甘肃省甘南州民族教育调查与思考

甘南州民族教育的发展既有成绩 ,也有缺憾 ,而领导重视、思想统一 ,齐抓共管是取得成绩的保证。今后甘南州民族教育的发展应坚持两条原则 :因地制宜 ,真正落实藏汉两种模式并重的原则 ;普遍和重点相结合 ,确立树重点抓全面的原则。     

民族教育政策与民族教育法的关系

民族教育政策和民族教育法都是发展民族教育的重要手段,二者是辩证统一的关系,既相互区别,又相互联系,不能忽视任何一方面。但从我国民族教育的发展来看,应更加重视民族教育法的作用,加强民族教育法制建设。首先,这是从民族教育曲折发展历程中得出的历史经验和教训;其次,这是由民族教育发展的落后现状决定的;再次,这是民族教育未来发展的目标和方向所需要的。     

浅谈新时期民族政策的贯彻落实

严格执行党和国家民族政策、依法保障少数民族各项合法权益,对维护民族团结,维护祖国统一,维护社会和谐稳定,具有十分重要的意义。历史经验证明,凡是民族政策贯彻执行得好的时候,整体民族工作就能得到进步,民族关系就健康发展,民族团结就不断巩固;凡是民族政策贯彻执行得不好的时候,民族关系就遭遇波折,民族团结就受到破坏,整个民族的发展就会受到破坏。我们任何时候对民族政策贯彻落实都不能放松,出现问题要及时纠正。新时期必须重视民族工作,深入宣传,认真落实,加强督促检查,保证各项民族工作顺利开展。     

我国民族教育政策的嬗变与展望——基于政策文本的量化分析

本文以改革开放以来4份标志性的民族教育政策文件为研究对象,借助教育政策工具和民族教育发展要素二维分析框架,采用内容分析法对4份政策文件进行量化研究。在此基础上,总结了我国民族教育政策的发展特点,并围绕改进民族教育政策工具适切性和提高发展要素配置水平这两个方面,提出了若干政策建议及展望。     

现阶段民族教育政策实践环境浅析

民族教育政策实践环境是指影响和制约既定民族教育政策贯彻执行的主客观因素的总和。民族教育政策实践环境影响着民族教育政策系统的运行,制约着既定民族教育政策效益、效果、效率的实现。研究民族教育政策实践环境的构成与特点,分析民族教育政策实践环境对民族教育政策贯彻执行的影响,采取合理的应对措施,对于振兴民族教育事业具有深远的意义。     

论我国民族教育自主管理政策的实践与完善

对我国民族教育的特殊性进行了分析,回顾了民族地区教育管理政策实践所取得的成绩,认为民族地区教育自主管理必须适应形势发展的新要求,并探讨了民族教育自主管理所面临的问题,提出了相应的对策.     

中国民族教育政策简评

新中国民族教育政策目标明确、运行良好、社会效益和政治效益明显、影响广泛而深远。它在发展少数民族和民族地区的教育事业上起到了巨大的推动作用,在巩固和发展"平等、团结、互助、和谐"的民族关系上发挥了巨大的社会效应和政治效应。     

边远民族地区高校大学英语课堂互动教学的理性思考

互动教学是一种较好的大学英语课堂教学组织形式。理性地认识大学英语课堂互动教学,结合边远民族地区高校大学英语教学的实际情况,把握适当的原则,探索可行的方法和措施,对开展课堂互动教学、推动边远民族地区高校大学英语教学具有积极的参考意义。     

寻求新中国民族教育政策创新的途径——评孟立军教授新著《新中国民族教育政策研究》

新中国成立以来,国家在民族地区实施了一系列支持教育事业发展的政策和措施,使民族教育整体状况发生了历史性变化.而面对新的时代环境,民族教育政策的关照点也悄然发生着变化,有必要对政策的内容、体系、成效、创新等问题进行研究.孟立军教授的新著《新中国民族教育政策研究》(科学出版社2010年出版)在这方面做了有益尝试.该书有如下特点.     

农村老年人健康服务可及性研究——基于海南省三个民族自治县的调查

城镇化进程中农村老年人的健康状况令人担忧。通过对海南省琼中、保亭和白沙3个黎苗族自治县的入户调查,深入了解被调查地区黎苗族老年人的健康状况和当地的卫生资源配置情况,从供给和需求两个视角分析发现,收入水平、健康服务费用、服务便捷性和主观意识等是影响农村老年人健康服务获得的主要因素。要解决这些问题首先要提高农民收入、增加农村基层卫生资源和改善服务水平,关键的是把精准扶贫政策与健康保障制度协同推进满足农村老年人健康服务的有效需求。此外,老年人的精神健康问题迫切得到重视,巩固家庭责任的同时,农村社区培育各类社会组织开展志愿服务,吸引和利用社会资源来提升老年人的幸福感。     

