史学理论中的几个基本问题

本文涉及史学理论中的几个相关的基本问题，历史唯物主义的阐述是本文的核心，其目的是通过与前两个问题（历史科学、历史哲学）的联系，说明马克思历史唯物主义的基本意义，以此辩误“历史唯物主义”等于史学理论或历史哲学；同时说明它的科学价值及社会意义。     

论历史唯物主义的创立

近几年来人们对历史唯物主义理论在马克思主义哲学中的地位展开了广泛的讨论,为了使这一讨论深入下去,我们觉得必须把它和其他问题联系起来进行研究,特别是要与历史唯物主义理论的创立这样的问题联系起来进行研究。历史唯物主义作为马克思主义哲学中的特殊的社会历史观,它的产生是不能用辩证唯物主义自然观产生的条件简单加以代替的,除了一般的条件之外,它还具有其特殊的条件,对这些特殊的条件必须加以考察。     

改进公共哲学课教学的几点意见

目前高等院校公共哲学课教学存在一些问题,归纳起来主要有如下几个方面:第一,教学内容重复。据调查,目前高等院校大多数学生认为,哲学教学的内容与中学政治课的哲学部分相类似。造成这种现象的原因有两种:一是教材的相似性。当前公共哲学课教学所使用的教材大多是中国人民大学肖前、李秀林、汪永祥主编的《辩证唯物主义与历史唯物主义原理》的缩写或改写本。而高校的学生在高中学习阶段所使用的教材,就其实质而言,只是《辩证唯物主义与历史唯物主义原理》一书的简     

谈马克思主义哲学教学中的理论联系实际

理论联系实际是马克思主义哲学教学的根本原则,这是由马克思主义哲学自身的性质和特点决定的。理论联系实际不等同于举例说明,不是简单的原理加例子。作为一条根本的教学原则,需要把它贯彻到教学过程的各个环节和方面,包括教学内容的安排、教学方法的设计选择、教学效果的追求等都应当联系相关的实际。     

马克思主义哲学教学的特点和方法

阐述了马克思主义哲学教学的特点和方法。一是紧紧围绕马克思主义哲学的特点进行教学 ,体现时代精神 ,突出实践性 ,坚持阶级性 ,贯彻整体性。二是贯彻理论联系实际的根本原则和方法 ,把哲学原理与各种实际联系起来讲 ,或从实际材料中引出哲学观点 ,或寓哲学论证于科学证明之中。三是运用适当的具体教学方法贯彻哲学教学的根本原则。如强化内因的自学、讨论和教师讲授相结合的方法 ,课堂内外相结合的方法等。这样做的目的是激发大学生学习马克思主义哲学的积极性 ,提高《马克思主义哲学》课的教学效果     

关于摆脱哲学贫困的思考

我国理论界目前议论纷纷的所谓“哲学贫困”,其根本原因就是理论脱离实际,而理论脱离实际的根本原因则是我们理论工作者本身就脱离群众的实践,这是全部问题的关键性症结所在。目前我国哲学理论界,主要是由两部份人组成,一是高校哲学教师,一是哲学科研人员,     

增强马克思主义哲学原理教学时代感的思考

从马克思主义哲学原理教学中存在的问题入手 ,提出对马克思的哲学观进行重新理解 ,用马克思主义哲学自身的理论魅力 ,激发学生的理论学习兴趣 ;认为把马克思主义哲学同当代经济发展联系起来 ,会增强马克思主义哲学教学的时代感。     

论历史唯物主义哲学的定义——兼论历史唯物主义和辩证唯物主义并列的问题

首先是对于我国已出版的《历史唯物主义》哲学教本中给历史唯物主义下的定义提出一些问题并加以评论。接着是就笔者拟定的历史唯物主义哲学的内容体系而提出历史唯物主义哲学的实质定义。最后是对于通常把历史唯物主义和辩证唯物主义并列地作为马克思主义哲学的两个部分而提出不同的见解。对于笔者在五十年代发表论文所提出的这种见解另外加以阐述。     

用唯物辩证法指导政治理论课的改革

一、讲解原理与联系实际的关系实践性是马克思主义哲学和马克思主义全部理论的根本特点。马克思主义以实践为基础,又对实践具有世界观和方法论的指导意义。这就要求我们在教学中,坚持理论联系实际的原则,把深奥、抽象的概念和原理同丰富、具体的社会实践结合起来,使学生感到哲学并不生疏,而很亲切;并不空洞,而很实在;并不无用,而是大有用处。在教学中,应该注意从以下几个方面联系实际讲原理。第一、联系社会主义革命和建设的丰富实践,特别是当前四化建设和经济体制改革的实践。这方面的内容是很多很复杂的,学生都迫切希望能用马克思主义理论分析和     

关于课程改革的一些问题

在教育革命前,我系的各门课程的内容和设置都存在许多问题,突出的表现在课程的内容方面。各门课程的内容都有不同程度的脱离实际,厚古薄今,崇拜资产阶级的学术观点、学术思想。首先,某些从事图书馆学教学的教师,根本不愿意联系图书馆的实际工作,并且为这种脱离实际制造一种理论,如皮高品先生说道:“图书馆学的对象就是图书,所以读书就是联系实际”,他是公开反对图书馆的教学和图书馆实际工作结合的。有些教师在几十年以前虽也在图书馆中工作过,但是由于轻视具体工作,或者漂在图书馆工作的上层,对图书馆实际     

