评罗杰斯现象学的人格理论

本文简要地叙述了罗杰斯现象学人格理论的基本观点,分析了他的现象学人格理论的核心——自我理论和心理治疗的关系。自我理论既产生于心理冶疗实践,又是心理治疗的理论基础。罗杰斯现象学人格理论的积极意义在于他主张人是积极向上的,并能在适合社会需要的过程中不断发掘自己的潜能,推动个体行动,以达到理想的目标。其消极意义则在于罗杰斯忽略了社会生活在人格形成中的作用,片面地强调主观经验决定人的行为,结果,陷入了唯心主义的深渊。     

自我和谐研究对大学生心理健康教育的启示

自我和谐是罗杰斯人格理论中最重要的概念之一,它指的是自我内部的协调一致以及自我与经验之间的协调。个体的自我和谐与心理健康有着极为密切的关系,心理的自我和谐对培养健康的人格也是至关重要的。大学生心理自我和谐的水平受环境、人格等因素的影响。     

人本主义人格理论对纠正大学生不良人格的启示

对山西省某医学院校学生的心理状况及人格特征进行过调查,发现学生中存在着心理问题且有一些人存在不良人格倾向,使用人本主义人格理论分析不良人格形成的原因,并指出纠正不良人格的方法,人本主义人格理论对大学生心理健康教育有指导意义。     

评罗杰斯以患者为中心治疗的理论

理论与实际应用的结合是现代西方心理学发展的显著特征之一。这一特征在人本主义心理学理论与心理咨询、心理治疗之间的相互关系中表现得尤为突出。著名人本主义心理学家罗杰斯的“以患者为中心治疗”的理论可说是与实际应用结合的成功范例。罗杰斯以对人性的基本理解和“自我概念”为核心构建他的人格理论，并以此指导治疗实践，坚持对主观体验进行客观实证测量，形成了“以患者为中心治疗”的理论体系，对现代心理学发展作出了重要贡献。他主张重视人的潜能，尊重人的价值的观点对心理咨询、教学活动和处理人际关系等均有积极的意义。但罗杰斯在哲学上师承存在主义，过份夸大了人的自由意志与选择能力，因而导致了他理论上的矛盾和应用范围的局限。     

罗杰斯个性理论述评

罗杰斯是美国当代人本主义心理学的倡导者、著名的个性心理学家、心理治疗专家和教育改革家。他长期从事心理治疗的临床实践与研究工作,提出了个性心理理论,即自我理论或个人中心理论。近些年来,罗杰斯的理论受到了欧美各国的普遍重视,已有深远的影响。本文通过对罗杰斯的个性理论的介绍和评价,来探讨在当前改革开放过程中,如何批判地吸     

人本主义人格理论中的“自我”观

人本主义人格理论中的“自我”观是在哲学、心理学有关“自我”研究的基础上发展起来的。人本主义人格理论以马斯洛、罗杰斯为代表 ,把“自我”看成是能动的、积极向上的统一体 ,认为“自我”的力量是巨大的 ,强调自我潜能与人性的充分发挥 ,充分展现了人类善良、自由、积极向上的一面。但由于忽视社会文化、脱离社会实践 ,这种自我实现最终只是一种虚构。马克思主义认为 ,人的本质“是一切社会关系的总和” ,自我实现离不开社会实践 ,是个体在特定社会条件下 ,通过自身社会实践活动 ,促进人格不断发展的过程。     

教育人格理论的演进与新课题

本文通过对柏拉图、托马斯·阿奎那、莫尼埃、马利坦、桑代克、斯金纳、弗洛伊德等西方教育家、心理学家人格理论的考察，揭示了他们人格理论的本质，提出了现代教育人格理论研究的新课题，即在理性范畴上从认识论、伦理学和社会学三个不同层次对教育人格理论给予新的审视，以期纳入辩证唯物主义理性发展的轨道。     

试论当代西方人格理论的逻辑发展

当代西方人格心理学理论表面看来，似乎各自独立、互不相干，但如果稍加分析，就不难看出它们之间存在着逻辑必然性。本文仅从人格理论的形成、研究对象、研究方法三个方面着手，力求探讨西方人格理论的逻辑发展。     

两种中国味的美感形态——赵树理与汪曾祺的审美特征比较

本文从文化学和文艺美学角度阐述了赵树理主要受中国俗文化的熏陶而形成的入俗美和汪曾祺主要受中国雅文化熏陶而形成的素朴美的审美特色，并考察了这两种美感形态在他们作品中的体现，最后探索了赵、汪二位审美心理结构和审美意识形成的过程及其对各自的审美特色的制约作用。     

尤金·奈达与苏珊·巴斯奈特翻译观的相通性与相异性研究

在西方的翻译史上有两位举足轻重的翻译理论家和翻译家就是尤金·奈达与苏珊·巴斯奈特。他们在各自的翻译理论中都强调了“对等”或“等值”的概念,但理论内容却大相径庭。本文试图从两人翻译理论产生的背景和对各自翻译观的解读入手,来对两人的翻译理论的不同点和相通性进行初步对比分析梳理,从而达到对两人翻译理论更深理解的目的。     

酒后与门后——陶渊明与艾米莉·狄金森诗歌创作心理环境比较研究

陶渊明与艾米莉·狄金森在隐逸状态下的诗歌创作总是在其分别特定的环境下被激发,即酒后与门后。通过对这两个环境形象的平行比较研究分析,发现他们与诗人特定的心理情绪产生条件反射,使诗人们获得隐逸生活精神支撑力和诗歌创作的心理环境。透过他们各自的历史环境、性别与性格的分析,可以解释他们各自选择的不同。     

