并且能融入教改的大潮之中去,取得了较为明显的成绩。但是在具体的教学实践中,有部分教师不能准确地把握教改新理念,不知从何处下手, 相似文献
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"卓越课堂"是指按照新课程改革的要求,坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进,突出一切为了每一位学生的发展的核心理念,转变教师教学方式和学生学习方式,建立师生学习共同体,彰显多元、开放、包容的课堂教学文化,最大限度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段,形成最优化的课堂形态,全面提高教学效率和育人质量。"卓越"一词本来的含义是杰出的、超出一般的。如果从字面上来理解"卓越课堂",应该就是杰出的课堂、超出一般的课堂、不平凡的课堂。但我们对卓越课堂的理解是"不断进步的课堂、是超越自我的课堂",这里的"自我"不仅指老师,也包括学生。也就是说通过一节课的教学,学生的学习力和教师 相似文献
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自2004年广东、山东、海南启动普通高中新课程实验之后,全国各省市也相继进入了高中课改实验阶段,课改历时9年,课堂教学也逐步得到了完善。但在实际教学中由于操作者对新课改基本理念的理解有失偏颇,在课堂教学中时常会走入一些误区,笔者谈几点看法。一、错把教学目标当成学生的学习目标许多课堂上,教师都会利用黑板或导学案出示并让学生齐读这节课的学习目标。诚然,课前让学生明白这节课的学习目 相似文献
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大家都很清楚,在玩和学之间学生更喜欢玩,那如何让学生把玩的劲头应用到学习上呢?既然他们爱玩,就用“玩”来吸引他们,带他们在课堂上“玩”。 相似文献