新时代民族教育政策的创新和完善

自从新中国成立以来,我国的领导人就高度重视少数民族的教育,实施了很多优惠的教育政策。随着我国社会经济的发展,我国的国内生产总值已经跃居世界第二,但在发展中不平衡不充分的突出问题还没有得到解决,特别是我国的中西部地区、革命老区和少数民族地区,经济发展和教育事业的发展相对要落后很多。在中国特色社会主义进入了新时代的背景下,我们应如何创新和完善民族教育政策,促使民族教育事业加快发展,是一项摆在我们面前的重大课题。本文就探究新时代民族教育政策创新和完善的策略,希望能对相关人士的研究提供参考和借鉴。     

民国政府的民族教育政策研究

在民国时期,民国中央政府为了促进边疆民族地区社会经济和文化教育的发展,比较重视发展边疆民族教育。其采取的措施主要有:颁布发展边疆民族教育的法令,建立各种民族教育管理机构,对从事民族教育的教职员工实行奖励政策,对少数民族学生在招生和升学等方面实行倾斜政策等等。这些政策和措施对促进边疆文化教育和文化建设的发展,起了重要的推动作用。     

民族地区教育对口支援政策七十年回顾与展望——基于政策要素与政策工具的二维分析

民族地区教育对口支援政策是具有国家强制性、地区互动性的跨区域合作教育治理机制,体现了社会主义制度的优越性。本研究选取70年来民族地区教育对口支援的相关政策作为研究样本,并基于政策要素与政策工具的二维分析框架展开讨论。研究发现,70年来民族地区教育对口支援政策形成了"兜底性"发展(1949-1975年)、"追赶式"发展(1976-1999年)、"跨越式"发展(2000-2011年)、"内生型"发展(2012-2019年)四个阶段;民族地区教育对口支援政策演进呈现出政策主体多元化、政策工具差异化、运行机制内生化等特征,但也暴露其政策主体责权边界不明、政策工具运用失衡的问题。民族地区教育对口支援政策要提高政策主体与对象适切性、合理搭配教育政策工具、适当增加自愿性工具,进而提高其对民族地区教育内生发展趋向的适应力。     

扩展中的公共空间：民族旅游对黎族女性的影响研究——基于海南省保亭槟榔谷的实证调查

在民族旅游中,槟榔谷为黎族女性提供了织锦染绣纺织所和女子歌舞队这样富有价值的特有公共空间,从而对她们的发展产生了深远的影响：即社会资本的累积、社交网络的扩大、女性生活方式的改变等。     

党中央“三农”政策的落实情况研究

农业、农村、农民问题一直是制约我国国民经济发展的重要因素。国家的鼎力扶持和社会的广泛关注，给“三农”问题的解决提供了很好的平台。在这样的背景下，对“三农”政策的落实情况进行调查．提出了存在的问题和解决问题的方法。     

党中央"三农"政策的落实情况研究

农业、农村、农民问题一直是制约我国国民经济发展的重要因素。国家的鼎力扶持和社会的广泛关注,给“三农”问题的解决提供了很好的平台。在这样的背景下,对“三农”政策的落实情况进行调查,提出了存在的问题和解决问题的方法。     

边远民族地区的扶盆开发——新疆巴音郭楞州个案分析

扶贫开发工作是当前民族工作的重要任务之一,也是一个需要加强专门研究的课题.边远民族地区的扶贫开发工作,应合理地借鉴发展经济学的"新发展观",即密切结合贫困民众的现实需要,充分开发人力资源,发挥民众的主体性、参与性与积极性.     

当前我国民族预科教育政策执行中的困惑及其对策

当前,我国民族预科教育中存在一些具体的问题,然而,让人困惑的是这些问题在有政策规定的情况下仍迟迟没有得到解决.由此,在我国民族预科政策执行中应明确以下几个问题:保稳定和培养人才之间应该是并行不悖的关系;高考体现的形式平等和我国民族预科教育追求的民族平等、教育平等应通过适当的措施进一步衔接;对“预科生”的认识应该抛弃以往的一些观念.     

海南黎族村寨社会变迁及其动因分析——基于海南省乐东县头塘村的田野调查

建国60多年特别是改革开放以来,海南黎族村寨社会发生了深刻的变革,并呈现出较为显著的个性特点.在前人研究的基础上,基于城镇化进程大背景,以哈方言典型代表头塘村为研究对象,通过田野调查获取的一手资料,重点梳理和探究了建国以来海南黎族地区村寨的社会主体、社会经济、社会观念等方面发生的巨大变迁,特别是能够反映黎族社会变化,蕴藏有丰富的现代性意义和思想史意义的社会生产、生活方式的变迁,同时分析了黎族村寨社会变迁的主要动因.