韩国科技立国的战略和对策

韩国的科技发展经过了“胚胎期”、“发育期”、“开发期”、“攻坚期”,制定了一系列的战略立国的政策与对策,这些政策与对策将对我国的现代化建设有启发作用.     

“教育先行”——韩国经济开发战略的启示

１ 韩国的正规教育始于韩国的三国时代（新罗、高句丽、百济,公元前５７年～公元６８年）。公元３７２年,高句丽建立了国家办的高等教育机构,叫做太学。 １９世纪以后,西方文化和工业化革命的浪潮开始冲击韩国,高宗皇帝于１８８２年发布敕令,规定教育是国家的“支柱”之一,公立学校大门开始向各阶层的公民敞开。韩国第一所现代意义的学校“育英公院”于１８８６年建立;同年,韩国第一所女子学校“梨花学堂”创办。 由于看到了教育的重要性,在２０世纪的头一个十年间,韩国的私立中学如雨后春笋般地涌现。１９１０年～１９４５年,…     

论日本教育先行战略的确立和在经济腾飞中的作用

本文通过对日本半个世纪以来编制和实施中长期经济计划如何处理经济与教育的关系的历史考察 ,指出 :日本突出教育的优先地位 ,实施教育先行战略与日本经济的发展相互促进 ,在日本经济的腾飞中发挥了关键作用。文章还对如何借鉴日本成功的经验 ,确保我国第三步发展战略目标的实现 ,提出了设想     

日本历代首相施政报告中的“教育立国”思想论析

日本能够在20世纪初跻身于世界强国行列、战后又重新崛起为世界第二经济大国,成功的教育无疑是最重要的支撑。日本历代首相在国会演说中高频率强调教育问题,甚至把发展教育作为"立国之本"和对未来的"先期投资"加以定位,足以看出日本朝野尤其日本政府对教育的重视程度。本文仅就日本历代首相在国会演说即施政报告中阐述的"教育兴国"战略思想,进行史的考察。     

试论福泽谕吉的“贸易立国论”

福泽谕吉因提出了"脱亚论"和"文明论"而名闻遐迩.但是,对其经济学说和理论,迄今为止在我国学术界尚未见有研究性论著发表.在日本,福泽谕吉是否对经济学保持和显示强烈关心并无争议.但是,对其经济学说和理论的特质,日本学者却见仁见智.迄今尚无统一认识.作者指出,在福泽谕吉经济思想和理论不断"变幻"的观点中,以贸易为杠杆,摸索构建资本主义体制的方法和策略,强调贸易立国,是福泽谕吉经济思想和理论始终一贯的主旋律和基调.     

“欧洲2020”战略对中欧科技合作的启示

在知识经济为主要支柱的时代,增强国家的创新能力从而提升国家的竞争力是每个国家的发展大计,无论在欧洲还是中国皆是如此。2010年3月欧盟提出的欧洲2020战略,将引领欧盟经济走出债务危机,增强竞争力。中国和欧盟从1975年建立外交关系以来,彼此秉持相互尊重、平等互信的原则,不断巩固和发展中欧战略伙伴关系,在科学技术、绿色发展、新能源、教育等领域展开全面合作。近年来随着中欧关系的逐步深入,在欧洲2020战略的影响下,中欧在科学技术创新中的合作将不断深化,相互渗透,为中欧合作谱写新的篇章。     

略论美国“工业立国”赶超战略

对比英美两国生产要素、制度环境、国际环境以及所处经济发展阶段,美国政府审时度势选择了“工业立国”的赶超战略。“工业立国”赶超战略即通过促进工业发展,推动国家工业化,实现对英国的经济赶超,具体包括实施保护性关税,建立国家信用体系,鼓励发明创造,建立合理的市场运行规则,改善运输业,加强政府在经济发展中的作用等。工业立国“赶超战略”为美国经济发展指明了方向,确定了注重制度构建、减少行政干预的发展模式,推动了工业化和经济赶超的实现。     

“教育立国”战略与日本现代化

日本现代化最主要特征是以发展教育为先导,把提高人的素质视为现代化的第一要素。日本现代化的成功,主要是坚持”教育立国”的根本性战略。日本这种特色的现代化模式,应引起全世界的广泛的瞩目,尤其是对正在实现现代化的国家也应具有重要的现实意义。     

“以农立国”还是“以工立国”？——民国时期立国之争的再思考

20世纪二三十年代,中国出现了一次关于“何以立国”的争论,争论的核心是“以工立国”还是“以农立国”。此次争论包括了耳熟能详的一些经济学家、哲学家、政治家等社会名流,以章士钊为代表的“守旧派”、梁漱溟、晏阳初等乡村建设运动者为代表的“改良派”和以董时进为代表的“创新派”坚持“以农立国”,他们的出发点是中国对于农国地位以及农国精神的维护;吴景超、张培刚、孙倬章则是“以工立国”派的重要拥趸,他们主要着眼于现实,提出只有建立强大的工业基础才能挽救民族于危亡之中。此外“非名流”乃至“草根”阶级也参与到了论战中,与他们相比,“名流”论战者有着更为宏观、全局性和深层次的把握。传统认为“工农之争”的论战以“以工立国”派的胜利而告终,然而从不同的视角看,“以农立国”的观点不无道理,甚至对于现阶段经济的发展仍有指导意义。     

自主创新:新世纪我国科技发展的主导模式 ——日本科技发展转向的启示

随着科技的进步和社会的发展,科技的自主创新已日益受到各国的广泛关注.通过对日本科技转向的分析提出了自主创新,并在分析我国实施自主创新战略必要性和可行性的基础上提出了相应的建设性建议,进而指出"自主创新"是我国在新世纪的强国之策.     