是继承,还是反叛--埃里克森与弗洛伊德人格心理观的比较研究

长期以来 ,在心理学界人们更多地用“后弗洛伊德派”来称谓埃里克森 ,并认为他的人格心理观的贡献主要在于对弗洛伊德的理论的补充和丰富。也因为埃里克森一直声称自己是弗的忠实追随者 ,所以人们较少地认识到他的理论与弗氏理论的相异的一面 ,但是随着对其理论的逐步认识与分析 ,却发现他的理论与弗氏理论在许多方面存在着巨大的区别 ,甚至在某些方面有着本质的对立。本文试图对构成埃里克森人格理论与弗洛伊德人格理论的几个核心问题即 :人格心理的核心 ,心理发展的阶段论 ,心理治疗的目的与手段等进行比较与分析 ,从而真正了解埃里克森人格心理观 ,并进一步认清古典的精神分析学派理论与新精神分析学派理论的主要区别及其它们在心理学史上的不同的贡献     

现代西方心理学三种人格理论探析

现代西方心理学最有影响的精神分析、行为主义和人本主义这三个学派的人格理论之间的分歧和争论,实际上是从各自的不同侧面展开了人格理论中的一些基本理论问题:理性与非理性、社会性与个体性、自由与决定性、现实性与理想性。今天我们理解马克思主义人格理论,也必须正确理解和处理这些关系。     

论人格理论发展史的一条重要规律

笔者认为,人格心理学家心目中关于人的本质的观点与人格理论的发展之间存在着一种极其密切的辩证关系.一方面,人格理论家心目中关于人的本质的观点支配、制约或决定着人格理论的性质和主要倾向.有什么样的人的本质观,就有什么样的人格理论与之相适应;另一方面,由于人格理论的目的在于形成关于人的完善的看法,在于概括地阐明人的一切行为及其各种深刻的原因,因此,人格理论又必然反过来丰富和深化我们对于人的本质的认识,二者相互作用、相互制约,这就构成了人格理论史上特有的矛盾运动,正是二者之间的矛盾运动推动了人格理论的发展.这是人格理论发展史上一条极其重要的规律,是研究人格理论及其发展、变化的一条主要线索.舍此便不能真正弄清人格理论发展的历史和现状,也无法正确地预测人格理论的未来发展趋势.     

高校毕业生择业的心理问题探析及排解

本文对毕业生择业过程中常见的心理误区和心理障碍进行了归类分析,并系统介绍了常用的心理问题排解方法,以引导他们走出择业心理误区,排解心理障碍。     

因“暗恐”而支离破碎的爱情——《坏女孩的恶作剧》之“暗恐”理论解读

《坏女孩的恶作剧》是以男主人公里卡多和女主人公坏女孩若即若离的爱情故事为主线展开的，小说从他们小时候在利马相遇写起，直到在马德里的老年时期，其间经历了无数次分分合合的游戏。虽然两人是相爱的，可他们的爱情却是与众不同、支离破碎的。本文试图用弗洛伊德的“暗恐”理论来解读该小说，并指出爱情之所以支离破碎，是因为他们各自“暗恐”心理作用的结果，同时指出，这种“暗恐”心理也是略萨本人“暗恐”心理的流露。     

理想的诗人与现世的散文家——弥尔顿与鲁迅的人格形象对照分析

本文从情感上，心理上及行为上对比分析了弥尔顿和鲁迅的人格特征，指出：鲁迅是一位带有现代科学家和艺术家倾向的现世散文家；弥尔顿则是一位具有虔诚宗教信仰的人文主义者。并把两人置于各自所属的时代背景之下，分析其人格形成的原因     

罗杰斯人本主义心理学思想及其对教学指导意义

卡尔·罗杰斯是人本主义心理学的重要代表人物之一,他的人本主义思想是建立在人性观的基础上,人格理论是其人本主义思想的核心和基础,非指导教学和来访者中心以及创造理论是他的人本主义思想的在具体的领域深化和发展,这些人本主义思想对当代教育领域的教育目标以及教育方法、师生关系、创造教育提供了认识和反思的新视角。     

人脑信息加工神经网络化体系初探

本文对心理词汇、外语心理词汇、二语心理词汇、双语心理词汇所涉及到的语言与思维关系问题进行了较为深入的分析、阐释和讨论,明确指出:1)在语言习得和外语学习过程中,逻辑思维和形象思维两套系统会因信息输入途径的不同而各自、相继或同时参与着信息加工;2)两种思维系统所参与的信息加工,会以"词条或概念群组"的形式加以储存;3)提出了外语学习信息加工心理词库的假说;4)并对定位论和总体论以及各种类型心理词汇的分类、概念及其信息输入、储存、激活等问题分别进行了简明扼要地阐述、分析和讨论;在此基础上,提出了"人脑信息加工神经网络化体系论"假说。     

试论健康人格模式与素质教育

健康人格研究是二战以后人本主义学者提出的一个重要的研究领域。人本主义的健康人格理论是注重发展人的价值、态度、情感的一种理论 ,尤其提倡培养人的个性、创造精神 ,强调人的自我发展。本文对相当庞杂的人本主义健康人格理论做了概括。力图通过借鉴其理论促进我国当前的素质教育