社会历史理论研究的新成果——《社会结构论》评介

正值理论界热烈讨论如何推动马克思主义哲学发展,更新和丰富历史唯物主义的教学内容,呼唤改革传统的哲学研究方式之际,谢平仄先生在多年从事历史唯物主义教学和研究的基础上,对当代社会实践和科学发展的新问题、新成果,依据理论联系实际的原则,经过认真思考、反复研究和刻意笔耕,推出了他的新著《社会结构论》(湖北人民出版社出版)。这是社会历史理论研究的新成果,是现代历史唯物主义的佳作。该著刚面世,就引起学术界的关注。《哲学动态》杂志以“社会结构论”的醒目标题摘发了其基本论点。我们认为,这部著作的新思想新论点主要是:首先,作者明确提出:关于研究社会结构的方法,要在理论联系实际的前提下,运用从抽象上升到具体     

坚持在马克思主义哲学教学中以“三观”教育为基本 全面提高青年管理干部的思想素质

马克思主义哲学教学从根本目的上讲,就是树立科学的、辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论和共产主义人生观、价值观,培养和锻炼人们的理论思维能力。依据马克思主义哲学分析、批判和导向功能,紧跟时代步伐,围绕形势要求,紧密联系邓小平建设有中国特色社会主义理论和社会主义市场经济运作的实际,并结合青年管理干部的特点,在“世纪之交”培养“跨世纪一代”青年管理干部的理论教学中,坚持以科学世界观、人生观、价     

理论批判实际是理论联系实际中的主要形式 —— 以马克思主义哲学教学为例

在马克思主义哲学教学中,理论联系实际是教学的基本原则,在多种联系形式中,哪种形式是主要的形式,文章以马克思主义哲学的本质及马克思主义哲学教学的目的为依据,认为理论批判实际是理论联系实际原则中的主要形式.     

在社会基本矛盾的运动中揭示社会历史发展的普遍规律

社会基本矛盾——生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间是如何相互作用的?它们之间为什么会产生矛盾运动?矛盾运动的基本状况如何?矛盾运动过程中矛盾的转化是如何实现的?社会基本矛盾又是如何实现其推动社会历史发展的根本动力的作用的?……这一系列问题都应该由历史唯物主义给予详尽的论证和充分的说明,因为,正是这些问题体现着历史唯物主义的根本宗旨,是历史唯物主义重点要解决的根本问题。可是,在我们大多数的哲学教科书中却看不到对这些根本问题的充分阐述和深刻论证。对历史唯物     

恩格斯对德国古典美学的批判与继承

<正> 如果说马克思主义哲学是对德国古典哲学的直接批判和继承,那么作为这一哲学重要组成部份的美学,也同德国古典美学有着不可分割的联系。在这方面,恩格斯和马克思一起,共同实现了美学领域的革命变革。他们在辩证唯物主义和历史唯物主义的基础上,从历史与逻辑统一的高度,阐明了自己全新的美学思想同德国古典美学的相应联系和原则区别。本文仅就恩格斯对德国古典美学中几个重大问题的批判和继承作些探讨。     

马克思主义政治哲学的建构基础 ——基于事实与价值相统一的历史唯物主义诠释

马克思主义政治哲学的形成与发展是在对历史唯物主义的事实考察与价值规范中展开的。历史唯物主义领域彰显出"是"与"应是"的辩证统一,是推进马克思主义政治哲学研究的逻辑路径。准确地理解历史唯物主义在内容和方法上体现出事实与价值辩证统一关系,洞察历史唯物主义理论范畴所蕴含的政治哲学向度,是建构马克思主义政治哲学的理论基础。     

哲学视野、智慧与哲学教学

马克思主义哲学原理教学要对大学生进行辩证唯物论与历史唯物主义的教育,也要注意哲学本身的特征。在哲学教学中,要强调对学生世界观的培养,培养学生以天下观天下的视野;突出哲学的超常识性、批判性、反思性。     

“历史唯物主义”是“马克思学说的哲学灵魂”吗？——“以物化为本”的“历史唯物主义”与“以人化为本”的“实践人道主义”

国内长期以来形成的把“历史唯物主义”或“唯物主义历史观”当作马克思主义哲学的核心，或说成是马克思学说的哲学灵魂，这其实是对马克思学说的误解。所谓“历史唯物主义”根本不是马克思的哲学理想，也不是社会历史的普遍规律的理论即“历史哲学”。它仅仅是揭示“史前社会”人被“物化”方面的事实之科学方法，主要是研究资本剥削所形成的总的科学观点，根本就不是哲学。马克思的哲学理想只能是“以人为本”的“实践人道主义”和“以实践为基础”的“实践唯心主义”。     

“历史哲学”短论(四则)

历史唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分。如果说我国马克思主义哲学的研究当前正陷于贫困的状态,那么历史唯物主义的研究就更是如此。如何才能尽快地从贫     

也谈实践唯物主义的几个问题

关于实践唯物主义与马克思主义哲学的关系问题,目前哲学界已有四种不同意见:(1)马克思主义哲学就是实践唯物主义。”有的则由此引申出马克思主义哲学就是实践本体论、主体性哲学。(2)实践唯物主义不是对马克思主义哲学的科学概括。与此基本相似的表述还有:实践唯物主义“是历史唯物主义的同义语”,“非辩证唯物主义、历史唯物主义的实践唯物主义,其科学性是十分可疑的。”(3)实践唯物主义、辩证唯物主义、历史唯物主义是马克思主义哲学的“三大总体特征”。(四)实践唯物主义的概括突出了马克思主义哲学的根本特征实践性,辩证唯物主义、历史