浅谈民办高校如何加强学生党建工作促进学风建设

民办高校学生党建工作如何面向新形势,增强工作的实效性;确保党的教育方针全面落实;确保民办高校政治稳定;提高大学生的综合素质,针对现在大学生的现状,如何开展学生党建工作,加强对大学生的思想政治教育,促进班风、学风、校风建设,确保大学生健康成长,这是当前民办高校党建工作的重要任务。     

试论医学院如何将党建与学风建设相结合

本文分析了当前医学院党建工作和学风建设中存在的问题,提出了医学院党建与学风建设相结合的有效对策。     

“90后”大学生党建工作存在的问题及对策研究

“90后”大学生作为时代的新生力量已逐渐成为高校在校生的主体,也是高校学生党组织的中坚力量.本文依据“90后”独特的心理特征和行为特点总结大学生党建工作存在的问题,并提出相应的解决措施.     

“80后”、“90后”旅游消费行为调查与分析

青年群体在旅游消费市场上占有很大的比例,尤其是其中的"80后"及"90后"青年。"80后"、"90后"价值观念和行为方式不同于之前年代的的消费观念和消费行为。本文以"80后"、"90后"的工作群体和学生群体为研究对象,在问卷调查和深度访谈的基础上,对"80后"、"90后"青年的旅游消费行为进行了分析,并归纳了其旅游消费行为特点,希望可为旅游企业和旅游景区、景点的发展提供一点启示。     

浅议“90后”员工的企业文化建设

2006年以后,“90后”陆续登上工作舞台,他们是在独生子女政策下长大的一代,出生时我国改革开放的成效已经明显显现,他们身上具有很多不同于上几个年代的人的特点,通过对“90后”员工的这些特点分析,探讨了针对“90后”员工开展的企业文化建设措施。     

高校“90后”学生思想政治教育之我见

在改革开放的时代背景下成长起来的“90后”青年学生已经迈进大学校门，如何对具有新时代特点的“90后”大学生进行有效的思想政治教育，是高校思想政治教育工作者面临的一个重要课题。     

沈阳体育学院体育教育系学生学风建设的措施与效果分析

沈阳体育学院重视管理育人工作,坚持以人为本,重视正面引导,加强思想政治教育,努力创建和谐校园;加强学生工作的制度建设,实行依法治校,明确行为规范与纪律要求,严格教育管理;充分发挥学生组织的工作,引导学上自我管理和自我教育,并结合体育特点,将懂规则、守纪律、讲团结贯穿到专业管理之中,形成了自觉遵守校规校纪的良好校风和优良考风。我系依法治学,依章管理,着眼于长效机制的建设,经过不懈的努力与改革完善,建立起一整套教学管理里规章制度体系。同时,为了提高学风与系风建设出台了各种文件,并为了让特困生能安心上学,我系采取了大量的办法来满足他们的需要。我系学生辅导员加大思想政治教育的力度,加强素质教育和校园文化建设,努力营造良好的学风,并开展各种早操提高班活动,学生的学习积极性得到充分调动,学习风气日益浓厚,涌现出一批先进班级和个人。     

面对“90后”新时期辅导员工作的反思

在90后的学生逐渐成为大学校园主要角色的今天,辅导员工作也必须做出相应地改变以更好地保证学生健康成长成才。本文从分析国家人才培养计划出发,结合新时期90后学生的个性特征,总结出与传统辅导员工作方式不同的新的工作思路,以更好地应对新时期大学辅导员所面临的挑战,为国家人才的培养发挥出辅导员更大的作用。     

“90后”大学生学习特征分析

“90后”已经成为大学生的主体，如何把握这些主题特点，选择合适的教学模式和方法，是提高人培养质量的基础和保证。本文在对“90后”共性特征进行分析的基础上，研究其学习特征，提出相关建议，以期能对教学实践有所启示。     

民办高校做好“90后”辅导员工作的几点思考

高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,对高校的稳定和发展起着至关重要的作用,这种作用在民办高校中尤为突出。本文就民办高校学生特点、辅导员角色定位,阐述了民办高校辅导员集思想教育、事务管理、服务学生的新趋势。     

高校辅导员对“90后”大一新生的教育管理探析

"90后"大一新生入校后由于环境发生巨大变化,往往易于出现诸多不适应大学生活的问题,作为从事高校学生管理思想政治辅导员,应努力履行自己的职责,帮助大一新生尽快适应大学生活,培养他们健康积极的心态,更好地融入大学生活。     

“90后”大学生心理健康隐忧与对策分析

目前,“90后”正在成为大学生中的主力军,他们心理上的早熟与幼稚、矛盾与失衡等成长问题频频显现,引起社会各界的关注,更需要我们教育工作者们通过研究探讨,积极地加以引导,使“90后”成为身心健康、品学兼优、 人格健全的一代青年。     

我队学风建设的现状与思考

学风建设是学校校园文化建设、创立良好育人环境的重要内容。建立良好的学风是教育、培养和引导学员树立正确的成才观、价值观的基础,是保证人才培养质量的关键。     

高职院校学风建设的实践与思考

我国正处在大发展、大进步的时代,经济形势非常好,在这发展和进步的过程中,高等职业教育发挥着重要作用.优良的学风是培养高素质人才的基础,因此在深化教育改革的进程中,我们必须高度重视学风建设,探索学风建设的有效途径,通过良好学风的建设,强化学生职业素养和职业技能的培养,更好地肩负起为社会培养高素质高技能人才的使命.     

90后对90后的教育

本文以一个“90后”教师的角度，对“90后”职校生的心理特点进行了分析，主要有6个特点，如心理素质发展不平衡，情绪和情感的发展不平衡，社会性情感表现冷漠等。针对以上心理特点，提出了一些改进的教育策略，如认真备课，做到心理有数；师生互动，活跃课堂；敢于嬉笑怒骂，树立教师威信等。     

浅析“90后”大学生的特点

“90后”大学生渐渐成为当今大学校园的主导,他们被看作是国家的栋梁、社会改革的先锋、民族振兴的希望.为正确引导“90后”大学生的成长,本文从其出生的时代背景着手,综合多方因素,浅析这一群体的特点.     

集中教育管理模式下大一学生学风建设的实践与探索

学风是校风的重要组成部分,是学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志。本文以山东理工大学为例,探索了在学分制下,如何加强集中教育管理模式下大一学生学风建设工作,以确保教育质量。     

“三本院校”学风建设机制探索

“三本院校”是我国高等教育的一支重要力量，学风建设是“三本院校”提升办学质量和人才培养质量的重要举措。由于“三本院校”在高等教育体系中的特殊性，使得学风建设成为“三本院校”发展的焦点问题，本文试图在“三本院校”概念、学生特点、学风状况及影响因素的基础上，就三本院校学风建设机制进行有益的探索。     

浅谈“80后”辅导员如何应对“90后”大学生

近年来,高校的大学生逐渐变成“90后”,同时辅导员队伍趋向年轻化,形成了“80后”管理“90后”的新局面。传统的学生管理模式、教育方法已不再适应对“90后”大学生的管理,这就要求高校中从事学生思想政治教育和管理工作的辅导员,转换观念,探索以学生为本,促进学生全面、协调发展的新的工作方法。     

“90后”青少年网络自我表达的方式

“90后”在网络上的自我表达体现出了很多关于语言，社会道德，衍生丈化的话题。一方面是语言在随着社会发展而发展的过程中所出现的一种现象；另一方面，也是一定的时代背景条件下，一定的社会阶层的语用者们语用选择的结果。