浅谈高职院校如何加强人文素质教育

目前高职学院强调培养技能型人才,忽视人文素质教育,抑制了学生创新精神的形成,阻碍了学生可持续发展潜力.为此,高职学院应转变办学理念重视人文素质教育,培养具有创新精神的高技能人才.     

浅谈高职院校如何加强人文素质教育

目前高职学院强调培养技能型人才,忽视人文素质教育,抑制了学生创新精神的形成,阻碍了学生可持续发展潜力。为此,高职学院应转变办学理念重视人文素质教育,培养具有创新精神的高技能人才。     

加强高职生人文素质教育探索

随着职业教育的发展，用人单位普遍对人才的人文修养和品行、人格提出了强烈要求，提高职业人文素养、提升综合素质，将人文精神和人文素质教育渗透于专业课程教学和技能实训中，加强校园文化和实训基地的环境建设，使学生在环境熏陶中自然形成良好的人文素质，使教育内化为学生的素质，已成为高职教育发展方向的重要议题。     

浅谈高职院校学生人文素质教育

人文素质教育是高职教育之根之魂,目前人文素质教育却普遍被忽视,原因是认识上的种种偏差。解决这一问题的对策是:扭转办学中急功近利的倾向,摆正人文素质教育的位置,抓住高职生人文素质培养的重点,采取科学的教育方法,提高人文素质教育的成效。     

高职院校如何加强人文素质教育的分析与思考

随着我国高等职业教育的飞速发展,高职教育理念的某些误区制约了人文素质教育。高职院校要走出实施人文素质教育的困境,首先需要树立新的育才观,克服认识误区,为人文素质教育铺垫道路;其次结合高职教育特点,积极探索适合高职院校特点的人文素质教育途径,加大力度、切实推进高职院校的人文素质教育。     

高职院校人文素质教育优化策略研究

人文素质教育就是通过多种教育途径,把人类优秀的道德品质和人文科学知识转化为学生内在人格气质的一种教育理念。随着社会的进步和科学技术的不断发展,人类文明也在不断的前进。因此,人文素质就在生活、工作和科技创新中显得尤为重要。但是高职院校在开展人文素质教育的过程中存在着这样或哪样的问题,很多职业院校在培养的过程中往往只重视对学生专业技能的学习而忽视了对学生的人文素质教育,这种偏差导致了学生的人文精神缺失和人文素质状况不容乐观。由此可见,开展人文素质教育对于高职院校培养学生具备高尚的道德情操和促进学生的全面发展具有十分重要的意义。因此,在新的形势下,高职院校为了培养出能够适应社会和国家发展要求的高技能人才,就必须高度重视学生的人文素质教育。     

关于我院加强学生人文素质教育的研究

通过调查分析我院学生人文素质,进而对学院加强人文素质教育提出对策。     

职业学校应加强学生的人文素质教育

素质教育倡导教育要促进每一个人的全面发展,为培养适用人才,在实际教学中,职业学校比较偏重学生文化基础知识和专业技能的传授,忽视学生的其它素质的提高.部分学生所存储起来的知识与技能单调,脱离实际,学生情感不稳定,自控能力差.有知识没人性,受教育却无教养.其实职业学校由于生源的原因部分学生人文精神的缺失现象应引起教育同仁的高度重视.因为知识与技能只能解决自然科学技术问题,而人文精神才能帮助学生成为具有人性的人.     

医学专科院校人文素质教育问题及其对策

本文主要分析了医学专科院校人文素质教育当前所面临的挑战,以及针对部分问题提出相应的对策.     

论民族地区职业院校人文素质教育

由于民族地区职业院校办学历史短,致使人文素质教育普遍较为肤浅,亟待提高。本文就以湘西地区职业学校的学生人文素质现状为例来探索民族地区职业学校学生人文素质的培养途径和方法,以唤起人们对民族地区教育的关注和支持。     

思想政治工作视野下的人文素质教育

关于思想政治工作中要全面推进人文素质教育，重视人文关怀、关注学生的自身发展的提法早已不再新鲜，虽然具体提法、论述观点以及侧重点各有不同，但似乎都可以归纳为立足于“人文素质教育”来审视和观照思政工作，其论述题目可大致归为“人文素质教育视野下的思想政治工作”，尽管文字一模一样，只是顺序作了调整，但却与本文“思想政治工作视野下的人文素质教育”这一论题明显不同。     

浅谈高职院校人文素质教育

人文素质教育是学生职业能力提升的基础,是学生成才的关键。文章分析了学校在人文素质教育方面存在的问题与不足,提出了对策和建议。     

高职高专院校人文素质教育的误区、意义及对策

高职高专院校在专业知识和专业技能等方面比较重视,但由于人文素质教育的欠缺,致使高职学生可持续发展的内驱力不足,成为他们再发展、再塑造的瓶颈。本文对当前高职高专院校人文素质教育存在的误区和意义进行了分析,并提出提高学生人文素质的对策。     

提高理工科大学生人文素质教育的途径

文章分析了提高理工科大学生人文素质教育的必要性,提出了提高理工科大学生人文素质教育的途径：在专业课教学中渗透人文精神;提高教师队伍文化素养;加强高等院校人文环境建设;组织学生参加各种社会实践和公益活动;优化外部环境,发挥社会、家庭的积极作用。     

论高校学生社区人文素质教育的实施

本文提出了在高校学生社区开展人文素质教育的理念,阐述了在高校学生社区开展人文素质教育的具体方法与途径.     

高职人文素质教育课程体系的构建

在高职教学中实施人文素质教育是高等职业教育生存与发展的关键。本文在对高职人文素质教育现状进行分析的基础上,提出要把人文素质教育作为一种教育理念,贯穿于高职培养人才的全过程,构建合理的人文素质教育课程体系,促使高职学生职业能力和人文素质的全面提高。     

中学语文教学与人文素质教育

《全日制普通高级中学语文教学大纲(供试验用)》指出"语文是最重要的交际工具"这一语文的本质属性外,同时特意指出语文"也是最重要的文化载体"这一特殊属性。赋予语文教学进行人文素质教育的任务。为此,在面     

高职人文素质教育课程体系的构建

在高职教学中实施人文素质教育是高等职业教育生存与发展的关键.本文在对高职人文素质教育现状进行分析的基础上,提出要把人文素质教育作为一种教育理念,贯穿于高职培养人才的全过程,构建合理的人文素质教育课程体系,促使高职学生职业能力和人文素质的全面提高.     

医学来华留学生素质教育初探

在当前我国社会经济、医疗卫生等各方面迅速发展的条件下,医学来华留学生人数也迅速增长。面对众多的医学来华留学生,国内高校如何创新人文教育教学模式,拓展素质教育内容,全面提高他们的素质,是当前我国医学高校亟需解决的问题。本文结合本校自身实践,针对他们同时作为留学生和医学生两方面的特点,对如何完善来华医学留学生的素质教育体系,全面提高人文素质水平,进行了深入探讨。     

石家庄高职院校金融类专业课教学中渗透人文素质教育情况调查

正随着现代经济的高速发展,单纯的"工具型"人才无法适应金融类企业的需要,金融企业越来越重视学生诚信、敬业、责任、合作意识等职业人文素养,究竟高职院校金融类专业课中对学生人文素质的教育是什么状况,基于此目的我们对石家庄的几所高职院校的金融类专业进行了调查,调查结果对于我们研究如何在金融类专业课中渗透人文素质教育有一定的现实意义。