日本与中美战略竞争——贸易战、科技战及印太战略

在中美战略竞争加剧的背景下,日本力图在中国与美国之间、在经济与安全之间求得平衡。在贸易战上,日本一面与美国周旋,一面加速与其他贸易伙伴的一体化进程,表现出相当大的自主性。在科技战上,尽管日本政府与美国步调一致,但日本国内围绕安全优先还是经济优先的问题存在争论。日本特别担心中美脱钩会导致中国经济增速进一步放缓和全球供应链断裂,危及日本经济增长的根本。在印太战略上,日本表面上与美国保持协调,实际上却试图与美国的政策划清界限,不愿意过分突出针对中国的地缘政治竞争,而是希望日本的印太构想能与中国的一带一路倡议和谐共处。日本与美国的根本分歧在于,是否把与中国的关系视为零和竞争。尽管日本与中国之间也存在经济和安全上的分歧,但日本既不可能与巨大的中国市场脱钩,也不愿意陷入与中国的军事对抗,因而采取了竞争与合作并重的对华政策。日本与美国在对华政策上的分歧可能成为常态,如果中美竞争愈演愈烈,日本将面临更艰难的抉择。     

韩国的“技术立国”战略及其启示

本文从影响经济增长的最关键因素─—技术入手，在回顾韩国技术发展历程的基础上，说明了“技术立国”战略之必然，在总结韩国技术发展过程中有益经验的同时，重点分析了其中存在的问题。其主要问题：由于技术创新不足，与发达国家存在双重技术差距，由于没能严格准确地把握产业间的技术联系，造成原材料工业、机械工业相对落后，致使进口居高不下，经济难以自主。以此为鉴，提出了我国工业化过程中应得到的启示。     

中国传统“文治”精神及其现代启示

古之"文"与今之"文"语义不尽相同,在中国古典文化语境中,"文"有"文教"之文、"文道"之文、"文野"之文等多维意涵。"建国君民,教学为先",经国不以学为先,无以明治道。"道者,文之根本",道存则国存,道亡则国亡;天下有义则治,无义则乱。治国安邦必以文德应天,以道义立国,以不断趋向文明为经世安邦的价值依归,这即是中国传统"文治"的精神主脉。时至如今,"学术立国"、"道义立国"、"文明立国"仍应是经国安邦的基本宗旨。     

美国教育发展战略的启示

美国教育发展战略的启示主要有以下几方面:重视教育的自变量功能,在经济与社会发展的重要关头提出教育改革与发展的战略;每次提出教育发展战略都以高质量的教育研究报告奠基,使教育发展战略具有科学方法论的基础与国情针对性;始终围绕机制、权利、资源、培养目标、基础课程与质量评价几个要害问题设计教育发展战略与策略;中央政府的自我定位是"科学地提出问题,以立法与拨款定向有序地解决问题"。     

欧盟、美国、日本标准化战略模式比较分析及启示

随着经济全球化趋势的加快和国际贸易的迅速发展,标准的作用更加突出,国际标准已成为全球市场的准入证.跨入21世纪以来,欧盟、美国、日本纷纷加强了标准化发展战略的研究,制定出标准化发展战略和相关政策.我国应积极地借鉴国外经验,制定自己的标准化战略,以适应当前经济快速发展的需要,应对经济全球化和国际标准化竞争,走出我国技术标准受制于人的困境.     

跨国公司在我国的商标战略及其启示

为保住自己品牌的霸主地位以及更有利地占有我国市场,近年来,跨国公司在我国频繁运用各种商标战略。对此进行了分析,并从中得出一些启示,希望对我国企业的发展能有一定促进作用。     

“科教兴豫”进程中的教育发展战略

在实施中部崛起战略和“科教兴豫”的进程中,实施科学的教育发展战略显得尤为重要。增加教育的财政投入、健全教育与人力资源开发体系以及完善教育的相关政策,等等,是河南省教育发展战略的重要内容。     

社会发展战略的历史演变及其启示

纵观社会发展战略演变历程，社会发展战略依次经历了传统发展战略、经济与社会协调发展战略、可持续发展战略以及综合发展战略四个阶段。考察分析这一演进轨迹，对于我们制定和实施社会发展战略提供了有益的借鉴和启示。     

国外科技评估的历史、现状及其启示

文章简述了国外科技评估的发展历史,主要从立法情况、机构设置、评估方 法及评估种类等方面对国外科技评估进行介绍和比较研究,在此基础上分析中国科技评估的 现状及存在的问题,最后指出改善和推进中国科技评估工作需要借鉴的几个方面,以期能够 起到抛砖引玉的作用。